王舒娜

摘 要：近年來，新課程改革逐步深入發(fā)展，英語教學(xué)越來越追求以學(xué)生為主題的課堂活動形式。在我國，新課程改革明確要求各類學(xué)校要把教學(xué)面向全體學(xué)生，英語教學(xué)更是如此。在新的形勢下，初中英語的課堂教學(xué)活動要求更加地豐富和有效，因此，探討如何使英語課堂教學(xué)更加有效就有了重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)活動；多樣化；有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0047-01

有效教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、采取合理的教學(xué)手段、在遵循教學(xué)規(guī)律的條件下，以盡可能少的時間精力投入來取得最好的教學(xué)效果。在新的教學(xué)形勢下，教師應(yīng)當從自身出發(fā)，利用多種教學(xué)策略和手段提高初中英語課堂教學(xué)有效性。對此，筆者有以下幾點建議供廣大英語教師參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣，提高學(xué)生學(xué)習英語的熱情

新課程改革以來，我國的教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位，而學(xué)生在學(xué)習上的主體地位很大程度上表現(xiàn)在對學(xué)習內(nèi)容的預(yù)習和自學(xué)上。在英語學(xué)習中，學(xué)生需要投入一定的情感和精力來主動完成對新內(nèi)容的預(yù)習，這樣一來他們在課堂上便能夠發(fā)揮出自我主動性，能夠自覺配合教師的教學(xué)，使得教師的教學(xué)工作更為有效。

為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習的良好習慣，教師應(yīng)當抓住一切機會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和情感。眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有在自己濃厚興趣的驅(qū)使之下才能夠更好地投入到學(xué)習當中，才能有效地掌握學(xué)習內(nèi)容并為己所用。為了增強學(xué)生的學(xué)習興趣，在工作中，教師應(yīng)當注意做到以下幾點：首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍及良好的學(xué)習環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性；其次，教師要學(xué)會尊重學(xué)生，做到師生平等，幫助學(xué)生克服交流上的難題；最后，教師要努力構(gòu)造和諧的師生交流渠道，對學(xué)生多多進行鼓勵，對于在課堂上表現(xiàn)有所進步的同學(xué)予以獎勵。

二、教師應(yīng)設(shè)計合理的情境教學(xué)活動，實現(xiàn)有效教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當利用各種渠道設(shè)計合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生真正體會到教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵所在，以此來實現(xiàn)有效的教學(xué)。在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，教師往往能夠利用許多不同方式來獲取豐富的教學(xué)素材，但是部分教師在獲得素材之后卻不能對其進行有效利用，使得教學(xué)設(shè)計不盡如人意，教學(xué)素材的作用也得不到有效的發(fā)揮。為了合理地發(fā)揮教學(xué)情境的作用，教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注意以下幾點。

首先，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)更多的趣味性。在教學(xué)中，有效合理的情境設(shè)計能夠把學(xué)生引入真實具體的學(xué)習情境之中，這樣就能使學(xué)生的課堂學(xué)習變得生動形象。所謂的趣味性具體來說就是教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)當貼近學(xué)生的實際生活，富有時代氣息。其次，教學(xué)情境設(shè)計要體現(xiàn)出開放性。初中學(xué)生正處于思想靈動情感豐富的年齡，因此，合理有效的情境設(shè)計必須體現(xiàn)出開放性的特點，不能局限學(xué)生的思維和情感。具體來說，教師情境設(shè)計中的問題和場景一定要留給學(xué)生充分自由的思考空間，不要一開始就把學(xué)生的思維局限在某一個領(lǐng)域甚至答案之中。對于部分開放性問題，教師要求學(xué)生言之有理即可，不必過分拘泥于參考答案。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，實現(xiàn)英語各部分的有機結(jié)合

長期以來，我國學(xué)生學(xué)習英語大多過分注重讀和寫，但是聽和說這兩部分內(nèi)容卻得不到有效的鍛煉。英語課堂是英語教學(xué)的主要陣地，因此，教師要從一開始就注重學(xué)生的聽說讀寫等各種能力的提高，在幫助學(xué)生學(xué)好英語知識的基礎(chǔ)之上，加強學(xué)生英語學(xué)習各個方面的訓(xùn)練。為了給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當做到以下幾點。

首先，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。“啞巴英語”這種現(xiàn)象在我國由來已久，為了改變這種狀況，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當有意識地多用英語與學(xué)生進行交流，并且鼓勵學(xué)生用英語來詮釋自己的觀點，回答課堂提問。如此一來便大大增加了學(xué)生聽英語和說英語的機會，長此以往，學(xué)生的英語聽說能力必然能得到有效的提高。當然，教師在課堂上用英語進行教學(xué)對于部分教師來說也有一定的挑戰(zhàn)性，這就要求教師在課堂之外要進行主動學(xué)習，提高自己的語言能力和教學(xué)能力。其次，對于讀寫能力的教學(xué)也不能松懈。目前，英語考試多是以書面題目進行，因此，教師必須抓好讀寫能力教學(xué)。教師應(yīng)當多多指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力；要讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫英語日記的習慣，提高學(xué)生的寫作水平。

四、合理布置課外作業(yè)，有效鞏固課堂教學(xué)成果

在實際學(xué)習中，英語與其他學(xué)科最大的不同之處在于，作為一種語言，英語學(xué)習不能僅僅局限于課堂知識。學(xué)生在利用課堂學(xué)習有效完成學(xué)習任務(wù)之后，必須通過科學(xué)合理的復(fù)習才能夠真正掌握知識內(nèi)容。因此，教師要在完成課堂教學(xué)之后合理布置課外作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

教師所布置的課外作業(yè)要體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點，這就要求教師對試題進行精心的挑選，幫助學(xué)生通過做題來達到鞏固所學(xué)內(nèi)容的效果。再者，課外作業(yè)應(yīng)當具有一定的個體差異性，對于英語學(xué)習程度不同的學(xué)生，課外作業(yè)不能夠等同劃一，而是應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理的調(diào)整。

在我國，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，初中的英語教學(xué)長時間被業(yè)內(nèi)人士稱為“啞巴英語”，這就在很大的程度上說明目前的初中英語教學(xué)中存在著很多的問題。為了改變這種情況，初中英語的課堂教學(xué)必須進行一定程度的改變，主要的途徑就是增強教學(xué)活動的多樣化和有效性，以此來提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，從而提高教學(xué)效果。

參考文獻：

霍李娜. 初中英語教師課堂教學(xué)行為有效性評價標準的研究[D].山西師范大學(xué)，2014.