融智慧 提興趣 打造活力課堂

在體育教學(xué)中，教師常困惑于技能教學(xué)的單調(diào)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情。教師雖然精心設(shè)計(jì)了技能教學(xué)的流程，分解了技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生仍心不在焉，學(xué)習(xí)效果不盡人意。怎樣做才能改變這種狀況，讓學(xué)生積極參與課堂呢？實(shí)踐證明：學(xué)生在輕松、受到鼓勵(lì)、開(kāi)心快樂(lè)的情境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，讓學(xué)生在積極參與學(xué)練的過(guò)程中，不知不覺(jué)地完成體育技能的學(xué)習(xí)。

一、“導(dǎo)”出來(lái)的“激情”

1.“導(dǎo)”興趣

興趣是成功的內(nèi)驅(qū)力。將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，《少年拳》教學(xué)，以“到武術(shù)訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)”為導(dǎo)入點(diǎn)，激起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生求知欲；創(chuàng)設(shè)小游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”，變換不同的武術(shù)步型來(lái)復(fù)習(xí)基本功；選用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“武術(shù)搏擊操”作為熱身鋪墊；將大家喜歡的舞蹈“小蘋(píng)果”設(shè)計(jì)為放松活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，學(xué)生保持較高的興奮性和新鮮感，從而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)和參與欲望，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)練。

2.“導(dǎo)”思維

采用“體驗(yàn)”與“問(wèn)題”相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷智慧之旅。下面是前滾翻教學(xué)中的一個(gè)片段：教師先示范動(dòng)作，然后采用保護(hù)與幫助的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，引出技術(shù)動(dòng)作的講解，針對(duì)完成有困難的學(xué)生，讓大家暢所欲言，找出問(wèn)題所在并幫助解決，引出一些輔助練習(xí)內(nèi)容。

二、“評(píng)”出來(lái)的“斗志”

1.“評(píng)”在及時(shí)，素質(zhì)在激勵(lì)中升華

學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，渴望得到大家的理解和尊重。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，積極發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的厭學(xué)傾向，從而給予不同層次的學(xué)生長(zhǎng)足進(jìn)步的動(dòng)力。

2.“評(píng)”在互動(dòng)，提升合作探究能力

小組間互評(píng)可以相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)生的合作探究能力和集體榮譽(yù)感。如，在《前拋實(shí)心球》教學(xué)中，分組進(jìn)行“投球擲準(zhǔn)大灰狼”比賽，各組積極練習(xí)之后，采用競(jìng)賽的方式來(lái)檢驗(yàn)練習(xí)效果，3輪循環(huán)成績(jī)的累計(jì)成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)。在一個(gè)組進(jìn)行比賽時(shí)，其他組都是評(píng)委，通過(guò)小組之間的互評(píng)來(lái)糾錯(cuò)，比賽的學(xué)生根據(jù)評(píng)委的建議及時(shí)改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，滿懷斗志地為第2輪和第3輪比賽做準(zhǔn)備，在提升能力的同時(shí)也有助于形成積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在體育教學(xué)過(guò)程中，既需要教師用心工作，也需要學(xué)生自主成長(zhǎng)，只有教師心中有學(xué)生，才能上好課，用智慧改變教學(xué)，用興趣引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)和獲得積極的體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，激活學(xué)練課堂。

—林均杰（山東省威海市榮成石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)，264309）整理