岳朋雪

(海南熱帶海洋學(xué)院 人文學(xué)院，海南 三亞 572022)

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海南學(xué)生PSC成績(jī)及普通話水平調(diào)查分析

岳朋雪

(海南熱帶海洋學(xué)院 人文學(xué)院，海南 三亞 572022)

對(duì)526名2015屆海南籍畢業(yè)生的PSC成績(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：海南籍學(xué)生普通話水平一般，講標(biāo)準(zhǔn)普通話的少，女生普通話水平高于男生，師范類學(xué)生普通話水平高于非師范類學(xué)生，漢族學(xué)生普通話水平高于少數(shù)民族學(xué)生，普通話水平地域分布不平衡，與地區(qū)發(fā)達(dá)程度成正比。在“一帶一路”戰(zhàn)略和海南國(guó)際旅游島建設(shè)的時(shí)代背景下，提出要增強(qiáng)大學(xué)生特別是少數(shù)民族大學(xué)生的普通話水平，加強(qiáng)對(duì)民族共同語(yǔ)的認(rèn)同感，提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)島內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

海南學(xué)生;PSC成績(jī);普通話

引 言

“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略和海南國(guó)際旅游島的建設(shè)為海南帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，使其成為帶動(dòng)南海區(qū)域各民族經(jīng)濟(jì)、政治、文化的交流和發(fā)展，維系南海區(qū)域人民共同利益和遠(yuǎn)景的紐帶。“語(yǔ)言是人類的信息工具，信息功能是語(yǔ)言的基本功能。”[1]語(yǔ)言能力的高低影響著人們獲取和處理信息的水平。語(yǔ)言也是文化的載體，是文化的重要內(nèi)容，語(yǔ)言文字水平的高低與國(guó)計(jì)民生密切相關(guān)。作為語(yǔ)言文字能力的一個(gè)重要方面，漢語(yǔ)普通話水平的高低直接影響著海南旅游業(yè)的發(fā)展、東盟市場(chǎng)的開(kāi)拓和南海區(qū)域的文化交流。

海南地區(qū)少數(shù)民族人口多，漢語(yǔ)方言復(fù)雜，普通話基礎(chǔ)不好，普通話推廣工作難度較大。2007年11月18日，海南省普通話和文字應(yīng)用培訓(xùn)測(cè)試中心在瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校掛牌成立，是海南省語(yǔ)言文字工作辦公室的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，掛靠在瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校，實(shí)行省教育廳和瓊臺(tái)師專雙重管理制度，對(duì)全省16個(gè)市縣的語(yǔ)言培訓(xùn)應(yīng)用測(cè)試站實(shí)行統(tǒng)一管理。2010年7月31日，海南省第四屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十六次會(huì)議通過(guò)了《海南省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，全面貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，為海南省的普通話推廣工作提供了更好的法律保障。海南籍大學(xué)生的普通話水平在很大程度上反映出海南地區(qū)的普通話水平及語(yǔ)言使用現(xiàn)狀，對(duì)其普通話水平進(jìn)行調(diào)查研究，有利于把握海南學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，貫徹推廣普通話的基本國(guó)策，促進(jìn)海南對(duì)外文化交往，加快“一帶一路”戰(zhàn)略和海南國(guó)際旅游島的建設(shè)步伐。

一、 海南籍學(xué)生普通話水平現(xiàn)狀

對(duì)526名2015屆海南籍專科畢業(yè)生的普通話水平等級(jí)進(jìn)行調(diào)查，獲取他們畢業(yè)前取得的PSC*PSC為“Putonghua Shuiping Ceshi”(普通話水平測(cè)試)的簡(jiǎn)稱。成績(jī)，分析其普通話水平與地域、專業(yè)、性別、民族等社會(huì)因素之間的關(guān)系，探究海南籍大學(xué)生普通話水平的社會(huì)差異。調(diào)查顯示，海南籍學(xué)生普通話水平呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

(一)普通話整體水平一般，講標(biāo)準(zhǔn)普通話的人少

國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)制定的《普通話水平等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》把普通話水平等級(jí)劃為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)劃分甲、乙兩個(gè)等次。其中一級(jí)可稱為標(biāo)準(zhǔn)普通話，二級(jí)可稱為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，三級(jí)可稱為一般水平的普通話。對(duì)海南熱帶海洋學(xué)院2015屆海南籍專科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，其中526名學(xué)生參加過(guò)普通話水平等級(jí)考試，截至2015年6月，這526名大學(xué)生普通話水平等級(jí)分布如表1所示：

表1 普通話水平等級(jí)(N=526)

通過(guò)分析上表發(fā)現(xiàn)，321人普通話水平在二乙以上，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，占總?cè)藬?shù)的61.02%；205名學(xué)生普通話水平一般，沒(méi)有獲得普通話水平等級(jí)證書(shū)，且獲得二乙等級(jí)的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的47.72%。可見(jiàn)，海南本島大學(xué)生普通話整體水平不高，講標(biāo)準(zhǔn)普通話的人很少。

(二)普通話水平地域分布不平衡，且與地區(qū)發(fā)達(dá)程度成正比

海南本島的普通話發(fā)展是不平衡的，不同地區(qū)普通話水平有一定的差距。根據(jù)畢業(yè)生的籍貫及其不同地域分布，考慮到數(shù)據(jù)的科學(xué)性，本表格對(duì)30人以上人數(shù)的地區(qū)進(jìn)行分析，且這些地區(qū)在地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、民族分布等方面基本可以代表島內(nèi)的整體情況，具體分布情況如表2所示：

表2 不同地區(qū)普通話水平等級(jí)分布情況(N=402)

可以看出不同地區(qū)普通話水平在二乙以上，即普通話證書(shū)獲得人數(shù)排序?yàn)椋汉？?76.09%)>三亞(63.64%)>儋州(61.11%)>臨高(60.34%)>東方(51.61%)>樂(lè)東(38.67%)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于海口市的畢業(yè)生普通話水平最高。?？谑呛Ｄ匣A(chǔ)教育水平最高的地區(qū)，使得?？趯W(xué)生的普通話基礎(chǔ)較其他地區(qū)好。此外，海口作為海南省省會(huì)，是島內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，來(lái)自島內(nèi)外不同方言區(qū)的人口在此相互往來(lái)，普通話使用率較其他地區(qū)高，且普通話水平在不斷的使用過(guò)程中逐漸提高，使該地區(qū)的普通話水平較省內(nèi)其他市縣高。而三亞市作為海南島內(nèi)最負(fù)盛名的熱帶濱海旅游城市，其國(guó)內(nèi)獨(dú)有的旅游資源和獨(dú)特的氣候因素，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的大量游客和“候鳥(niǎo)”移民，也使普通話成為當(dāng)?shù)刂饕慕浑H語(yǔ)言，促進(jìn)了當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捤降奶岣摺６鴺?lè)東作為一個(gè)黎族自治縣，當(dāng)?shù)厝藗兪褂玫恼Z(yǔ)言主要是黎語(yǔ)和海南話，其經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展與?？谟胁罹?，普通話使用場(chǎng)合和人數(shù)有限，所以來(lái)自于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)度較其他地區(qū)低。

(三)師范類專業(yè)學(xué)生普通話水平略高于非師范類專業(yè)學(xué)生

《海南省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》提出，高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)甲等以上水平，其中播音、主持和影視話劇表演專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到一級(jí)水平，師范類中文專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平，師范類其他專業(yè)、旅游等與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)以上水平。教師、播音員、節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)依法取得相應(yīng)的普通話水平等級(jí)證書(shū)后，方可申請(qǐng)相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)或者上崗證書(shū)。

526名海南籍畢業(yè)生中，師范類學(xué)生417人，普通話水平二乙以上的268人，占總?cè)藬?shù)的64.27%，略高于非師范類109名學(xué)生的63.41%。師范類不同專業(yè)學(xué)生普通話水平如表3所示：

表3 師范類專業(yè)普通話水平等級(jí)分布情況(N=417)

可以看出不同師范類專業(yè)普通話標(biāo)準(zhǔn)率排序：英語(yǔ)教育(90.48%)>語(yǔ)文教育(80.52%)>音樂(lè)教育(66.67%)>體育教育(65.38%)>歷史教育(63.62%)>學(xué)前教育(58.52%)>數(shù)學(xué)教育(34.78%)。普通話達(dá)到二甲以上水平的排序?yàn)椋赫Z(yǔ)文教育(25.98%)>歷史教育(22.73%)>音樂(lè)教育(16.67%)=英語(yǔ)教育(16.67%)>數(shù)學(xué)教育(15.22%)>學(xué)前教育(7.95%)>體育教育(7.69%)。可見(jiàn)，英語(yǔ)教育和語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)程度明顯高于其他專業(yè)，且語(yǔ)文教育專業(yè)有兩名同學(xué)普通話達(dá)到一乙水平。然而，普通話水平二甲以上人數(shù)最高的語(yǔ)文教育專業(yè)，也僅有20人達(dá)到二甲以上水平，即只有25.98%的同學(xué)達(dá)到該專業(yè)應(yīng)有的普通話水平，有資格申請(qǐng)語(yǔ)文教師資格證書(shū)，其他57名同學(xué)僅因?yàn)槠胀ㄔ捤讲贿^(guò)關(guān)，就失去了獲得教師資格證書(shū)的權(quán)利。其他師范類專業(yè)，除了數(shù)學(xué)教育外，各專業(yè)一半以上的學(xué)生普通話過(guò)關(guān)，有資格去申請(qǐng)教師資格證書(shū)。

(四)女性普通話水平高于男性

男女社會(huì)分工、社會(huì)地位和心理狀態(tài)、語(yǔ)言使用習(xí)慣的不同，使他們的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言使用存在性別差異。526名海南籍學(xué)生中，女性434人，男性92人。其中，女性中277人普通話水平在二乙以上，占女性總數(shù)的68.32%；男性中47人普通話水平在二乙以上，占男性總數(shù)的51.08%，海南籍女大學(xué)生普通話水平高于男大學(xué)生水平。男、女普通話水平等級(jí)情況具體如表4所示：

表4 不同性別普通話水平等級(jí)分布情況(N=526)

王黎琴在《女生普通話優(yōu)勢(shì)初探》里曾得出結(jié)論：“女生普通話水平好于男生。”[2]女生在發(fā)音器官、語(yǔ)言能力等方面存在的天然優(yōu)勢(shì)，使得她們?cè)谄胀ㄔ挼膶W(xué)習(xí)能力上高于男生，且女生對(duì)語(yǔ)言形式也較男生敏感，如她們對(duì)流行語(yǔ)、新詞語(yǔ)的認(rèn)知和傳播度要高于男生。通過(guò)對(duì)部分學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，女生業(yè)余時(shí)間愛(ài)看電視劇、綜藝節(jié)目等不同種類的影視作品，看完以后還會(huì)與同伴分享節(jié)目?jī)?nèi)容，可以說(shuō)她們?cè)谟^看電視節(jié)目的同時(shí)進(jìn)行著普通話的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)；男生業(yè)余時(shí)間則偏愛(ài)于打游戲、打球等安靜的活動(dòng)，在娛樂(lè)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)少，普通話的接觸時(shí)間較女生少了很多，普通話水平自然比女生低。此外，女生對(duì)普通話的評(píng)價(jià)和重視程度也高于男生，結(jié)合普通話課堂上的活躍程度來(lái)看，女生在普通話課堂上積極進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練、命題說(shuō)話、朗讀短文等教學(xué)活動(dòng)，勇于糾正自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，男生在課堂上的活躍程度則相對(duì)差些，這些都使得海南籍女生的普通話水平高于男生。

(五)漢族學(xué)生普通話水平高于黎族、苗族學(xué)生

526名學(xué)生中，漢族432人，黎族、苗族94人。漢族學(xué)生中，316人普通話水平在二乙以上，占漢族學(xué)生總數(shù)的63.43%，其中兩人普通話水平為一乙。黎族、苗族學(xué)生中，47人普通話水平在二乙以上，占黎族、苗族總數(shù)的50%，可見(jiàn)，海南籍漢族學(xué)生普通話水平高于少數(shù)民族學(xué)生的普通話水平。具體如表5所示：

表5 不同民族普通話水平等級(jí)分布情況(N=526)

海南地區(qū)少數(shù)民族居住相對(duì)集中，黎族、苗族也主要分布在省內(nèi)保亭、樂(lè)東、陵水、白沙、五指山、昌江等市縣，少數(shù)民族聚居區(qū)語(yǔ)言較為單一，語(yǔ)言環(huán)境主要為民族語(yǔ)。海南籍漢族學(xué)生基本上是漢語(yǔ)方言和普通話雙語(yǔ)人，少數(shù)民族學(xué)生多半為民族語(yǔ)和普通話雙語(yǔ)人，民族語(yǔ)、漢語(yǔ)方言、普通話三語(yǔ)人和漢語(yǔ)方言、普通話雙語(yǔ)人較少。

二、 思考和建議

通過(guò)上述分析，海南籍學(xué)生的普通話水平情況已基本呈現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果，在海南地區(qū)有一定的代表性。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)政策和上述海南籍學(xué)生普通話水平呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，提出以下建議：

(一)加深學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)共同語(yǔ)的認(rèn)同感

大學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)普通話的推廣，是提升國(guó)家認(rèn)同感的重要手段?！啊粠б宦贰侵袊?guó)統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)大局，利用國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，調(diào)用一切積極因素，整合中國(guó)地緣政治與經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)睦鄰友好，與周邊國(guó)家共同發(fā)展繁榮的戰(zhàn)略舉措?！盵3]海南位于“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)帶內(nèi)，海南島內(nèi)的語(yǔ)言情況和漢語(yǔ)普通話的水平影響著我國(guó)與“一帶一路”核心區(qū)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化交流，具有重要的戰(zhàn)略意義。加深海南本地大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)民族共同語(yǔ)的認(rèn)同感，有利于提升他們?cè)趪?guó)際交往中的國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，從而在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展和海南國(guó)際旅游島的建設(shè)中發(fā)揮更積極的作用。

(二)提高國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，提升專業(yè)能力

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一勞永逸的。海南籍學(xué)生受方言和民族語(yǔ)影響，講普通話時(shí)方言口音重、基礎(chǔ)差，平翹舌、前后鼻音、i和ü不分、聲調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)等語(yǔ)音問(wèn)題嚴(yán)重。多數(shù)同學(xué)是在讀大學(xué)后才脫離方言或民族語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，接觸普通話環(huán)境，這就需要他們利用學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合普通話相關(guān)課程，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐提高自己的普通話水平，從而提升專業(yè)能力，獲得相應(yīng)的專業(yè)資格能力，提高就業(yè)能力。

(三)提高少數(shù)民族學(xué)生的普通話水平，帶動(dòng)島內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

海南島內(nèi)少數(shù)民族人口144.89萬(wàn)，占島內(nèi)總?cè)丝诘?7.4%，其中世居的黎族人口131.91萬(wàn)，苗族6.84萬(wàn)，回族1.07萬(wàn)。*詳見(jiàn)海南省民族宗教事務(wù)委員會(huì)《海南少數(shù)民族人口與分布》，網(wǎng)站上傳日期為2010年12月28日，引用日期為2015年12月3日，網(wǎng)址為http://www.hntzb.org.cn/site16/mzgz/mzzc/12/20634.shtml。海南島內(nèi)少數(shù)民族人口普通話水平的提高，直接影響著民族進(jìn)步團(tuán)結(jié)、民族文化的傳承和島內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。海南旅游經(jīng)濟(jì)除了海島旅游資源外，主要就是少數(shù)民族旅游資源，海南國(guó)際旅游島的建設(shè)和“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)島內(nèi)少數(shù)民族的語(yǔ)言能力提出了更高的要求，除本民族語(yǔ)言外，他們還需要熟練掌握漢語(yǔ)普通話，甚至是英語(yǔ)、俄語(yǔ)等外語(yǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

“社會(huì)生活中的語(yǔ)言問(wèn)題和語(yǔ)言交際沖突無(wú)所不在，基于國(guó)家安全視角的語(yǔ)言戰(zhàn)略研究應(yīng)主要著眼于和國(guó)家安全十一個(gè)方面關(guān)系密切的語(yǔ)言戰(zhàn)略研究，集中研究國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)安全領(lǐng)域及非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的語(yǔ)言問(wèn)題?！盵4]海南作為普通話基礎(chǔ)薄弱地區(qū)，大學(xué)生的普通話水平在一定程度上代表著海南地區(qū)的普通話水平和普通話推廣成果，“一帶一路”戰(zhàn)略和國(guó)際旅游島建設(shè)的背景下，海南地區(qū)的普通話推廣和少數(shù)民族語(yǔ)言保護(hù)等語(yǔ)言問(wèn)題也顯得尤其重要。語(yǔ)言問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家安全的各個(gè)方面，掌握漢語(yǔ)普通話推廣情況，把握國(guó)家的語(yǔ)言國(guó)情，制定合理的語(yǔ)言政策，服務(wù)于國(guó)家安全。海南籍大學(xué)生肩負(fù)著繁榮本島經(jīng)濟(jì)、傳承民族文化、加深國(guó)際交往、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)等重要使命，必須提高自己各方面的能力，語(yǔ)言能力就是其中的一個(gè)重要方面。對(duì)海南籍學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要提高的就是熟練運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話的能力，其次是外語(yǔ)能力。面對(duì)新的形勢(shì)，海南籍學(xué)生應(yīng)肩負(fù)起自己的責(zé)任，在未來(lái)將海南建設(shè)成為“一帶一路”沿線對(duì)外開(kāi)放、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要窗口。

[1]徐大明.語(yǔ)言是人類的信息工具[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):1-2.

[2]王黎琴.女生普通話優(yōu)勢(shì)初探[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2000(5):26-30.

[3]雷建鋒.“一帶一路”與中國(guó)戰(zhàn)略能力的新拓展[J].國(guó)際援助,2015(2):29-37.

[4]高海洋.國(guó)家安全視角下的中國(guó)語(yǔ)言戰(zhàn)略研究芻議[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):8-15.

(編校：黨 陽(yáng))

Research on the PSC Results and the Level of Hainan Students’ Putonghua

YUE Peng-xue

(School of Humanities, Hainan Tropical Ocean University, Sanya Hainan 572022, China)

The research analyzes the results of PSC of 526 Hainan students graduated in 2015. The result shows that: Hainan students seldom speak standard Putonghua; female students are better than male students; normal university students are better than non-normal university students; Han students are better than minority students. The differences of the level of Putonghua in different areas are obvious, and the level of Putonghua is proportional to the regional economic development. Under the “One Belt And One Road” strategy and construction of international tourism island, we propose to improve college students’ especially the minority students’ Putonghua level, strengthen people’s sense of identity of common national language, enhance the ability of using standard spoken and written language, promote professional knowledge, and accelerate economic development of the island.

Hainan students; the results of PSC; Putonghua

2015-12-06

海南熱帶海洋學(xué)院2014年度校級(jí)青年教師科研基金項(xiàng)目(QYQN201411)

岳朋雪(1986-)，女，河北唐山人，海南熱帶海洋學(xué)院人文學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)及普通話。

H102

A

1008-6722(2016) 01-0124-05

10.13307/j.issn.1008-6722.2016.01.20