佟伶

（長春科技學(xué)院 吉林長春 130600）

雙語教學(xué)在高校體育教學(xué)中現(xiàn)存問題的思考①

佟伶

（長春科技學(xué)院 吉林長春 130600）

目前，雙語教學(xué)已成為我國教育改革的熱點。體育雙語教學(xué)作為其一個分支，也是社會發(fā)展的客觀需要。該文通過文獻資料法、網(wǎng)上搜索方式，分別從教材、教學(xué)、師資、學(xué)習(xí)方法4個角度出發(fā)，分析雙語教學(xué)在高校體育教學(xué)中的作用，并對現(xiàn)存的問題提出相應(yīng)的解決辦法，促進我國高校體育雙語教學(xué)的發(fā)展。

雙語教學(xué) 高校 體育 思考

隨著我國國際地位的日益提高，我國與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等各個領(lǐng)域的交流日益擴大，將需要大量能直接運用外語交流的復(fù)合型人才。同時，雙語教學(xué)正式成為我國教育改革的熱點，許多地區(qū)和學(xué)校也已經(jīng)實施或準(zhǔn)備實施雙語教學(xué)。體育雙語教學(xué)作為雙語教學(xué)中的一個分支，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。文章僅以我國高校作為研究對象，對其實施體育雙語教學(xué)過程中存在的問題進行幾點思考。

1　雙語教學(xué)在高校體育教學(xué)中的重要地位

1.1高校體育教學(xué)深化改革的需要

當(dāng)下體育教學(xué)的中心是突出學(xué)生的個性化發(fā)展，要學(xué)生身體好不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更重要的任務(wù)是面向全體學(xué)生，教授給學(xué)生們學(xué)和練的方法，使學(xué)生能掌握方法，學(xué)習(xí)到與體育相關(guān)和體育以外的科學(xué)文化知識。體育雙語教學(xué)不僅能提高體育教師自身的文化底蘊，還能培養(yǎng)學(xué)生對第二語言的學(xué)習(xí)，真正地做到教、學(xué)、練，開發(fā)學(xué)生認(rèn)知和理解事物的潛力。雙語教學(xué)在體育教學(xué)改革中起到了發(fā)展性的實用作用。

1.2培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的需要

21世紀(jì)，全球經(jīng)濟一體化進程加快，國際競爭日趨激烈，國際合作呈現(xiàn)多元化的趨勢，如何贏得競爭，培養(yǎng)和儲備具有國際意識和適應(yīng)國際發(fā)展的體育人才是關(guān)鍵所在。說到底，國際競爭實為人才競爭。高校是專門人才和高級人才培養(yǎng)的基地，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代體育專業(yè)知識又具備熟練的專業(yè)外語能力的高素質(zhì)、復(fù)合型體育人才是目前我國高等教育發(fā)展和各類高校的重要目標(biāo)之一。

1.3提高體育教師素質(zhì)的需要

要想開展好體育雙語教學(xué)，就必須提高雙語教學(xué)的質(zhì)量，而提高教師素質(zhì)是開展體育雙語教學(xué)的先決條件，這對體育教師的能力提出了新的要求，不僅要扎實地掌握技術(shù)技能，還要懂得多種語言的應(yīng)用，體育教師應(yīng)做到引導(dǎo)學(xué)生從語言交流轉(zhuǎn)移到以內(nèi)容交流為目的，培養(yǎng)學(xué)生對雙語教學(xué)的渴望，激發(fā)學(xué)生對雙語學(xué)習(xí)的動機。因此，提高體育教師的素質(zhì)，雙語教學(xué)是必不可少的條件。

2　雙語教學(xué)在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

2.1教材建設(shè)需要提高

教材是教學(xué)素材，教學(xué)應(yīng)以教材為準(zhǔn)繩，教材直接指導(dǎo)著教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，因此，雙語教材直接影響雙語教學(xué)的成與敗?？梢哉f，一部雙語教材是教學(xué)的基礎(chǔ)條件，它與一名出色的雙語教師同等重要。外語原著教材和教學(xué)參考書在高校體育雙語教學(xué)中是必不可少的。然而，我國地大物博，有很大的地域差別，對于外來文化的借鑒要思考到國家、民族、地區(qū)等層面。目前高校的體育雙語教材都未基于我國現(xiàn)在的教育體制、教育模式、社會背景及體育雙語教學(xué)實際，沒按照體育雙語教學(xué)自身形成的發(fā)展與解決的邏輯順序來開展全方位的理論和實證研究。沒有考慮到我國大學(xué)生的心理特點，以致體育雙語教學(xué)不能良好地、健康地、可持續(xù)地發(fā)展。

2.2教學(xué)方法需要改進

教育部對高校開展雙語教學(xué)的要求必將推動和促進我國的大學(xué)英語教學(xué)。同時，大學(xué)英語教學(xué)也將面臨更多的挑戰(zhàn)。眾所周知，大學(xué)英語教學(xué)改革不斷進行，也呈現(xiàn)出了很大的改善，但是依然有問題存在，對學(xué)生的聽、說能力的忽視，不注重培養(yǎng)應(yīng)用能力等問題仍然很突出?？傮w上說，雙語教學(xué)是比較落后的。這就給體育雙語教學(xué)設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)之間造成了很大的阻礙，大學(xué)基礎(chǔ)英語較少可以涉及實用性的教學(xué)，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到與體育相關(guān)聯(lián)的詞匯和句子，這也妨礙了學(xué)生接受體育雙語教學(xué)。

2.3師資隊伍比較薄弱

高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括專業(yè)知識（技術(shù)、理論）、學(xué)科教學(xué)法和現(xiàn)代教育基本理論（教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論等）三大板塊。教師可能成為“學(xué)者型”“科研型”人才的前提是他要了解、掌握和運用前沿的超現(xiàn)代教育教學(xué)理念。但是，我國高校體育教師大多單一地專研一項體育教法，從沒有接受過系統(tǒng)的現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)，無法把豐富的教學(xué)經(jīng)驗上升為理論。還有部分體育教師對一些交叉性的學(xué)科掌握甚少，如體育與外語、計算機、心理學(xué)、生理學(xué)等相結(jié)合，這勢必對教學(xué)效果有所影響。

在企業(yè)管理中,文化非常重要。很多企業(yè)也從單一的競爭延伸到文化的競爭。一個成功的企業(yè)需要依托成功的文化管理,這樣才能調(diào)動起員工的積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)文化影響內(nèi)部控制制度，所以中小企業(yè)在構(gòu)建企業(yè)文化的過程中，必須要構(gòu)建相應(yīng)的財務(wù)管理文化內(nèi)容。

體育雙語教學(xué)是采用外語傳授體育的教學(xué)，它不同于傳統(tǒng)的以母語為教學(xué)語言的體育教學(xué)，因此體育教師應(yīng)該具有專門的培養(yǎng)渠道。目前高校的體育教師大部分畢業(yè)于專業(yè)體育院校或者師范院校體育專業(yè)，他們的專業(yè)技術(shù)可以說是非常過硬，但是外語水平并不高，尤其是外語表達能力。在體育雙語教學(xué)過程中，教師將要花費大量的時間去準(zhǔn)備相關(guān)的專業(yè)外語詞匯和語法使用，而這種臨時抱佛腳的方法未必會帶來良好的教學(xué)效果。

雖然我國目前已經(jīng)有幾家?guī)煼对盒ＴO(shè)立了體育雙語師資專業(yè)，但由于剛剛起步，畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)還是不能滿足大部分高校的需求。

2.4學(xué)生外語能力差異較大

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育雙語教學(xué)中心也是學(xué)生。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、培養(yǎng)學(xué)生對雙語教學(xué)的情感是體育雙語教學(xué)過程中值得思考的問題。但是，不同的能力差異存在于每個學(xué)生的個體里。長時間看來，國語教學(xué)一直是高校體育教學(xué)的全部，因此學(xué)生相關(guān)的知識、思維體系的建立都是以母語為背景形成的。體育雙語教學(xué)開創(chuàng)了以英語作為主要教學(xué)語言的授課、學(xué)習(xí)方式及體育教學(xué)特殊的專業(yè)表述。上課人數(shù)較多，學(xué)生在各個方面存在較大的差異，尤其外語水平的不同，便形成了學(xué)生英語能力與體育學(xué)科目標(biāo)要求之間的落差，對學(xué)生體育專業(yè)的學(xué)習(xí)造成了影響，體育專業(yè)學(xué)科難以達標(biāo)。為此導(dǎo)致高校體育雙語教學(xué)中呈現(xiàn)出少量學(xué)生學(xué)習(xí)收益較大，但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)收益失衡，甚至還有學(xué)生認(rèn)為體育雙語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，這些給雙語教學(xué)在高校的發(fā)展帶來了很大的阻礙。

3　解決與對策

3.1加強教材建設(shè)

符合課程教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求，內(nèi)容恰當(dāng)適合，教學(xué)質(zhì)量較高，文字規(guī)范系統(tǒng)，通俗易懂，適合我國師生使用，是體育雙語教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。雙語教材的選用可以是英語國家的原版教材、上網(wǎng)下載資料和學(xué)校自己編寫的特色教材。最好是國家教育主管部門組織從事或熟悉體育專業(yè)的課程專家、學(xué)科專家、英語專家和任課教師對國外同類教材進行評估，對于適合我國國情的教材，積極引進并進行適當(dāng)改編或選編，給學(xué)生創(chuàng)造一個“不是學(xué)英語而是用英語學(xué)”的好環(huán)境。例如，有北京體育大學(xué)出版社引進了美國麥格勞—希爾公司出版的《籃球》教材，由陳均擔(dān)任主編進行雙語編輯?！痘@球》不僅可以作為體育院校開展籃球雙語教學(xué)的教材，而且也可以作為各類籃球課教學(xué)的參考用書。

3.2改進教學(xué)方法

3.3重視師資隊伍建設(shè)

首先，采用長、短期相結(jié)合的培養(yǎng)方法來建設(shè)雙語教學(xué)師資隊伍是十分重要的。一方面，在高等師范院校開設(shè)體育雙語師資的專業(yè)，構(gòu)建新型的專業(yè)結(jié)構(gòu)，如長春師范學(xué)院等院校已經(jīng)開設(shè)體育雙語師資專業(yè)。另一方面，選拔一批有資質(zhì)的畢業(yè)班學(xué)生（本科學(xué)、研究生），進行統(tǒng)一的快速培訓(xùn)，畢業(yè)后補充到高校，進行體育雙語教學(xué)。

其次，體育教師應(yīng)熱愛雙語教學(xué)，明確其教學(xué)的目的，具備高水平外語能力，全面和靈活地掌握課程內(nèi)容，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真收集和聽取各個方面的意見，確保教學(xué)過程完整，細心總結(jié)，合理調(diào)整，及時改革和提升。

再次，有計劃地聘請擔(dān)任體育教學(xué)的外籍教師，從我國教學(xué)的實際情況出發(fā)，對學(xué)生進行體育雙語教學(xué)。對現(xiàn)有體育教師進行培訓(xùn)，國家教育部門或者高?？蓪ΜF(xiàn)有在校體育教師進行培訓(xùn)，有針對性地在英語運用、口語表達、專業(yè)詞匯等方面進行學(xué)習(xí)。

最后，加強院校與國外同行的語言學(xué)術(shù)溝通，多派送教師到國外進行培訓(xùn)和考察，建立與國外院校合作辦學(xué)，通過這些可提高教師的語言專業(yè)水平；相互交流對引進原版教材提供了有利的條件，為教學(xué)提供了保障。

3.4學(xué)生雙語教學(xué)的管理

（1）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。各高校要通過校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，營造雙語教學(xué)的氛圍，要讓學(xué)生一走進校園，就置身于一個英語的環(huán)境中。聽到、看到、用到的都是英語，要讓英語逐步變成校園里的第二語言。這可以使學(xué)生在集體的作用下，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，使學(xué)生在潛移默化中提高外語應(yīng)用能力。

（2）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)其不同的外語水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生因材施教，激發(fā)他們雙語學(xué)習(xí)的熱情。如可以通過小班教學(xué)或者以簡單的日常詞匯作為切入點，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗，樹立學(xué)習(xí)典型，讓學(xué)生看到體育雙語教學(xué)的良好效果，從而樹立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育雙語教學(xué)中的互動方式下自然地提高外語學(xué)習(xí)效率，在英語的聽說寫上養(yǎng)成習(xí)慣，在掌握體育運動技能的同時提高外語的綜合能力。

綜上所述，學(xué)生的語言能力在教學(xué)中如何地發(fā)揮，學(xué)生的體育意識和理念學(xué)習(xí)的有效促進，會受到多方面因素的影響和牽制。因此，在實際中的體育雙語教學(xué)，選擇怎樣的方式、方法，要切實做到因地、因時制宜、有的放失、靈活應(yīng)變。重視目前體育教學(xué)的核心任務(wù)，更不能忽視體育教學(xué)背后的服務(wù)；要考量到教材自身的內(nèi)容與特點，又要注重學(xué)生初始的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識體系，使學(xué)生的語言優(yōu)勢發(fā)揮最佳效能，獲得最好的教學(xué)效果。

［1］王斌華.雙語教育與雙語教學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，2003.

［2］李梅娟，鄧逢明.體育“雙語”教學(xué)存在的問題及解決對策［J］.黑河教育，2005（4）：14.

［3］王雪松，于月輝.專業(yè)課雙語教學(xué)面臨的問題及對策［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2005（1）：108-109.

［4］（美）克勞斯，著.籃球［M］.陳均，譯.北京：北京體育大學(xué)出版社，2012.

G807

A

2095-2813（2016）09（b）-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.068

佟伶（1978，11—），女，漢，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。