陳正玉

摘 要：全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。所以，隨著新課程改革的深入實(shí)施，作為一線農(nóng)村教師，要從實(shí)際情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以確保學(xué)生在精彩而高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村；教學(xué)質(zhì)量；教師素養(yǎng)；教學(xué)活動(dòng)；課堂評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的課堂，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，我們根本看不到數(shù)學(xué)課程展示出來(lái)的魅力，再加上，農(nóng)村教學(xué)資源比較匱乏，課堂內(nèi)容只能局限在教材上，而且小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，根本不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述，同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、提升教師自身素養(yǎng)

在我國(guó)，有很多地方的小學(xué)教師都屬于“臨時(shí)代課”，尤其是小學(xué)低年級(jí)的老師，他們或者只有教師資格證，并不是師范專業(yè)，或者根本連教師資格證都沒有，師資隊(duì)伍的水平參差不齊，令人擔(dān)憂。所以，新時(shí)期要想真正提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，不論是“臨代”還是“正式”的教師，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受并將新的教學(xué)理念應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，這樣不僅能夠確保數(shù)學(xué)課程的三維教學(xué)目標(biāo)順利完成，而且對(duì)高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生健全地發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的思想觀念，這樣不僅能夠給枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)生機(jī)，提高學(xué)生的課堂參與度，而且新思想、新方法的應(yīng)用對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，教師要想構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂，首先就是要從自身的專業(yè)素養(yǎng)入手，否則，這些都是空談。

二、組織多種教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的有效組織是影響高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障，也是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展，要通過(guò)組織多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生在高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)“扇形”時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了問題探究活動(dòng)，目的就是要提高學(xué)生的問題探究能力，使學(xué)生在問題交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)下面的幾個(gè)問題進(jìn)行了思考和交流，首先，我先借助多媒體向?qū)W生展示了我們最常見的不同大小的扇形圖，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察：扇形圖的特點(diǎn)有哪些？之后，通過(guò)對(duì)扇子的展開圖進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：扇形的大小可能與哪些因素有關(guān)，為什么？之后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：扇形的大小與圓的半徑有關(guān)系嗎？等，組織學(xué)生一步一步地進(jìn)行思考和交流，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而也能確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

又如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解“周長(zhǎng)”的概念，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了“動(dòng)手操作”活動(dòng)，首先，引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)圓形的硬紙片，之后，用一根繩子圍著圓的邊進(jìn)行纏繞，并順勢(shì)將周長(zhǎng)的概念再次引入，并引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于長(zhǎng)方形來(lái)說(shuō)，我們可以將各邊的長(zhǎng)度相加來(lái)求得，那對(duì)于圓的周長(zhǎng)我們?cè)撛鯓忧竽?？引?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，邊進(jìn)行思考?？梢?，這樣的自主動(dòng)手操作、獨(dú)立思考問題的過(guò)程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)圓的周長(zhǎng)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。

總之，作為農(nóng)村教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，提高課堂活動(dòng)參與度，進(jìn)而使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中掌握知識(shí)，鍛煉基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。

三、選擇恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織是為了拉近師生之間的距離，是為了更好、更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心的有效方式。還以教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”為例，在這個(gè)過(guò)程中，教師要用積極的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度。如，組織學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行圓形制作時(shí)，很多學(xué)生懶得動(dòng)手制作，這時(shí)，我們可以用“我們來(lái)看看誰(shuí)制作圓的方法最簡(jiǎn)單？”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，之后，再通過(guò)對(duì)操作活動(dòng)的肯定來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度自主地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

總之，對(duì)于農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們要做好各方面的轉(zhuǎn)化工作，要從思想和行動(dòng)上雙管齊下，以真正構(gòu)建出高質(zhì)量、高效率、高效益的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

王愛民.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年，2015（30）.

編輯 王團(tuán)蘭