西安交通大學城市學院計算機科學與信息管理系　　江　帆　　楊恩寧

錄屏制作軟件Adobe Captivate在翻轉課堂中的應用

西安交通大學城市學院計算機科學與信息管理系江帆楊恩寧

信息技術環(huán)境下，翻轉課堂的教學模式被廣泛運用于大學課堂教學中。翻轉課堂錄制的核心問題是教學視頻的錄制和編輯。本文介紹一款Adobe公司出品的屏幕錄制軟件Adobe Captivate。用戶運用此軟件可以方便對授課屏幕進行錄制并添加學習交互功能，是制作翻轉課堂視頻的利器。

翻轉課堂 錄屏軟件 Adobe Captivate 課堂教學

一、導言

翻轉課堂（The Flipped Classroom）理念起源于美國科羅拉多州的林地公園高中。2007年，喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯利用自己制作的教學視頻供缺課學生使用，未缺席的學生可利用網(wǎng)絡教學視頻復習和強化課堂教學內容。這種教學模式受到學生的廣泛歡迎，于是兩位教師開始重新思考如何展開課堂教學實踐以取得更好的教學效果，由此提出翻轉課堂理念。

二、翻轉課堂在我國發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計算機及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，我國社會快步進入信息化時代。高等教育的教育理念、教學模式、教學手段及方法等發(fā)生了翻天覆地的變化。遠程教育、在線學習、視頻教學等教學模式的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育模式下時間、空間及師資等限制，對傳統(tǒng)教育帶來一系列挑戰(zhàn)和沖擊。信息技術環(huán)境下，翻轉課堂的教學模式被廣泛運用于大學課堂教學中。翻轉課堂中，學生基礎理論知識的學習主要通過觀看教師提供的網(wǎng)絡教學視頻來完成，視頻的視覺效果、互動性、時間長度等對學生的學習效果有著重要影響，課堂教學由封閉式轉為開放式，從而幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

三、翻轉課堂核心內容

翻轉課堂中最核心的工作是教學視頻的錄制和編輯。教師可以根據(jù)教學內容的不同選擇錄屏軟件錄制（如計算機軟件操作類課程）或采取架設攝像機現(xiàn)場拍攝的方式?，F(xiàn)在常用的錄屏軟件有Camtasia Studio、Adobe Captivate、屏幕錄像專家、錄屏大師等。筆者通過實踐教學及多個軟件的橫向比較，認為對于教學視頻的錄制，Adobe Captivate是一款不可多得的且使用便捷的優(yōu)秀軟件。Adobe Captivate具有一定的視頻編輯功能，相對于復雜的非線編輯軟件，如Adobe Premiere、EDIUS等，用戶能很快上手對Adobe Captivate進行操作。

四、Adobe Captivate軟件介紹

任何不具有編程知識或多媒體技能的人都能快速掌握Adobe Captivate的相關功能。通過使用軟件的點擊用戶界面和自動化功能，學習軟件的專業(yè)人員、教育工作者和商業(yè)與企用用戶可以輕松記錄屏幕操作、添加電子學習交互、創(chuàng)建具有反饋選項的復雜分支場景，其包含豐富的媒體。

五、運用Adobe Captivate進行課程錄制及視頻制作

以下以Adobe Captivate9.0為例對屏幕視頻的錄制及編輯進行演示。

首先，用戶運行Adobe Captivate軟件時，彈出“項目選擇”窗口，如圖1所示。

圖1 Adobe Captivate“項目選擇”窗口

用戶可以看到Adobe Captivate軟件有多種分類項目。翻轉課堂教學中，教師一般使用“視頻演示”和“從Power Point創(chuàng)建”兩個項目。“視頻演示”即實現(xiàn)實時屏幕錄像及編輯功能；“從Power Point創(chuàng)建”可以將教師已經完成的Power Point 文件進行導入，從而把Power Point文檔轉變?yōu)榫邆浣换スδ艿碾娮訉W習內容，最終生成SWF文件或HTML5頁面并發(fā)布至電腦、網(wǎng)絡及各種移動設備。

其次，選擇“視頻演示”項目，點擊“創(chuàng)建”按鈕，彈出屏幕錄制對話框。用戶點擊“屏幕區(qū)域”，如圖2所示選擇捕捉區(qū)域。

圖2 選擇“屏幕區(qū)域”

用戶或者點擊“應用程序”，選擇某一個正在運行的程序，如圖3所示的After Effects程序。

圖3 選擇“應用程序”

當選擇好應用程序后，用戶可以選擇對應此應用程序的錄制位置和尺寸，如圖4所示，這些設置為錄制者提供了便利。

圖4 選擇“應用程序”

再次，用戶點擊“錄制”按鈕進行屏幕錄像，錄制完畢后系統(tǒng)會自動播放錄制的視頻，點擊“編輯”按鈕可以對錄制視頻進行處理和編輯。

第四，錄制的視頻有時候需要增加文字、進行標注或增加一些多媒體元素。用戶可以通過單擊工具欄按鈕進行添加。

第五，如果用戶需要對視頻某個關鍵處進行放大，可以選擇屏幕右側面板“視頻效果”→“視頻演示”→“平移與縮放”，點擊“添加平移與縮放”按鈕進行添加。

對視頻中的音頻輸入，Adobe Captivate可以在錄屏過程中使用錄音設備進行同期錄音，可以錄制完視頻后進行后期錄音。視頻編輯完成后點擊發(fā)布工具，可以將視頻文件保存為MP4文件并發(fā)布至本地計算機、網(wǎng)絡及各種移動設備上。

六、結論

通過使用Adobe Captivate軟件的錄屏功能，我們可以看到，Adobe Captivate能便捷地創(chuàng)建視頻文件并添加交互式元素，是制作翻轉課堂視頻的利器。教師能快速有效地制作授課視頻，將使學生在翻轉課堂主體參與的模式下受益，進而達到對所學知識“吸收內化”的目的。

[1]張金磊，王 穎，張寶輝．翻轉課堂教學模式研究[J]．遠程教育雜志，2012

[2]百度百科．Adobe Captivate[EB/OL]．http://baike．baidu．com/ link?url=7WODOXzhLHmIv-9uHUGFoozbHZSRl8YxyTCD WTvUU8ANi13FZY2jkeDPjtPDQOWoncTOdzugoVoUnvYis 2HSXql

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0012