張修林

當(dāng)今中國(guó)正處在改革時(shí)期，隨著人們價(jià)值觀的急劇變化，中學(xué)生心理發(fā)展也隨之發(fā)生了劇烈變化。面對(duì)中學(xué)生表現(xiàn)出的希望與困惑并存、進(jìn)取與彷徨相伴、認(rèn)同與失落交錯(cuò)、關(guān)心與冷漠相容的矛盾心理，班主任工作就變得更加具體化和具有挑戰(zhàn)性。那么，新的教育形勢(shì)下，如何做好班主任工作、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？

一、班主任要加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立威信

班主任首先應(yīng)該是一名出色的任課教師，給人一滴水，自己要有一桶水，所以，作為班主任對(duì)所教學(xué)科要有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。同時(shí)，還要了解其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，尤其是自己這個(gè)時(shí)代的青少年所特別青睞的各種東西，進(jìn)行認(rèn)真研究，熟悉他們所迷戀的東西，理解他們迷戀這些東西的心理根源，從而既能寬容他們的某些幼稚，又能巧妙且妥善地引導(dǎo)他們追求更好的東西。讓學(xué)生有一種感覺：老師什么都知道，老師其實(shí)特年輕、特深?yuàn)W，他能理解我們，包容我們，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于我們，淵深而高遠(yuǎn)，必須仰望才行，從而在他們的心目中樹立起高大的班主任形象。

榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的高尚情操、一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，作為班主任要尊重學(xué)生，尤其是不能體罰和變相體罰學(xué)生，要與學(xué)生建立起一種民主、平等的師生關(guān)系。班主任要用愛心對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切，去了解所有影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素，用愛心和學(xué)生溝通，展示自己對(duì)學(xué)生的愛，這樣不僅能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更有利于班主任威信的樹立。如父如母，如兄如弟，如友如知音，又如知己更如師，如果能在自己的學(xué)生心目中樹立起這樣一種形象，師生之間就不會(huì)再有拒斥感，而是一種非常良好的合作關(guān)系，班主任就一點(diǎn)也不難當(dāng)。

二、良好的班風(fēng)是班級(jí)工作的保障

一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生的發(fā)展。那么怎樣的班風(fēng)是優(yōu)良的班風(fēng)呢？（1）良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，積極向上的學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的重要內(nèi)容。（2）紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，自覺遵守紀(jì)律也是良好班風(fēng)的重要組成部分。（3）同學(xué)之間要形成團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)，就要讓學(xué)生感受到集體的溫暖。良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量，將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，對(duì)教育學(xué)生和提高學(xué)生的成績(jī)起到舉足輕重的作用。初中班主任在班級(jí)管理工作中最重要的一步就是要通過各種有效方法來形成積極向上的班風(fēng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在各方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、發(fā)揮好班干部的作用

在班級(jí)管理工作中，班干部的作用是十分重要的，從某種程度上說班干部的作用甚至比班主任還重要，因此，班主任要發(fā)揮好班干部的作用，運(yùn)用班干部的特長(zhǎng)、能力，依靠班委會(huì)的集體力量加強(qiáng)班級(jí)管理各項(xiàng)工作，這就需要引起班主任的足夠重視，而且要知人善任。對(duì)班干部重在培養(yǎng)，要信任他們，鼓勵(lì)幫助他們，放手讓他們管理班級(jí)事務(wù)的同時(shí)，也要注意他們有沒有在班級(jí)管理中出現(xiàn)一些同學(xué)不滿意的地方，有時(shí)可能因?yàn)榉椒ㄉ系牟划?dāng)，出現(xiàn)了一些矛盾和摩擦，班主任要及時(shí)對(duì)其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理能力。把班干部變成全體學(xué)生的代表，比把他們變成“官”更重要。

四、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖

有效地開展各種活動(dòng)是班主任工作的重要組成部分，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。主題活動(dòng)的內(nèi)容除了節(jié)點(diǎn)性活動(dòng)，還要有反映初中生的年齡、身心特點(diǎn)、學(xué)生喜歡的、感興趣的活動(dòng)，如“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響”“正確面對(duì)青春期”“如何面對(duì)早戀”等學(xué)生感興趣的主題活動(dòng)。通過這些有針對(duì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到道德品質(zhì)的教育，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。注意尊重學(xué)生個(gè)體的心理需求，注意尊重他們自我滿足的需要，注意給他們表達(dá)和申述不同意愿、意見、思路的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地營(yíng)造一種民主、寬容的班級(jí)生活氛圍，如此集體的溫暖就不會(huì)停留在淺層面上，而可以變成學(xué)生能真實(shí)感受的深度。

五、班主任要了解學(xué)生，正確處理班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系

學(xué)生除了在學(xué)校接受教育之外，家庭教育也是非常重要的一部分，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。這就要求學(xué)校教育必須和家庭教育密切配合，特別要得到家長(zhǎng)的大力支持。作為一個(gè)班主任，承載著學(xué)生父母的期望，這無(wú)疑對(duì)班主任提出了更高的要求。因此，班主任要積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通、多交流，這樣才能及時(shí)掌握學(xué)生在校外的情況，才能全面認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生。同時(shí)，經(jīng)過和家長(zhǎng)交流，對(duì)孩子的教育觀念、方法等方面也能夠和學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行相互協(xié)助的共同教育，真正實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合的教育方式。因此，作為班主任，一定要放下老師的架子，以平等的身份和家長(zhǎng)交朋友，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討教育孩子的最佳途徑。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，要完成這項(xiàng)具有艱巨性和挑戰(zhàn)性的工作，班主任只有在班級(jí)管理工作中長(zhǎng)期以學(xué)生發(fā)展為本，用愛去關(guān)心每一名學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生而言，與其固而遏之不如因勢(shì)導(dǎo)之，與其勸其不為不如監(jiān)控他做，使他在做中悟出為什么不可為，學(xué)生的健康成長(zhǎng)很多時(shí)候不是你告訴他什么不能做，而是讓他們自己發(fā)現(xiàn)為什么有些事情確實(shí)不能做。自主、合作、探究，同樣適應(yīng)于班級(jí)管理工作。只有將這些工作做實(shí)做細(xì)，一個(gè)班級(jí)的管理與建設(shè)才有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，才會(huì)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的大道上不斷地努力前行，最終成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

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