袁雄兵（仙桃職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院 湖北仙桃 433000）

對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

袁雄兵
（仙桃職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院 湖北仙桃 433000）

高校學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，其擁有健康良好的體質(zhì)是標(biāo)志社會(huì)文明進(jìn)步的重要前提。我國(guó)頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，以此來(lái)促使學(xué)生參與鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)提供重要保障。但是目前我國(guó)在高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試方面還存在一些不足之處，影響學(xué)生參與鍛煉的積極性與主動(dòng)性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。該文就對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并試探性提出有效的應(yīng)對(duì)策略，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

高校學(xué)生 體質(zhì)測(cè)試 現(xiàn)狀 對(duì)策

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有效提高了人們的生活品質(zhì)，但隨之而來(lái)的則是工作與生活節(jié)奏的加快，由于人們精神空虛與緊張、運(yùn)動(dòng)量少以及環(huán)境污染等因素的影響，大部分人體質(zhì)都處于亞健康的狀態(tài)，尤其是高校學(xué)生［1］?；谶@種情況，我國(guó)必須要對(duì)高校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試加以強(qiáng)化，積極宣傳相關(guān)政策和文件，讓學(xué)生能夠全面了解體質(zhì)測(cè)試的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)水平的提高。

1　高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要性

由于我國(guó)教育體制還不夠健全，部分高校仍然采用應(yīng)試教育的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣增加了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有多余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，缺乏運(yùn)動(dòng)。同時(shí)高校學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，對(duì)身體鍛煉缺乏足夠的重視，并且部分學(xué)生需要應(yīng)對(duì)考研，將業(yè)余時(shí)間用于學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間參與鍛煉。而利用學(xué)生體質(zhì)測(cè)試能夠培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)，促使高校學(xué)生能夠積極參與到體育活動(dòng)中，提高體質(zhì)測(cè)試水平，達(dá)到高校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)就關(guān)于青少年體質(zhì)增強(qiáng)問(wèn)題頒布了一系列的文件，越來(lái)越重視學(xué)生的體質(zhì)狀況，要求高校將學(xué)生體質(zhì)健康的增強(qiáng)納入教學(xué)工作中，這樣學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)能夠提高自身的耐力、體能和速度，改善學(xué)生肥胖和近視等情況［2］。此外，我國(guó)在2007年頒布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知，進(jìn)一步明確了學(xué)生體質(zhì)對(duì)教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是對(duì)學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)的唯一方式，因此高校必須要積極測(cè)試學(xué)生體質(zhì)，并向國(guó)家體育總局呈現(xiàn)測(cè)試結(jié)果，便于指導(dǎo)后續(xù)高校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作。

2　高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的現(xiàn)狀

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作受測(cè)試儀器、設(shè)施和場(chǎng)地等因素的影響，提供足夠的器材與場(chǎng)地是確保該工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。但是高校在開展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作時(shí)，缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，測(cè)試儀器與設(shè)施缺乏較高的質(zhì)量以及足夠的數(shù)量，測(cè)試場(chǎng)地不足，無(wú)法按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行統(tǒng)一安排，難以準(zhǔn)確客觀評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)情況。同時(shí)部分高校無(wú)法保證測(cè)試儀器的精確性，實(shí)際使用的儀器質(zhì)量不高，降低了測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性，不利于測(cè)試工作的正常進(jìn)行。

2.2 測(cè)試管理機(jī)制不健全

學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作為一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，其對(duì)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。由于高校學(xué)生具有較多的人數(shù)，因此需要系統(tǒng)管理測(cè)試過(guò)程，強(qiáng)化管理水平和質(zhì)量，從而提高測(cè)試的成績(jī)。部分高校在實(shí)際測(cè)試工作中，對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試加以忽視，僅僅只將其作為一項(xiàng)可有可無(wú)的任務(wù)，無(wú)法建立健全的測(cè)試管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平低下［3］。對(duì)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試而言，其具有較短的測(cè)試時(shí)間和繁重的測(cè)試任務(wù)，需要高校加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作，但是高校各部門之間缺乏溝通，信息不暢，難以將各部門的職能加以充分發(fā)揮，不利于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

2.3 測(cè)試評(píng)價(jià)方法和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)落后

高校在評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康狀況時(shí)多采用集中評(píng)價(jià)形式，調(diào)查研究學(xué)生體質(zhì)情況后指出存在的問(wèn)題，這雖然能夠有效了解學(xué)生體質(zhì)的整體狀況，但是學(xué)生難以從其中獲得有效的信息和指導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言無(wú)任何意義。這樣的評(píng)價(jià)方法沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，難以進(jìn)行信息反饋，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生形成健身與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，降低學(xué)生整體的體質(zhì)水平，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我國(guó)實(shí)施了一系列的體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試的手段與方法更為靈活和科學(xué)，測(cè)試人員對(duì)學(xué)生體質(zhì)的合格率十分了解，但是其在實(shí)際測(cè)試中難以嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行作業(yè)，降低測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，以此使學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)校的測(cè)試合格率，影響測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3　加強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的有效對(duì)策

要想強(qiáng)化高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的水平，可以從以下幾個(gè)方面加以考慮：一是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；二是健全測(cè)試管理機(jī)制；三是改進(jìn)測(cè)試評(píng)價(jià)方法和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

3.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對(duì)于高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試來(lái)說(shuō)，其測(cè)試結(jié)構(gòu)在很大程度上受測(cè)試儀器和設(shè)施的影響，從而導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)和測(cè)試結(jié)果缺乏準(zhǔn)確性與真實(shí)性，不利于下一階段體質(zhì)測(cè)試工作的順利實(shí)施。因此高校在實(shí)際測(cè)試工作中，應(yīng)嚴(yán)格按照《公共文化體育設(shè)施條例》來(lái)建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，將相關(guān)測(cè)試器材合理放置在相應(yīng)位置，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際鍛煉需求來(lái)采購(gòu)體育器材。值得注意的是，高校應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備幾套體質(zhì)測(cè)試器材，這樣能便于多數(shù)學(xué)生的使用，降低測(cè)試的周期。同時(shí)高校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的安全，在測(cè)試之前對(duì)學(xué)生的健康情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和檢查，無(wú)法正常測(cè)試的學(xué)生可對(duì)其予以免測(cè)，并且在進(jìn)行肺活量測(cè)試時(shí)，高校應(yīng)保證每位學(xué)生都能擁有一只吹嘴儀器，降低安全隱患。除此之外，高校應(yīng)定期維護(hù)與保養(yǎng)測(cè)試儀器，及時(shí)更換使用時(shí)間長(zhǎng)的設(shè)備，避免測(cè)試結(jié)果存在較大誤差，保證學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的有序進(jìn)行。

3.2 健全測(cè)試管理機(jī)制

高校在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試之前，應(yīng)制定合理的體質(zhì)測(cè)試規(guī)定，加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作，在測(cè)試前由教務(wù)部門開展調(diào)課測(cè)試，在測(cè)試中由財(cái)務(wù)部門結(jié)算參與測(cè)試人員的工作報(bào)酬，由后勤部門提供后勤服務(wù)等，這樣能夠建立完整的測(cè)試管理機(jī)制，保證機(jī)制的完整性與高效性。同時(shí)各部門應(yīng)積極商討優(yōu)質(zhì)的測(cè)試方案，明確各自的職責(zé)和分工，保證測(cè)試工作的順利開展。

3.3 改進(jìn)測(cè)試評(píng)價(jià)方法和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

高校進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的主要目的就是要求學(xué)生能夠多進(jìn)行體育鍛煉。以往高校在評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試時(shí)多是以整體評(píng)價(jià)為主，對(duì)個(gè)體差異缺乏針對(duì)性，因此高校必須要改進(jìn)測(cè)試評(píng)價(jià)方法，保證測(cè)試整體效果的同時(shí)加強(qiáng)個(gè)體差異的針對(duì)性。教師在測(cè)試的過(guò)程中可對(duì)每個(gè)人的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)等信息及時(shí)反饋給學(xué)生，針對(duì)不同的缺點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，這樣學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下了解自身的不足，并積極改正缺點(diǎn)，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。同時(shí)學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)與教師和專家進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通與交流，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提出有效的健身指導(dǎo)辦法，有效指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)水平的提升。此外，高校可在學(xué)生總體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中有效納入學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)情況，將體育考試加入早平時(shí)考試中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體質(zhì)測(cè)試與體育鍛煉活動(dòng)中，并在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中嚴(yán)格遵守相關(guān)的測(cè)試要求，保證測(cè)試工作的有效落實(shí)。高校也可在新生入學(xué)后組織其進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，為學(xué)生后期的體質(zhì)測(cè)試提供重要參考依據(jù)，便于對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的分析與考量。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在開展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作時(shí)，還存在一些不足之處，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、測(cè)試管理機(jī)制不健全、宣傳教育力度不夠、測(cè)試評(píng)價(jià)方法和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)落后，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平降低，嚴(yán)重影響了體質(zhì)測(cè)試工作的順利實(shí)施。在這種情況下，高校必須要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，不斷健全和完善體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制，強(qiáng)化體質(zhì)測(cè)試的宣傳與教育工作，積極改進(jìn)測(cè)試評(píng)價(jià)方法和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的有序進(jìn)行，提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的整體水平。

［1］陽(yáng)劍.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制分析與研究［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：124，125.

［2］曹鈺.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作主要問(wèn)題分析與對(duì)策［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010（11）：78-79，98.

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G804.49

A

2095-2813（2016）03（b）-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.075