賈佳(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000)

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新課標(biāo)背景下高校田徑教學(xué)改革思路初探①

賈佳
(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000)

摘 要:田徑運(yùn)動(dòng)是各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),它不僅有著益于運(yùn)動(dòng)者的身體健康、塑造良好的心理素質(zhì)的勝勢(shì),還鞏固并提高了其在體育各類項(xiàng)目教學(xué)中的地位,尤其是在高等院校體育教學(xué)的發(fā)展中,田徑運(yùn)動(dòng)是必不可缺的教學(xué)內(nèi)容之一。隨著我國(guó)教育體制的改革,在新課標(biāo)背景下,高等院校的田徑教學(xué)方法要想應(yīng)適應(yīng)高校的整體教學(xué)方法的變革趨勢(shì),高校田徑教學(xué)改革刻不容緩。該文寫作的目的是分析現(xiàn)階段高等院校田徑教學(xué)中凸顯的問題,并對(duì)此提出改進(jìn)的方法,以期對(duì)提高和改進(jìn)高校田徑教學(xué)方法盡微薄之力。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 高校田徑 教學(xué)改革

隨著高等教育的快速發(fā)展，高等院校已將發(fā)展重點(diǎn)放在創(chuàng)新和改革教育方法及提升院校學(xué)生升學(xué)率上，高等院校的體育教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于提升院校的綜合實(shí)力和提高學(xué)生的身體素質(zhì)的關(guān)鍵性已被無情的忽視，逐漸地，院校學(xué)生也失去了對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。再加上，田徑教學(xué)的制定的宗旨有三：一是技能培訓(xùn)，即通過熟悉田徑運(yùn)動(dòng)感覺的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的親和力，并熟悉運(yùn)用各種形式的“走”進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身等活動(dòng)；二是促進(jìn)身體健康發(fā)展，即通過田徑運(yùn)動(dòng)以及有關(guān)的各項(xiàng)專門活動(dòng)，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高；三是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和情趣，即通過組織田徑訓(xùn)練和比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)、忠于體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。然而在高校的田徑教學(xué)思路中，高校只是把田徑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為考核學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1 當(dāng)前新課標(biāo)背景下高校田徑教學(xué)發(fā)展的阻礙因素

田徑教學(xué)內(nèi)容不夠。首先是高等院校忽視田徑教學(xué)發(fā)展的重要性，因此學(xué)校設(shè)置田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)變得單一、枯燥，并未深入探究田徑教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)和塑造良好的心里素質(zhì)的重要性，這種單一的教學(xué)方式循規(guī)蹈矩，偏離了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和提高院校綜合實(shí)力的根本目標(biāo)。因?yàn)?，高校的田徑教學(xué)設(shè)置的項(xiàng)目單調(diào)，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，其設(shè)置的項(xiàng)目課程包括短跑、中長(zhǎng)跑、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅以及跳高、跳遠(yuǎn)等類別。在教學(xué)過程中，體育教師也只是講授理論性的知識(shí)，包括項(xiàng)目的動(dòng)作的講述、訓(xùn)練的方法、技能以及所需的注意事項(xiàng)等，而項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練要求學(xué)生自己來完成。學(xué)校設(shè)置了田徑教學(xué)課程、提供了教學(xué)資源，然而體育教師無法充分利用資源進(jìn)行教授課程，亦缺乏創(chuàng)新和主動(dòng)性，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，阻礙高校的發(fā)展和學(xué)生的健康發(fā)展。

再次在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)的發(fā)展階段，不僅學(xué)校忽略了田徑教學(xué)的根本目標(biāo)與學(xué)生的主體地位，作為田徑教師還是保持一直以自我為主體中心思想，不能夠足夠認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園中發(fā)展的重要性。對(duì)于學(xué)生來說，有的時(shí)候，學(xué)校所布置的田徑教學(xué)任務(wù)是一種負(fù)擔(dān)，其并未充分理解運(yùn)動(dòng)對(duì)于自身發(fā)展的重要性。學(xué)生態(tài)度消極，不能運(yùn)用田徑項(xiàng)目的技能和掌握要領(lǐng)，自然而然，學(xué)校設(shè)置田徑教學(xué)的目的也會(huì)落空。

2 新課標(biāo)背景下,改革高校田徑教學(xué)的思路和方法

我國(guó)教育體制的改革、高職高專教育的發(fā)展以及新課標(biāo)背景的要求，勢(shì)必推動(dòng)高等院校的田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展。面對(duì)我國(guó)新課標(biāo)背景下高校田徑教學(xué)改革中存在的種種弊端，教師要突破阻礙、勇往直前。

2.1 轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)的理念

高校要想改革田徑教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)的理念，規(guī)劃田徑教學(xué)方法和目標(biāo)是要有針對(duì)、抓住重點(diǎn)、注重實(shí)效。教學(xué)的目標(biāo)為引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐提供了理論性指導(dǎo)方向，指明了其中所蘊(yùn)含的田徑教學(xué)理念。在新課標(biāo)的背景下，高校田徑教學(xué)的改革理應(yīng)重視轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，結(jié)合實(shí)際、綜合考慮學(xué)生的客觀情況，并以其為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合該校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置田徑教學(xué)課程，增加開設(shè)課程內(nèi)容的多樣性，改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，克服田徑教學(xué)競(jìng)技性的弊端。高校應(yīng)該充分了解學(xué)生綜合素質(zhì)的概況以及差異，具有針對(duì)性的制定和調(diào)整教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，確保所有的學(xué)生都能提高自己的素質(zhì)水平，追求學(xué)習(xí)的高效益性。高校教學(xué)要綜合素質(zhì)教育和體育運(yùn)動(dòng)教育的結(jié)合，增強(qiáng)各科教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性。田徑運(yùn)動(dòng)具有增強(qiáng)健身和提高人體身心素質(zhì)的基本功能，身心健康才能提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 提升師資隊(duì)伍建設(shè)、提高創(chuàng)新教學(xué)理念

田徑教學(xué)的改革和發(fā)展，必不可少的主力軍就是師資隊(duì)伍。體育教師的整體教學(xué)水平可以提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，高等院校需要聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師。高等院校要加強(qiáng)田徑教師理論基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的教授與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，為革新田徑教學(xué)的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)；重點(diǎn)培養(yǎng)田徑教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐才干，使其可以在教學(xué)中掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便因材施教，為高

校改革田徑教學(xué)收集關(guān)鍵信息以供參考；高校應(yīng)培養(yǎng)田徑教師的創(chuàng)新能力，在教學(xué)理論的指導(dǎo)下、發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐問題、解決問題，不斷革新教學(xué)方法。同時(shí)，高校體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增加教學(xué)過程中的互動(dòng)，做到因人而異、因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們利用學(xué)校提供的優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展自我、提升自我。

大學(xué)生作為高校榮譽(yù)、祖國(guó)的希望、國(guó)家的棟梁，高校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生也要不負(fù)眾望，積極鍛煉自己、培養(yǎng)自己。在田徑教學(xué)改革中，應(yīng)根據(jù)自己的身體素質(zhì)，重點(diǎn)掌握鍛煉自己身心的要領(lǐng)，而不只是單純的要求動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性，如若這樣，便偏離了高校設(shè)置田徑教學(xué)課程的根本目的，影響了田徑教學(xué)的效果。

3 結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

就目前普遍情況分析來看，由于受傳統(tǒng)體育思想理念的影響，我國(guó)多數(shù)高等院校的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的普遍表現(xiàn)為其教育內(nèi)容單一、教學(xué)方法方式過于呆板，其重要性已被無情的忽視，并且高校在田徑教學(xué)的發(fā)展中賦予其很強(qiáng)的競(jìng)技性特征，只注重學(xué)生的田徑成績(jī)，不注重學(xué)生的興趣，這樣一來就很難培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在我國(guó)教育體制改革以及新課標(biāo)的背景下，現(xiàn)實(shí)提醒教師要結(jié)合素質(zhì)教育和田徑教育共同進(jìn)步以促進(jìn)教育體制全面發(fā)展。教育體制的改革和新課標(biāo)的背景為促進(jìn)高等院校田徑教學(xué)的改革和發(fā)展提供了不可錯(cuò)失機(jī)遇。

3.2 建議

所以，高等院校應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求、結(jié)合該校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置田徑教學(xué)課程，增加開設(shè)課程內(nèi)容的多樣性，改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，克服田徑教學(xué)競(jìng)技性的弊端；聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，創(chuàng)新和靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增加教學(xué)過程中的互動(dòng)，做到因人而異、因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們利用學(xué)校提供的優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展自我、提升自我；作為高校學(xué)生，不僅僅要接受素質(zhì)教育，也要注意勞逸結(jié)合，充分利用田徑教學(xué)課程所提供的機(jī)會(huì)，鍛煉自己，以培養(yǎng)健康的身體和塑造良好的心理素質(zhì)，將自己塑造成社會(huì)所需的棟梁之才。新課標(biāo)背景下高校田徑教學(xué)的改革和完善，需要多方作出努力，以期共同進(jìn)步，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的教育體制改革和發(fā)展共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：①賈佳，（1984，1—），男，漢，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.001

中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(a)-0001-02