武建勇

當(dāng)前，國家對信息技術(shù)的重視和相應(yīng)的投入，讓教育有了新的里程碑。教室內(nèi)多媒體的引入，讓我們感覺到信息帶給我們的速度；老師多樣的課件及網(wǎng)絡(luò)視頻，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的趣味；在信息技術(shù)課上學(xué)生學(xué)到的各種應(yīng)用軟件，讓生活發(fā)生了質(zhì)變，不再單純是游戲、聊天的生活，而是更加充實(shí)的在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)新知；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是讓學(xué)生享受到在家里愉快的學(xué)習(xí)，有難題會有多種解答的方法，使學(xué)生的思維更加開闊。

一、豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式

信息技術(shù)得到廣泛的推廣，已在教育界形成了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在各個方面有了長足的發(fā)展，就是農(nóng)村信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不甘落后，教師到學(xué)生都有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)認(rèn)識。

1.教學(xué)設(shè)施的變遷

以前的那種一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)都開始有了很大的變化。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的教室里也有了投影儀、投影白板，一線教師都統(tǒng)一配備了筆記本電腦，教師在上課、備課、討論交流時可以通過電腦及無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上同全國的名師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

2.教育教學(xué)環(huán)境的變化

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十分方便，在網(wǎng)上有統(tǒng)一的培訓(xùn)和交流，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，培訓(xùn)教師可以相互交流，學(xué)習(xí)教學(xué)中的疑難點(diǎn)，大大縮短了到指定地點(diǎn)培訓(xùn)的時間，提高了培訓(xùn)的效率。網(wǎng)絡(luò)的普及同時也加快了教學(xué)環(huán)境的變化，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校上課也都使用教學(xué)白板、實(shí)物投影等先進(jìn)的技術(shù)，教師的備課也都采用網(wǎng)絡(luò)備課，可以在網(wǎng)絡(luò)上交流，提高自身的素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。大部分教師都可以在網(wǎng)絡(luò)上自己制作課件和練習(xí)題，大大提高了課堂效率，為教學(xué)提供了極大的便利。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

信息技術(shù)與課程整合的宏觀目標(biāo)是：建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

課堂上，學(xué)生的專注程度決定了教學(xué)活動過程中主導(dǎo)與主體的配合協(xié)調(diào)程度，最后在一定程度上決定著整個課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在課堂的專注程度遵循這樣的一條基本規(guī)律，即隨著時間的推移有可能逐漸降低，隨著不同外在環(huán)境的刺激又被重新激發(fā)。采用信息技術(shù)教學(xué)時，教師可以事先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的分割，并將每一部分設(shè)計(jì)為不同的表現(xiàn)方式，或是聲音，或是圖像，或是動畫，或是網(wǎng)頁，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，將每一部分進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個完整的信息技術(shù)的教學(xué)方案。教師在演示多媒體的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)設(shè)備將會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，對學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生不同的刺激，且相互交替，間隔出現(xiàn)。這樣會使學(xué)生的大腦皮層始終處于一種“興奮—亞興奮—興奮—亞興奮”的狀態(tài)。在這一過程中，再輔之以教師的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生就能不斷增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識，同時增強(qiáng)對知識的識記和理解能力，從而大大提高課堂效率。

在我們原有的教學(xué)中，老師的板書、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運(yùn)用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標(biāo)，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播放的聲音。動靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生很容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建。同時，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識庫，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展

經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，其教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)使用技能，促使有些不會使用信息技術(shù)的教師開始學(xué)習(xí)，會的教師也會在自己所掌握的信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高，讓自己在課堂上能夠得心應(yīng)手地使用信息技術(shù)，使自己的課堂效果更加提升，從而在學(xué)習(xí)好自己專業(yè)課的同時掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識，為自己在教師這個行業(yè)中處于領(lǐng)先位置打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極地推動計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，這樣做利人又利己。

心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情?！毙畔⒓夹g(shù)如此快速地發(fā)展更新，我們更要掌握最新的信息技術(shù)，了解信息技術(shù)給教育帶來的發(fā)展方向，讓學(xué)校教育與外界接軌，走在信息時代的前沿！

參考文獻(xiàn)：

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