重慶工商職業(yè)學院 李明睿

高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設探析

重慶工商職業(yè)學院 李明睿

我國電子商務與制造業(yè)正加速融合，積極推動服務業(yè)轉型升級，催生新興業(yè)態(tài)，成為了經濟發(fā)展的新動力。本文以重慶工商職業(yè)學院為例，就其順應社會對電子商務專業(yè)人才需求，圍繞課程體系及課程標準、校企合作、專業(yè)教學資源庫、實習實訓基地、師資隊伍等建設內容，探索實踐“產學研用一體化”電子商務人才的培養(yǎng)模式。

電子商務 人才培養(yǎng)模式 產學研用一體化

我國電子商務發(fā)展迅猛，正加速與制造業(yè)融合，推動服務業(yè)轉型升級，催生新興業(yè)態(tài)，成為經濟發(fā)展的新動力，使社會急需大量的電子商務專業(yè)人才。目前我國電子商務專業(yè)教育在人才培養(yǎng)的理念、模式和方法都已明顯不能滿足社會對電子商務人才的需求，因此推動我國電子商務專業(yè)教育，創(chuàng)新電子商務人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)適合社會需求的電子商務人才已成當務之急。

本文以重慶工商職業(yè)學院電子商務專業(yè)為例，就專業(yè)建設中人才培養(yǎng)模式、課程體系及課程標準、校企合作、專業(yè)教學資源庫、實習實訓基地、師資隊伍等方面的建設思路及方法進行介紹，拋磚引玉，供同行教師交流參考。

重慶工商職業(yè)學院電子商務專業(yè)以科學發(fā)展觀為指導，以社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀需求為導向，以“凸顯品牌、強化特色、推進交融、協(xié)調發(fā)展”為原則，結合重慶工商職業(yè)學院的辦學理念、發(fā)展定位和辦學特色，構建科學合理的理論與實踐教學體系，深入推進教育教學改革，探索實踐“產學研用一體化”人才培養(yǎng)模式。

1　“產、學、研、用一體化”人才培養(yǎng)模式建設

從了解人才培養(yǎng)模式的內涵入手，圍繞人才培養(yǎng)理念、教學培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)質量評價體系等方面設計人才培養(yǎng)模式。明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、就業(yè)面向，重構專業(yè)課程體系、制定核心課程標準，確定職業(yè)證書、強化專業(yè)辦學條件，完善教學實施計劃、規(guī)劃實驗室建設、優(yōu)化師資隊伍結構、建設教學資源、建立完善的考核與評價機制。探索實踐以產業(yè)為導向、教學為主導、科研為支撐、應用為目標的“產、學、研、用一體化模式”人才培養(yǎng)模式(見圖1)。

(1)產業(yè)為導向。產業(yè)為人才培養(yǎng)提供行業(yè)導向，提供行業(yè)師資，為學生提供實踐平臺，產業(yè)實踐檢驗學生對知識的掌握和運用能力，并將其反饋給教學，促進教學改革，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質量。教學為產業(yè)提供豐富的專門人才，產業(yè)為科研提供成果轉化。

(2)教學為主體。教學是人才培養(yǎng)的主要渠道，遵循高等教育教學規(guī)律實施的教學過程，對學生掌握知識、培養(yǎng)能力、品格形成起主導作用。因此，樹立以學生發(fā)展為中心的教育理念，堅持以人才市場需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，科學制定人才培養(yǎng)方案，是實施“學研產用一體化”人才培養(yǎng)模式的重要保障。

(3)科研為支撐?？蒲袨榻虒W提供技術支撐，為師生提供研究平臺，教學為科研提出了研究課題，并將科研成果反哺于教學?？蒲袨楫a業(yè)升級指出方向，提供技術力量。學院科研通過與市場的結合，研究出具有學術價值、技術含量和市場潛力的成果，依托產業(yè)公司轉化為生產力。

圖1　電子商務專業(yè)“產、學、研、用一體化”人才培養(yǎng)模式示意圖

(4)應用為目標。電子商務專業(yè)是應用性非常強的一個專業(yè)，行業(yè)發(fā)展瞬息萬變，各種應用模式不斷創(chuàng)新，行業(yè)特點對師生專業(yè)技能提升提出了非常高的要求，因此，強調對專業(yè)技能的應用訓練，通過專業(yè)技能的應用效果來檢驗教學效果，通過應用來支撐教學和科研，服務行業(yè)與社會。

在人才培養(yǎng)實施過程中，四者相互促進，相互支撐，相互融合，努力探索“產學研用一體化”的人才培養(yǎng)閉合環(huán)路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效解決人才培養(yǎng)目標定位與市場需求脫節(jié)、課程體系與市場需求脫節(jié)等問題，提高教師和學生的科研能力、產業(yè)實踐能力和應用能力，實現教學與產業(yè)的無縫對接。

2　課程體系及課程標準建設

課程體系按照“基礎層面厚積薄發(fā)、應用層面術業(yè)專攻”的建設思路進行設計，同時借鑒國內外一流高校課程體系建設的優(yōu)秀做法，整體優(yōu)化課程內容，重組課程結構，構建以能力為核心的課程體系。按照模塊化設計優(yōu)化和完善電子商務專業(yè)課程體系，加強學生電子商務理論基礎，增加反映移動電子商務發(fā)展的新理論、新方法和新技術課程，如《移動商務實務》、《移動APP設計與運營》等；強化學生實踐環(huán)節(jié)的訓練；精心設計學習課程的深度與廣度，科學分配課堂學習時間與課后學習時間的比重；按照社會需求和專業(yè)內涵合理設置專業(yè)培養(yǎng)方向，增加移動電子方向和跨境電子商務方向課程選擇，課程設置符合教育教學規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求有利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

依據學院教學質量管理相關規(guī)定，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析入手，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，制定符合電子商務專業(yè)高素質技能型人才培養(yǎng)要求的專業(yè)教學質量標準文件，如人才培養(yǎng)方案、核心課程標準、職業(yè)資格證書獲取要求等。定期開展專業(yè)培養(yǎng)滿意度調查，根據調研結果，在教學專委會指導下，合理調整課程體系，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質量符合企業(yè)人才需求標準的動態(tài)變化。

3　校企合作建設

在學校政行企校合作發(fā)展理事會的指導下，在學院校企合作工作委員會領導下，依托專業(yè)建設指導委員會，同重慶市電子商務協(xié)會、合川區(qū)移動網谷、豬八戒網絡科技有限公司等行業(yè)企業(yè)及相關領域專家合作，共同推動與開展電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、實訓基地建設、學生就業(yè)、員工培訓以及社會服務等項目。

繼續(xù)加強與行業(yè)領先企業(yè)的合作，與豬八戒網、合川區(qū)移動網谷等公司的經營者和專家一起優(yōu)化面向企業(yè)崗位需求，適應重慶的地方發(fā)展，跟上跨境電子商務、移動電子商務發(fā)展的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)面向網絡創(chuàng)業(yè)、移動商務的新教材或講義。

合作共享，不斷提升專職教師的實踐能力和雙師素質，提升企業(yè)教師的授課能力和理論素養(yǎng)。每年派專職教師進入企業(yè)掛職鍛煉、吸納企業(yè)教師進校授課，形成雙向交流的教師培養(yǎng)方式。

拓展學生的就業(yè)渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。與重慶市電子商務協(xié)會、重慶市網商協(xié)會等行業(yè)企業(yè)合作，成立電商微創(chuàng)企業(yè)孵化中心，開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，推薦大學生微創(chuàng)項目入駐市、區(qū)級微企創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

4　專業(yè)教學資源庫建設

專業(yè)教學資源庫建設緊緊圍繞職業(yè)教育的根本任務，以提高課堂教學效果和學生學習質量為著眼點，以推進專業(yè)建設、提高人才培養(yǎng)質量為目標，樹立團隊課程建設意識，革新教學內容，改進教學方法，強化教學條件，優(yōu)化資源配置，形成優(yōu)質教學資源，推進專業(yè)人才培養(yǎng)質量明顯提高。教學資源庫建設從以下三個方面進行。

4.1基礎教學資源建設

校企合作重點建設《電子商務實務》、《網絡營銷》、《移動APP設計與運營》、《移動電子商務運營與維護》、《跨境電子商務基礎》、《網絡零售與實踐》、《網店商品拍攝與處理》等專業(yè)核心課程的基礎教學資源，邀請行業(yè)企業(yè)專家進行課程講義和教材的編著，具體包括講義、教材、教案、習題、教學大綱、實訓指導書等教學資源。

4.2網絡教學資源建設

用信息化技術的手段實現課程教學資源的網絡開發(fā)，形成以基礎教學資源為支撐，搭建優(yōu)質核心課程的網絡教學資源群，完善或建設《電子商務實務》、《網絡營銷》、《移動APP設計與運營》、《跨境電子商務基礎》、《網絡零售與實踐》、《網店商品拍攝與處理》等課程的網絡資源。以錄播課、微課、慕課等多種形式為載體，形成有專業(yè)特色的立體化教學資源。重點強化實訓實踐環(huán)節(jié)教學設計，體現社會需求和人才培養(yǎng)需要，符合現代職業(yè)教育思想，符合科學性、先進性和教育教學規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。

4.3課程改革與教學改革

強化核心課程改革，做優(yōu)質精品課程。積極引入行業(yè)企業(yè)參與課程內容和課程體系改革，課程的理論和實踐教學內容分工恰當、相互支撐，結合行業(yè)發(fā)展和人才需求改革課程的教學內容和教學形式，做專做精，滿足對學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

5　實習實訓基地建設

以培養(yǎng)適應重慶市電子商務產業(yè)所需要的應用型、技能型人才為主線，以提升人才培養(yǎng)質量和社會服務能力為目標，立足服務區(qū)域經濟發(fā)展，適應產業(yè)結構優(yōu)化升級對技能型電子商務應用型人才的迫切需求。在學?，F階段基礎實訓環(huán)境建設成果的基礎上，以“互聯(lián)網+教育”理念在實踐教學過程中應用與改革為指導，重點構建集“教、學、研、用”等多項功能于一體的電子商務綜合實踐環(huán)境，如OTO一站式供應鏈與移動電子商務體驗館、移動電子商務實訓室等，在建設過程中，融入企業(yè)過程化的指導與相應的服務，使專業(yè)實訓在互聯(lián)網環(huán)境中實現不同的價值，從而整體提升學院電商專業(yè)實踐教學水平。

6　師資隊伍建設

在學院校企合作工作委員會的統(tǒng)籌協(xié)調以及師資專委會的具體指導下，秉承“產教結合、專兼互融”師資隊伍建設理念，通過學院選派專業(yè)教師到合作企業(yè)進行掛職鍛煉，引入企業(yè)專家或培訓師到校承擔教學任務，建立專兼互融師資培養(yǎng)機制；完善“校企共享，專兼結合”的兼職教師培養(yǎng)、聘用與評價機制；健全符合職業(yè)教育特點的教師管理制度，建立教師動態(tài)管理、獎懲激勵等機制；加強教師信息技術應用能力培訓提升。打造一支教學能力、科研能力和社會服務能力突出雙師結構的師資隊伍。

重慶工商職業(yè)學院電子商務專業(yè)緊緊圍繞創(chuàng)新驅動發(fā)展、“互聯(lián)網+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等國家重大戰(zhàn)略，立足當地經濟發(fā)展水平和產業(yè)結構，通過深入推進教育教學改革，探索實踐“產學研用一體化”人才培養(yǎng)模式，力爭把學校電子商務專業(yè)建設成結構合理、質量較高、優(yōu)勢突出、特色鮮明、效益顯著、競爭力強的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)基地，成為在重慶地區(qū)有一定影響力的特色專業(yè)。

[1] 國務院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) [Z].2010.

[2] 教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年) [Z].2015.

F713

A

2096-0298(2016)10(b)-186-02

李明睿(1969-)，男，重慶市人，重慶工商職業(yè)學院管理學院副教授，工商管理碩士(MBA)，主要從事電子商務、市場營銷、網絡營銷、銷售管理、人力資源管理等方面的研究。