謝 穎,鄧春鳳

（1.寧波工程學(xué)院,浙江 寧波 315100;2.江西撫州南豐縣琴城中學(xué),江西 撫州 344500）

[文章編號]1671-802X（2016）04-0094-03

基于定向運動的大學(xué)生生命安全教育的探索
——以安全逃生教育為例

謝 穎1,鄧春鳳2

（1.寧波工程學(xué)院,浙江 寧波 315100;2.江西撫州南豐縣琴城中學(xué),江西 撫州 344500）

安全教育是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個組成部分,生命安全教育是安全教育的重要內(nèi)容,而當前大學(xué)生的生命安全狀況和安全自救方面的表現(xiàn)很令人擔(dān)憂。本課題根據(jù)大學(xué)生喜愛的定向運動的特點—競技性、知識性、趣味性和觀賞性,與生命安全教育結(jié)合起來,使其運動性、趣味性和知識性融為一體,使大學(xué)生在身體鍛煉中達到安全逃生的教育目的,對提高大學(xué)生生命安全教育的質(zhì)量,帶來良好社會效益有積極的意義。

定向運動;大學(xué)生生命安全教育;安全逃生;安全教育

在現(xiàn)實社會中威脅生命安全的因素日益增多,尤其是在大自然面前,人類總是很渺小。且我國是自然災(zāi)難多發(fā)的國家之一,本世紀初我國先后經(jīng)歷了2008年的汶川地震和2010年青海玉樹地震兩場重大災(zāi)難。從歷次災(zāi)難造成的損害來看,社會公眾的安全防范意識薄弱,缺乏最基本的防災(zāi)減災(zāi)意識和自護自救能力,是導(dǎo)致傷亡事故發(fā)生和擴大的重要原因。據(jù)國家統(tǒng)計局對國民消防安全素質(zhì)調(diào)查顯示,有48.6%的人在火災(zāi)發(fā)生時不懂逃生自救,有52%的學(xué)生不認識消防安全標志。面對各種災(zāi)難,我們并不是無能為力的,增強防范意識和技能可能無法阻止有些災(zāi)難的發(fā)生,但可以減少傷亡和損失,專家認為通過教育與預(yù)防,80%的意外傷害事故是可以避免的[1]。

中共中央總書記胡錦濤在中國科學(xué)院第十四次院士大會、中國工程院第九次院士大會開幕式上針對自然災(zāi)害和安全教育問題,強調(diào)要依靠科技建立自然災(zāi)害防御體系并納入國家和各地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃,將災(zāi)害預(yù)防等科技知識納入國民教育,提高全民防災(zāi)意識、知識水平和避險自救能力。因此,開展全民防災(zāi)教育,是落實以人為本的執(zhí)政理念和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。1968年,美國J.Donald Walters開始倡導(dǎo)和實踐生命教育思想并出版《生命教育》,書中最早提出了對學(xué)生進行安全教育[2]。2005年日本文部科學(xué)省在54000所學(xué)校中進行調(diào)查,有76%的學(xué)校已對學(xué)生進行過如何應(yīng)對天災(zāi)人禍等突發(fā)性危機的教育,有67%的學(xué)校每年組織學(xué)生進行過如何防范和應(yīng)對突發(fā)性危機的訓(xùn)練[3]。我國2007年2月7日第一次在國家層面對中小學(xué)公共安全教育提出規(guī)范要求并頒布《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,這為有效開展中小學(xué)公共安全教育提供了國家層面的政策依據(jù)和保障。此外,國家和教育行政部門要求各學(xué)校給學(xué)生安排專門的生命安全教育課,以保障和促進學(xué)生的生命健康與安全。如上海市2008年制定了《上海市大學(xué)生安全教育大綱》,把安全教育課要逐步列入大學(xué)基礎(chǔ)必修課,并落實相應(yīng)學(xué)分[4]。

據(jù)了解,學(xué)校發(fā)生的火災(zāi),60%至70%在學(xué)生宿舍等人員活動較為集中的場所[5]。我們當代大學(xué)生身處時代發(fā)展的最前沿,是整個社會最有朝氣、創(chuàng)造力和生命活力的群體,但是當前大學(xué)生的生命安全狀況和安全自救方面的表現(xiàn)很令人擔(dān)憂,進入大學(xué)后普遍缺乏生命安全意識和安全防范基本常識,很多大學(xué)生在事故中驚慌失措,不知道采取必要的措施進行自我保護或逃生。面對慘痛的教訓(xùn),加強對大學(xué)生進行安全逃生的教育顯得尤為重要。社會的不斷發(fā)展也給教育領(lǐng)域提出新的課題,在國家高度重視人民生命安全,安全形勢又日趨復(fù)雜化的今天,學(xué)校作為專門的教育部門,成為生命安全教育的前沿陣地。生命安全教育是一個要求教育者必須言傳身教的過程,受教育者只有通過親身體驗和進行技能訓(xùn)練,才能在災(zāi)難來臨時減少驚惶失措,采用正確避險方式,避免生命安全受到傷害,從學(xué)校進行災(zāi)難教育勢在必行。

一、基于定向運動的大學(xué)生生命安全教育內(nèi)容的構(gòu)建及目的

安全教育和管理是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容,是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個組成部分,是指高等學(xué)校為了維護學(xué)校的正常秩序,維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護技能,從學(xué)校實際情況出發(fā),依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對學(xué)生進行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章制度、安全知識與防范技能的教育與管理活動[6]。大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大致分為治安安全教育、心理安全教育、生命安全教育、交通安全教育、法制安全教育、國家安全教育等。而生命安全教育是大學(xué)生安全教育中的重要內(nèi)容,主要包括生命安全常識、緊急避險、災(zāi)難逃生、緊急救護、安全逃生基本素質(zhì)訓(xùn)練等基本內(nèi)容,而安全逃生尤其是高樓安全逃生差不多是每所學(xué)校消防演習(xí)的必演項目,綜觀目前制約學(xué)校安全逃生教育的諸多問題中,其最主要、最關(guān)鍵的問題是安全逃生教育流于形式,絕大部分是按照規(guī)劃好的路線和指導(dǎo)人員給定的方法,從一個點跑到另一個點,實用性不強,嚴重制約了大學(xué)生生命安全教育的效果。在這種背景下,如何調(diào)用大學(xué)生的興趣,使大學(xué)生真正參與并達到安全逃生訓(xùn)練的效果,掌握安全逃生的基本技能,一直是廣大教育工作者思考的課題。本課題可以幫助大學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命安全方面的知識,樹立科學(xué)的安全意識和方法,能正確地認識自我及所面臨的環(huán)境,建立沉著、冷靜、機智的良好心態(tài),科學(xué)合理地應(yīng)對各種突發(fā)事件,可以爭取時間,達到減少傷亡的目的。

二、基于定向運動的生命安全教育的體育教學(xué)設(shè)計

定向運動起源于瑞典,最初只是一項軍事體育活動。意思是在地圖和指南針的幫助下,越過不被人所知的地帶。定向運動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標,以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常設(shè)在森林、郊外和城市公園里進行,也可在大學(xué)校園里進行[7]。

根據(jù)高層建筑消防安全知識,構(gòu)建針對大學(xué)生的高樓安全逃生所必須掌握的基本知識——滅火器的正確使用、高樓火災(zāi)逃生原則、高樓火災(zāi)的自救方法、高樓火災(zāi)的注意事項等,然后根據(jù)這些基本內(nèi)容制定對應(yīng)的安全知識點,在2014級國際貿(mào)易和土木工程專業(yè)進行試點。選取我校一棟五層樓建筑為定向運動的場所,設(shè)計出消防逃生(高樓)的定向運動的訓(xùn)練線路并制作成相應(yīng)的地圖,每層樓安排四個點標,每個點標中有五個不同的知識點(如表1),具體哪個知識點由參與者抽簽來決定,只有完成這個點標的問題才能到達下一個點標,否則退回到上一個點標。要求參與者運用智慧和學(xué)到的基本安全常識對每個點標的內(nèi)容進行回答、實際演練及下一個點標的判斷,培養(yǎng)和提高獨立分析解決問題的能力、增強安全知識的理解及實際應(yīng)用,養(yǎng)成進取、自信樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

三、結(jié)論

本項目在2014級國際貿(mào)易和土木工程專業(yè)進行試點,使其運動性、趣味性和知識性融為一體,試點后學(xué)生普遍反映這種方法可以讓他們在輕松愉快的環(huán)境下提高了身體素質(zhì),養(yǎng)成終生體育的意識,同時對安全逃生知識的理解更深刻。

表1 高樓安全逃生部分知識點

[1]李 清,季建成.結(jié)合生命安全教育的體育教學(xué)改革與實踐——以中國計量學(xué)院教學(xué)改革為例 [J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2010,（5）:20-24

[2]陳文斌,劉經(jīng)緯.大學(xué)生生命教育探析 [J].中國高教研究,2006,（9）:84

[3]李 東,齊 巖.從中日災(zāi)難教育對比看青年群體災(zāi)難教育素質(zhì)化[J].中國青年研究,2009,（4）:72～74.

[4]李小嬋.體育與健康課程中開發(fā)生命安全教育的理論研究［D］.長春:東北師范大學(xué),2006

[5]學(xué)校消防安全知識[EB/OL].http://www.xzerzhong.com/ Article/HTML/1070.html,2014-12-22

[6]為什么要在大學(xué)生中開展健康與安全教育[EB/OL].http:// blog.sina.com.cn/s/blog_58c8b4350100s89o.html,2011-06-29

[7]王玉洪,王 霖,等.定向運動對大學(xué)生身心健康發(fā)展的實踐研究[J].體育科技文獻通報,2011,19（2）:82-84.

（責(zé)任編輯：王 莉）

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2016-05-25

謝 穎,(1976-),女,江西臨川人,副教授,研究方向:體育教學(xué)。E-mail:wfq2006@yeah.net.