李高平

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)流程的翻轉(zhuǎn)。在初中思想品德學(xué)科課堂教學(xué)中，通過課前設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單、制作微視頻，以及課堂交流與合作的形式，嘗試對課堂教學(xué)流程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，并取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)任務(wù)單；微視頻

2015年7月，我有幸參加了桐城市中小學(xué)骨干教師“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能”培訓(xùn)班。這是我第一次接觸到翻轉(zhuǎn)課堂的概念，對我而言，這是一種新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認(rèn)識，并在思想品德學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中予以了嘗試。

所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是課前教師提供微視頻（時間為5～10分鐘）學(xué)習(xí)資源，由學(xué)生在家中或課后觀看（可以多次暫停、進(jìn)退、閱讀、做筆記等）微視頻中的教學(xué)內(nèi)容。之后，學(xué)生回到課堂，師生之間以“學(xué)習(xí)任務(wù)單”為平臺，開展面對面的交流、合作、探討，為需要幫助的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)的一種課堂模式。這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

在思想品德學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，我通過多次嘗試，漸漸摸索出實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的具體做法。

一、課前設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單、制作微視頻

首先要設(shè)計好“學(xué)習(xí)任務(wù)單”。金陵認(rèn)為，所謂“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，是教師設(shè)計的幫助學(xué)生在課前明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以表單為呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)路徑文件包?？梢哉f，學(xué)習(xí)任務(wù)單為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支架。學(xué)習(xí)任務(wù)單由學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、困惑與建議三個部分組成。在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單時，要做到以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為導(dǎo)向，關(guān)鍵是把教學(xué)重、難點(diǎn)，以及其他知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問題。設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單有助于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等。

例如：在教學(xué)《自覺尊重自己的隱私權(quán)》（廣東版思想品德八年級下冊6.3課）時，我是這樣設(shè)計“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的。

【學(xué)習(xí)指南】

1.學(xué)習(xí)主題：自覺尊重自己的隱私權(quán)。

2.達(dá)成目標(biāo)：

預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過對維護(hù)自己隱私權(quán)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)個人隱私權(quán)的意識。

課堂目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)個人隱私的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、學(xué)以致用的能力。

3.學(xué)習(xí)方法：看視頻、自學(xué)。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：合作探究法、活動體驗(yàn)法、互動交流法。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】

1.觀看教學(xué)微視頻自學(xué)：《自覺尊重自己的隱私權(quán)》。

2.學(xué)習(xí)活動與任務(wù)：

活動1：情景劇場《我可以告訴你秘密嗎》

內(nèi)容：小燕最近覺得很煩躁，她覺得被自己的很多秘密壓得喘不過氣來。于是，她很想告訴另一個同學(xué)小晗，而小晗又是一個心中藏不住秘密的人。

思考：你覺得小燕可以將自己的秘密告訴小晗嗎？為什么？

活動2：討論

1.什么是尊重自己的隱私權(quán)？

2.為什么要尊重自己的隱私權(quán)？

3.怎樣學(xué)會尊重自己的隱私權(quán)？

活動3：小結(jié)

【困惑與建議】

1.學(xué)習(xí)疑問： _______。

2.學(xué)習(xí)感悟： ________。

其次，制作微視頻。根據(jù)教材內(nèi)容以及搜集的素材來制作微視頻。視頻制作的工具或者軟件也是多種多樣的，如手機(jī)、DV、PPT、電腦+音頻輸入設(shè)備+屏幕錄制、Camtasiastudio、繪聲繪影、Flash等。例如，我是用帶攝像頭的電腦、音頻輸入設(shè)備、Camtasiastudio8.5版本軟件來混合制作《自覺尊重自己的隱私權(quán)》這個微視頻的，該微視頻時長8分鐘。內(nèi)容呈現(xiàn)方式既有靜態(tài)的，又有動態(tài)的。尤其是動態(tài)的知識能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。

當(dāng)然，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，可以由一個微視頻或者幾個微視頻組成。學(xué)生根據(jù)教材，通過觀看微視頻對課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，用電腦、平板、手機(jī)等，在家里或?qū)W校播放、觀看微視頻。通過自主學(xué)習(xí)，完成課前作業(yè)。如果有疑問，學(xué)生可以將問題帶到課堂上進(jìn)行生生、師生交流。

二、課堂交流與合作

課堂上，教師首先點(diǎn)評習(xí)題。并詳細(xì)講解解題的思路及方法。讓學(xué)生學(xué)會解題的思路與方法，能夠舉一反三。在點(diǎn)評過程中，給予學(xué)生互相點(diǎn)評的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

其次，教師可指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)單中的問題自由開展討論，可用小組合作的方式來回答問題。例如，教學(xué)《自覺尊重自己的隱私權(quán)》時，我要求學(xué)生以小組（5～6人為一組）為單位，討論“1.什么尊重自己的隱私權(quán)？2.為什么要尊重自己的隱私權(quán)？3.怎樣學(xué)會尊重自己的隱私權(quán)？”等問題。在課堂討論時我給予學(xué)生足夠的探究、討論的時間。同時，也給予學(xué)生必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題。由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，理解能力不同，在自學(xué)過程中掌握知識的程度也不同，所以我對學(xué)生還進(jìn)行了單獨(dú)的個性化輔導(dǎo)。小組討論成果交流，在內(nèi)容上可多可少，在形式上靈活多樣，同一問題的各小組之間進(jìn)行一次成果交流，確定討論結(jié)果。不同問題間進(jìn)行成果交流，有不同意見的提出進(jìn)行交流。

最后，我對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析和點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。這樣，最終讓學(xué)生在合作過程中，掌握了知識，構(gòu)建了知識體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜會波.初中思想品德“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式分析[J].中國校外教育，2016（9）.

[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2015（12）.