楊天兵

中國夢，乃國家強盛之夢、民族復興之夢、百姓富裕之夢。所有中國人的夢如涓涓細流，最終匯成大大的中國夢。一個民族的希望和騰飛在教育，教育的希望在教師。作為教師，我們的夢想就是以自己的崇高師德和愛崗敬業(yè)的實際行動，教育和引導學生，努力促進他們在德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展，成為國家的有用之才。教師的夢想是實現中國夢的體現，我的夢想就是：

一、牢記使命，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)

教師的責任感和使命感就在于“一切為了學生”，為學生的成長負責，為學生的一生負責。這樣一個使命，看起來簡單，其實不然，它需要一個教師付出畢生的精力和心血。具體體現在教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)原本就是每一個社會工作者的基本要求，對教師而言，更是義不容辭的天職。教師的敬業(yè)就體現在對學生的愛心上，因為，沒有愛就沒有教育。對學生的愛就是對所有的學生一視同仁，不偏愛所謂的“好學生”，不歧視“差生”，用自己的真情和耐心教育和啟發(fā)他們的心智，發(fā)現和點燃他們的學習的熱情和進取的激情，開發(fā)他們的潛能，而不是眼睛里只有那么幾個自己圈定的“優(yōu)秀生”。

要做到這一點，就要加上一個“勤”字，“勤”就是勤勞肯干，不懈怠，不厭倦，始終以飽滿的熱情對待自己的工作，全身心地投入，在每一節(jié)課上，每一次作業(yè)，每一次輔導都做到盡心盡力，不放過每一個細枝末節(jié)和教育引導學生的機會，做學生的知心朋友，關心他們的冷暖和他們的喜怒哀樂，把他們的每一次進步都作為自己夢想實現的一個階梯。

愛崗敬業(yè)還要有“樂業(yè)”的良好心態(tài)，淡泊名利，志存高遠，耐得住寂寞與清貧，甘愿三尺講臺書寫無悔春秋，樂得做人梯培育祖國花朵。在工作中，在創(chuàng)造中，在與學生的情感交流中，在學生的進步與成長中獲得快樂并實現自己的人生價值。“樂業(yè)”就是面對學生，永遠做到樂觀向上，無論遭遇何種挫折和失敗都不氣餒、不放棄，勇敢面對。

二、一切為了學生，關愛、尊重、理解、賞識

教師的工作對象是學生，教師勞動的成果就在學生身上。實現教師的教育之夢，最終還是要落實在學生身上。如何落實？“一切為了學生，為了學生的一切”，以崇高的師德去關愛學生，尊重學生，理解學生，賞識自己的學生。

教育的本質是愛，沒有愛的教育便是無本之木，無源之水。面對成長環(huán)境不同，性格差異很大的學生，教師要有一顆博愛寬容之心。愛每一個學生，不論是學習優(yōu)秀的，還是學習較差的，無論是品行良好的，還是品行有缺陷的，都要施以愛心，使優(yōu)者更優(yōu)，不足者步步向前，走向優(yōu)秀。教師的愛心還體現在善于發(fā)現每個學生美好、善良的秉性，培育它們，使它們能點燃學生的正能量，朝著真、善、美的方向邁進。

教師良好的師德，還表現為對學生的尊重。尊重學生人格，尊重學生個人感情，尊重他們的個人隱私，尊重學生興趣特長。只有尊重每個學生的個體差異，能夠直面每個學生差異的教育才是有價值的教育，因為教育的最終目的不是要消除每個學生的差異，而是讓每個學生的個性都得到健康、完美的發(fā)展，成為一個有獨立精神的大寫的人，而不是沒有個性，千篇一律的工廠化產品。

作為一名合格的教師，還要做到理解學生，要用寬容的心態(tài)對待學生的每一次過失，以欣賞的目光關注學生的每一個閃光點，以喜悅的心情迎接學生的每一份成功。在教學中，多一些熱情，少一些冷漠，多做換位思考，少做武斷的指責。對學生的缺點和不足，多一點寬容，少一點責備；多一點耐心，少一點急躁；多一點堅持，少一點放棄，讓每個孩子都有發(fā)展的空間和成才的希望。

還有，作為一名教育工作者，最不能忘記的就是對學生的賞識。因為在每個人的內心深處都渴望得到他人的肯定和贊賞。這種肯定和贊賞的作用是巨大的，有時遠遠超出了我們的想象。著名的羅森塔爾效應和皮革馬利翁實驗都說明，期待與賞識可以創(chuàng)造奇跡。在每一個孩子的心靈深處都有一個渴望，那就是渴望表現自己，渴望得到老師的贊賞和同學的喝彩。作為教師要有“花苞”心態(tài)，堅信學生中的表現不突出者（后進生）遲早會像花苞一樣鮮艷開發(fā)。教師要用發(fā)現的眼睛，去尋找學生身上的閃光點，對他們的每一次良好表現，哪怕是做對了一道題，造了一個好句子，做了一件有利于集體的微不足道的一件小事都要及時地給予表揚和贊賞。每一次真誠的表揚，都會給他們增加一份自尊和自信。

參考文獻：

[1]李紅衛(wèi).優(yōu)秀教師的人格特質[J].寧夏教育，2009（3）：26.

[2]趙慶.教師積極的職業(yè)態(tài)度從何而來[J].現代特殊教育，2009.

[3]莫廣德，王文華.花苞、天使、母親：教師潤澤心靈的三個向度[J].寧夏教育，2009（6）.