国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

精設有效提問,追求實效課堂

2016-12-08 21:32:21呂穎
考試周刊 2016年91期
關鍵詞:有效提問教學策略

呂穎

摘 要: 數(shù)學是小學教學中非常重要的科目,伴隨教育改革的逐步推行,小學數(shù)學教學模式發(fā)生極大改變,在某種程度上促使課堂教學效率有極大提高。小學數(shù)學教學中,教師應該精心設計教學提問,促進師生之間交流不斷加強,而且有效提高課堂教學效率。本文著眼小學數(shù)學教學現(xiàn)狀探討如何設計教學提問,進一步促進課堂教學取得良好效果。

關鍵詞: 有效提問 實效課堂 教學策略

小學數(shù)學教學中教學問題設計是非常重要的,關系課堂教學效率,教師設計教學問題時需要考慮學生實際情況,符合學生年齡特點,精心設計提問,有利于提高學生學習興趣,還能促進課堂教學質量的提高,進一步打造實效課堂。文章簡要概述小學數(shù)學教學中存在的弊端,并且提出具有針對性的解決方案,謹以此作為參考建議。

一、教學提問存在的弊端

從目前情況分析來看,小學數(shù)學課堂教學中教師基本采取提問形式增加師生之間的互動,但是從實際應用效果來看,情況并不樂觀,很多教師進行教學提問的時候存在諸多弊端,如問題設計不合理、時機不對、形式不妥等,在某種程度上影響到課堂教學效率。很多教師設計教學提問時基本都是重數(shù)量、輕質量,過于追求課堂教學氛圍,忽略教學提問本身的意義,不利于學生發(fā)散思維的形成,無法從問題中獲取知識。除此之外,部分教師設置問題時只是注重形式,與學生之間的情感交流相對較少,所有問題幾乎和背書一樣,在問題設計上缺乏創(chuàng)新,而且?guī)熒g針對問題的探討比較少,教師的語言相對蒼白,使小學數(shù)學課堂教學提問基本形同虛設,毫無實際意義。

二、完善課堂提問有效措施

(一)合理設計教學問題

小學數(shù)學教學中,教師設計課堂提問時需要以教材作為參考依據(jù),以教學目標作為出發(fā)點,具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面:其一,教師設計問題時,需要緊扣教學內(nèi)容,抓住其本質矛盾,列舉極有可能出現(xiàn)的狀況,然后給予學生思考的平臺與空間,提問過程中注意培養(yǎng)學生獨立思考意識;其二,問題設計要有新意,更具吸引力,這樣才能提高學生興趣,使其在問題中迎接挑戰(zhàn),然后通過自己的思考理解知識;其三,設置問題之前需要考慮學生的接受度,并且分析學生有可能回答的內(nèi)容,針對學生容易出錯的方向進行修正,設計解決方案;其四,提問內(nèi)容過于單一,基本難以達到提問目的,因而設計問題時要注意深度,為學生鋪設學習臺階,使其順勢而上,學生稍稍思考就能獲得答案,經(jīng)過這一思考過程,學生更樂于接受教師的提問,課堂才會變得生動有趣。

(二)靈活安排教學結構

小學數(shù)學知識點基本都是連貫的,每個知識點之間都會有一定的關聯(lián),并不是孤立存在的,問題之間具有聯(lián)系性,因此教師設計教學提問時應當注重知識的連貫性,根據(jù)教學目標要求,合理設計課堂提問,優(yōu)化教學問題設計。課堂問題設計的目的在于連接知識點,因而問題設計具有實效性,這樣才能突出教學重點所在,設置問題形成“問題鏈”,并且具有內(nèi)在聯(lián)系,且思路清晰;設計課堂問題時,教師要注意體現(xiàn)出精煉,數(shù)學課堂教學時,“問-答”為主的形式已經(jīng)不能適應課堂需求,例如:教師進行千克認識教學時,可以設計有趣的教學導入,播放大象與螞蟻拉手腕的比賽,螞蟻輸了比賽,然后教師進行引導式提問,你們覺得這場比賽公平嗎?為什么不公平?你們是怎么知道的?運用問題導入可以讓學生對千克的認識更有興趣,有助于課堂教學的開展。教師謹記問題的切入點、問題的語速,還有問題呈現(xiàn)形式,緊緊圍繞教學重點開展,攻破教學難點,從學生心理需求出發(fā),問題少而精。

對于每個教學環(huán)節(jié)來說,教師都可以進行提問,可以邊講邊問,或邊問邊講;與此同時,學生注意力跑偏的時候,教師借助提問將學生拉回課堂,在此過程中教師可以采取如下教學手段:轉入、沉默、提示、評論或追問等,這樣的提問更具特色,并且最大限度地提升學生學習積極性。

(三)合理調(diào)控形式

教師設置教學問題時,選取的內(nèi)容、性質、特點等方面存在極大差異,由此教師可以采取不同提問形式。第一,直接提問:教師事先擬好問題,對學生進行提問,這些問題并不是知識的簡單重復,而是鞏固課堂所學知識。除此之外,還可以用新知識導入,設計問題時最好采取活潑生動的語言或形式,還需針對學生的知識掌握情況提出問題,這樣可以極大程度地提高學生學習積極性。第二,適當追問:設計問題時,教師可以對知識點進行拆分,分解成不同問題,當學生解決完上述問題之后,教師可以適當加以追問,環(huán)環(huán)相扣,形成知識系統(tǒng)。這個時候學生需要注意問題的語速,間隔時間要短,這樣才能營造良好的學習氛圍,促使學生形成靈活思維,具有敏捷品質,幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。第三,巧妙反問:教師在課堂教學中要充分了解學生知識掌握程度,當學生對某些知識或技能不熟悉或容易出錯的時候,教師可以將此作為問題切入點,步步緊逼提出問題,這樣可以幫助學生快速轉化思維,糾正學生學習偏差。教師在實施課堂提問的過程中注意語速及語態(tài),但是問題必須明確,這樣的提問學習基礎較好的學生,與此同時,較為淺顯的知識更適合巧妙反問這一提問形式。

綜上所述,隨著教育改革的推行,小學數(shù)學教學模式發(fā)生了極大改變,教師在課堂教學中更重視教學提問,通過設計各種不同類型的問題提高學生學習積極性,并且達到實效課堂的目的。本文對小學數(shù)學教學課堂提問現(xiàn)狀進行了分析,并提出了解決問題的方法策略,進一步促進小學數(shù)學課堂提問取得了良好效果。

參考文獻:

[1]葉立軍,陳莉.初中數(shù)學教師課堂提問存在的問題及其對策[J].天津師范大學學報(基礎教育版),2012(02).

[2]柯玲,朱正元.數(shù)學課堂有效教學的研究現(xiàn)狀的分析[J].中央民族大學學報(自然科學版),2012(03).

[3]李連清.談初中數(shù)學課堂有效提問的策略[J].學周刊,2014(11).

[4]李春艷.小學數(shù)學課堂有效性提問的研究[J].現(xiàn)代教育科學,2010(04).

[5]劉大軍.小學數(shù)學課堂教學有效性思考[J].新課程研究(基礎教育),2009(03).

猜你喜歡
有效提問教學策略
低年級寫話教學策略
談以生為本的群文閱讀教學策略
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
寫話教學策略初探
甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
淺談復習課的有效教學策略
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
舞蹈教學策略之我見
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:10
高中英語讀后續(xù)寫的教學策略
甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02
新課改下初中語文閱讀教學的有效提問策略研究
中學政治課堂教學有效提問的思考
關于初中物理課堂的提問策略研究
小學數(shù)學課堂有效提問的策略
考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:16:48
安康市| 林州市| 巴中市| 吐鲁番市| 安泽县| 余江县| 当涂县| 中卫市| 鹤山市| 客服| 南陵县| 来凤县| 乌兰县| 怀安县| 醴陵市| 奇台县| 台北县| 肥乡县| 朝阳区| 五峰| 陵水| 白沙| 洞口县| 兰溪市| 深泽县| 周至县| 江津市| 朝阳县| 普定县| 闽侯县| 海淀区| 南雄市| 延吉市| 兴仁县| 黔南| 鄂托克旗| 吴忠市| 武乡县| 平谷区| 景谷| 芒康县|