陳進波（湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425199）

互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式的改革研究①

陳進波
（湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425199）

體育學(xué)科作為一門實踐性學(xué)科，在全球一體化發(fā)展環(huán)境下也被賦予了越來越高的重視。應(yīng)國家體育事業(yè)飛速發(fā)展的新要求，體育理論的深入為當(dāng)代體育學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新指引出了更清晰的方向。然而當(dāng)前各階段的體育教學(xué)模式依然在很大程度上停留在傳統(tǒng)模式的框架束縛當(dāng)中，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為大勢所趨，只有加強對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用力度，整合體育教學(xué)資源，對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進行全面的創(chuàng)新，才能切實提升體育教學(xué)質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)時代 體育教學(xué) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)推向了社會的各個行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，成為了現(xiàn)代人們生活中的重要依賴?；ヂ?lián)網(wǎng)時代創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式的改革目的在于對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將體育知識更多地積累。當(dāng)前，現(xiàn)代教育對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為了必然趨勢。然而通過眾多理論分析結(jié)合實踐能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各階段體育教學(xué)當(dāng)中對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用概率并不高，嚴重限制了體育教學(xué)質(zhì)量的進步，因此有必要進一步探尋互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式的改革方向。

1　傳統(tǒng)體育教學(xué)模式概述

體育學(xué)科作為貫穿于各階段教育當(dāng)中的一門重要學(xué)科，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時增強體魄并促進健全人格的養(yǎng)成實為體育教育的重要目標(biāo)。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容通常包括三個方面即基礎(chǔ)知識、體育技術(shù)以及相關(guān)技能。基礎(chǔ)知識是體育教學(xué)開展的重要保障，對于體育技術(shù)和技能的養(yǎng)成有著基礎(chǔ)性作用。由于體育學(xué)科本身是一門實踐性學(xué)科，因此體育教學(xué)所受到的影響來自于多方面。

綜合實踐與相關(guān)理論分析發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段體育學(xué)科的教學(xué)普遍存在著一定的問題。（1）除了專業(yè)體育院校之外，其他各階段學(xué)校均未對體育學(xué)科賦予應(yīng)有的重視，體育教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)指標(biāo)而開展，理論的枯燥加實踐活動的落后致使體育教學(xué)效果直接打折，形式化現(xiàn)象嚴重；（2）最明顯的體現(xiàn)就是教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，無論是體育知識的理論教學(xué)還是體育活動，都是以教師作為主體，學(xué)生基本不會有主體歸屬感，完全“聽命”于體育教師的主導(dǎo)，嚴重限制對體育學(xué)習(xí)主動性的提升；（3）體育本身是一門實踐性學(xué)科，只有加大體育活動創(chuàng)新力度，才能保證學(xué)生體育技術(shù)和技能水平的提升。然而現(xiàn)階段我國很多地區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，在很大程度上限制了體育實踐教學(xué)活動的創(chuàng)新。

2　互聯(lián)網(wǎng)時代為創(chuàng)建新型體育教學(xué)提供的優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，體育教學(xué)的創(chuàng)新?lián)碛辛烁嗟目赡?，盡管當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)相關(guān)定義并未被明確，但大多理論研究卻均對此有了明顯的共識，即從傳統(tǒng)體育教學(xué)模式出發(fā)，通過與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合為體育教育的改革開辟更廣闊的渠道。該文認為其優(yōu)勢主要體現(xiàn)于以下幾方面。

（1）教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中關(guān)于體育技術(shù)和技能的教學(xué)多以示范性教學(xué)模式為主，很多具有難度的體育動作要想保證每位學(xué)生都能夠熟練掌握，在體育教師教學(xué)時間和精力有限的條件下自然難以實現(xiàn)。而在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中則有著更多的體育資源，借此輔助教學(xué)，對于學(xué)生來說往往更為直觀因此更容易接受。

（2）促進師生的互動?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的一個明顯特征就是實現(xiàn)了顛覆傳統(tǒng)時空限制的即時互動性。在體育教學(xué)過程中對互聯(lián)網(wǎng)該優(yōu)勢特點的應(yīng)用，能夠直接構(gòu)建更為順暢的師生交流通路。

（3）有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端在于對教師主體地位的強調(diào)，體育學(xué)科由于自身在教育當(dāng)中的地位并未得到過多的認同，導(dǎo)致體育教學(xué)大多是為了完成教學(xué)指標(biāo)的應(yīng)付式教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)時代憑借著大數(shù)據(jù)優(yōu)勢使體育信息資源庫無限擴充，在教學(xué)過程中有利于對時空限制的突破給予學(xué)生以更為平等的教學(xué)地位，對于學(xué)生的個性化發(fā)展有著積極的促進作用，并將體育融入學(xué)生的日常生活當(dāng)中，直接提升教學(xué)效果。

（4）促進體育教學(xué)資源的共享。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，體育資源的比重較大，直接覆蓋了各類的體育資訊，體育教育也因此擁有了更多的資源。以此為基礎(chǔ)進行的體育教學(xué)的創(chuàng)新也就具有了更大的動力，并且能夠保證教學(xué)針對性的提升。

3　互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式的改革建議

3.1 提高對體育教學(xué)意義的重視

所有教學(xué)模式改革的實踐都需要依賴于思想意識的主導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)時代下的體育教學(xué)模式改革亦需如此。二十一世紀是現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，對人才評價標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新也成為發(fā)展的必然要求。體育學(xué)科的教育的意義在于通過對學(xué)生體魄的培養(yǎng)促進內(nèi)在個人意志的增強，對于學(xué)生的個性化養(yǎng)成有著積極的促進作用，因此體育學(xué)科的教育意義不容忽視。對此，只有各階段學(xué)校全面提高對體育教學(xué)意義的重視程度，才能為體育教學(xué)的創(chuàng)新型改革注入強大的動力。

3.2 完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)建設(shè)

基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，勢必需要更多地以來基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與完善。該文認為，完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)設(shè)施需要從兩個方面著手，即硬件和軟件?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的建設(shè)有著極高的技術(shù)要求，對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分提升對此重視程度的基礎(chǔ)上進一步加大投入力度，確保為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺基礎(chǔ)建設(shè)的完善提供更有力的資金支持。

3.3 提高體育教師的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平

互聯(lián)網(wǎng)時代，教育的改革必然需要提高對技術(shù)應(yīng)用的要求。體育學(xué)科互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的創(chuàng)設(shè)直接服務(wù)于體育教學(xué)模式的改革，而體育教師對互聯(lián)網(wǎng)的掌握程度卻并不高。因此需要學(xué)校充分認識到這樣的現(xiàn)狀，立足于互聯(lián)網(wǎng)教育改革的技術(shù)需要切實做好對體育教師的針對性培訓(xùn)，使體育教師的專業(yè)能力亦能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺得以被拓展，既保證教學(xué)質(zhì)量，又保證體育教學(xué)改革的價值。

3.4 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升作為導(dǎo)向

互聯(lián)網(wǎng)時代體育教學(xué)模式的改革最直接目標(biāo)就是為了推動體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，然而保證教學(xué)質(zhì)量提升的前提必須要調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)越發(fā)明確，互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠最大程度整合體育教學(xué)資源，更有利于以滿足學(xué)生的興趣為出發(fā)點推動學(xué)習(xí)能力的提升。

3.5 整合社會網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢并促進資源共享

互聯(lián)網(wǎng)有著大數(shù)據(jù)的特點，體育學(xué)科的發(fā)展亦是依靠國家體育事業(yè)的發(fā)展所牽動。因此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極充實網(wǎng)絡(luò)資源的儲備量，將社會網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢融入到教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)信息的前沿性。在此基礎(chǔ)上，加強同級學(xué)校之間的體育創(chuàng)新教學(xué)資源共享，合力提升當(dāng)代體育教學(xué)質(zhì)量。

4　結(jié)語

綜上所述，社會經(jīng)濟的發(fā)展，推動著當(dāng)代教育的進步，在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的新時期，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的普及應(yīng)用為當(dāng)代教育的進一步發(fā)展提供了更大的空間。在新時代，體育教學(xué)亦應(yīng)當(dāng)與時俱進，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢服務(wù)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

［1］盧慶華，康軍，趙曉翠.利用互聯(lián)網(wǎng)進行體育教學(xué)的實踐探索［J］.哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013（3）：71-72.

［2］于素梅.對體育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關(guān)問題的研究——從強化體育課談起［J］.體育學(xué)刊，2014（2）：81-85.

［3］胡志明.高職教育移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的探索與實踐［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（7）：169-170.

［4］劉揚.體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)活動中的地位與作用［J］.湖北體育科技，2012（2）：101-102，104.

G807.4

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2095-2813（2016）03（b）-0006-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.006

陳進波（1979，12—），男，漢，湖北天門人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練與體育社會學(xué)。