徐冬艷（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院軍事體育部 遼寧沈陽(yáng) 110031）

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新形勢(shì)下教育資源的開(kāi)發(fā)與高校體育教學(xué)改革分析

徐冬艷
（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)杏林學(xué)院軍事體育部 遼寧沈陽(yáng) 110031）

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展在帶來(lái)豐富的教學(xué)資源的同時(shí)，也對(duì)教育提出了更高的要求，在對(duì)教育資源進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不斷的推動(dòng)著教育制度的改革?，F(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)中，由于教學(xué)觀念和方式方法存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致教育資源的缺乏，從而造成了高校體育教育存在著的不足，這就要求各高校加強(qiáng)在新形勢(shì)下對(duì)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，進(jìn)行更多改革，在增強(qiáng)對(duì)高校體育人才的栽培時(shí)，強(qiáng)化高校體育教育管理，從而整體提高體育教學(xué)效率和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 教育資源開(kāi)發(fā) 高校體育教學(xué)改革

在體育教學(xué)過(guò)程中，教育資源是非常重要的，只有掌握充分的教學(xué)信息和教學(xué)資源，才能在保證教育效率的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)階段，教學(xué)資源是有限的，因此必須提高資源利用的效率和效益，那么，該如何通過(guò)對(duì)高校體育資源的開(kāi)發(fā)和改革來(lái)提高人力、物力、財(cái)力資源的利用率，做到少投入多產(chǎn)出，在有限資源的條件下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才呢？只有解決好這個(gè)問(wèn)題，才能促進(jìn)教育制度的深入改革，提高辦學(xué)效益，為社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 對(duì)教育資源與高校體育教育資源的分析

教育資源是指具有教育價(jià)值、并能轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件，比如教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)、教育技能、教育理念等等。教育資源的內(nèi)容較為豐富，主要包括教育人力資源、教育信息資源和教育環(huán)境資源三個(gè)重要因素，在高校體育教學(xué)資源中，主要是指能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供教學(xué)資源，輔助教育教學(xué)、發(fā)揮一定教育功能價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康水平，豐富學(xué)生文化生活等各種教育資源。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)資源具有一定的特殊性，在對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)，需要特別注意。體育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接受到高校教學(xué)資源優(yōu)劣的影響，一方面，不僅需要學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)提供較為豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，還需要相關(guān)教育者對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)發(fā)，在利用現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

2 高校進(jìn)行體育教育資源開(kāi)發(fā)的原則分析

高校在進(jìn)行教育資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要遵循一定的原則，從而能夠提高體育教育資源的開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量。主要遵循以下3點(diǎn)原則。

（1）效益型原則。體育教育資源的開(kāi)發(fā)主要目的是通過(guò)各種資源在教學(xué)中發(fā)揮作用和效能，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，換句話來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)主要是為了產(chǎn)生效益，有選擇、有目的的根據(jù)教學(xué)需求開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源，這就是效益型原則，在遵循該原則時(shí)，必須首先考慮社會(huì)效益，在此基礎(chǔ)上將社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。

（2）共享性原則。教育資源的最大價(jià)值在于提高區(qū)域整體教學(xué)水平，這就要求教育資源的開(kāi)發(fā)必須遵循共享性原則，不僅要與其他高校共享教育資源，從而最大程度的提高教育資源的利用價(jià)值，還需要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，獲取相應(yīng)的共享教育資源，從而緊跟時(shí)代步伐，保持體育教育的先進(jìn)性。

（3）針對(duì)性原則。教育資源的開(kāi)發(fā)要具有較強(qiáng)的針對(duì)性，體育教育具有極強(qiáng)的特殊性，這就要求在進(jìn)行體育教育資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要針對(duì)教學(xué)目的和內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而節(jié)省相應(yīng)的人力物力財(cái)力，并提高教學(xué)質(zhì)量。

3 新形勢(shì)下高校體育教育資源在開(kāi)發(fā)方面存在的問(wèn)題分析

高校在進(jìn)行體育教育資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，會(huì)受到各種因素的影響，從而導(dǎo)致開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量欠缺。下面將對(duì)新形勢(shì)下高校體育教育資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及影響因素進(jìn)行分析。

（1）體育資源的開(kāi)發(fā)沒(méi)有受到足夠的重視。這是由體育教育在我國(guó)教育界中的地位決定的，由于老師和學(xué)生以及相關(guān)的教育工作者對(duì)體育教育沒(méi)有給予極大的重視，導(dǎo)致人們對(duì)體育教育的忽視，進(jìn)一步導(dǎo)致在體育資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中缺乏開(kāi)發(fā)力度和開(kāi)發(fā)效率。這種傳統(tǒng)的價(jià)值觀念極大的影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也阻礙了對(duì)高校體育教育資源開(kāi)發(fā)的進(jìn)程。

（2）傳統(tǒng)的價(jià)值觀念導(dǎo)致體育教育資源形式的單一。一方面由于人們對(duì)于體育教學(xué)缺乏一定的重視程度，導(dǎo)致人們對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)不夠重視，另一方面，在傳統(tǒng)的價(jià)值觀念的影響下，人們習(xí)慣于將體育資源局限在操場(chǎng)、跑道、足球、籃球等形式上，導(dǎo)致教學(xué)資源的極度匱乏，并極大的影響了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（3）在體育教學(xué)方向上出現(xiàn)一定的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方向的偏差?，F(xiàn)階段，各高校在進(jìn)行體育教學(xué)中，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在競(jìng)技教學(xué)上，而極大的忽視了健康教育在體育教學(xué)中的重要作用。根據(jù)教育部的相關(guān)要求，體育教學(xué)的主要目的在于通過(guò)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)中，老師常常會(huì)布置一些非常沒(méi)意思的項(xiàng)目和人物任務(wù)給學(xué)生，不僅需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行完成，還不能達(dá)到實(shí)際的健身效果，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，影響了教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)發(fā)體育資源時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的偏差，不能滿足實(shí)際的體育教學(xué)需求。

4 高校進(jìn)行體育教育資源開(kāi)發(fā)的途徑分析

選擇合適的教育資源開(kāi)發(fā)途徑能夠提高教育資源開(kāi)發(fā)效率，從而為教育活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)，提高較好的教育環(huán)境。高校進(jìn)行體育教育資源的開(kāi)發(fā)主要有以下幾條途徑。

（1）人力資源的開(kāi)發(fā)。教室在教育資源的開(kāi)發(fā)中處于非常關(guān)鍵的地位，只有提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行教師等人力資源的開(kāi)發(fā)中，主要包括人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。人才培養(yǎng)需要學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)制定科學(xué)合理的教師培養(yǎng)機(jī)制和人才培養(yǎng)長(zhǎng)期計(jì)劃，強(qiáng)化對(duì)在職老師的培新，避免出現(xiàn)短期行為，以此保證教師的穩(wěn)定性，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。同時(shí)，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開(kāi)選拔機(jī)制，通過(guò)為優(yōu)秀教師提供優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境和和進(jìn)修機(jī)會(huì)，從而吸引更多老師參加人才培養(yǎng)，保證高校體育的強(qiáng)大師資力量。在進(jìn)行人才引進(jìn)時(shí)，要建立科學(xué)合理的人才引進(jìn)機(jī)制，做好人才引入計(jì)劃，不僅要考慮人才的價(jià)值，還需要對(duì)引入成本等進(jìn)行考慮，從而在引入機(jī)制下建立合理的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源價(jià)值的最大化。

（2）物力資源的開(kāi)發(fā)。物力資源是指高校教育中使用的土地、建筑物、圖書(shū)等物質(zhì)資料，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了極強(qiáng)的物質(zhì)保障。在體育教學(xué)過(guò)程中，用到的教學(xué)資源主要包括體育場(chǎng)地和體育器材，一方面，要充分發(fā)揮物資資源的空間效益和時(shí)間效益，與有關(guān)機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地的租用進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，在購(gòu)置資源時(shí)，以教學(xué)需要為重要參考，減少體育器材的重復(fù)購(gòu)置，增加器材的多樣性。

（3）財(cái)力資源的開(kāi)發(fā)。財(cái)力資源是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一方面，學(xué)校要進(jìn)行整體的資金規(guī)劃，為體育教學(xué)資源進(jìn)行一定比例的撥款，另一方面，學(xué)校需要積極進(jìn)行外交，與社會(huì)團(tuán)體、政府等進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取一定的資金投入和支持，從而為獲取更多有效的體育教學(xué)資源奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

教育資源具有有限性，但教育實(shí)踐具有無(wú)限性，在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，教育作為其中的重要組成部分，需要不斷地進(jìn)行改革，因此，對(duì)于教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也具有了相應(yīng)的要求，現(xiàn)階段，只有充分認(rèn)識(shí)到教育資源與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，充分開(kāi)發(fā)和利用各種人力物力財(cái)力資源，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和課程設(shè)置，才能最終實(shí)現(xiàn)教育目的，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（c）-0010-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.010