梁艷

[摘 要]提高高中語文閱讀教學有效性的策略有很多，但是至少應(yīng)做到如下幾點：導(dǎo)入切題，注重趣味；重視課中，講授點撥；有效結(jié)課，留有余味。只要可以做好以上三步，我們高中語文閱讀教學的有效性定然會得以成倍提升。

[關(guān)鍵詞]高中語文 閱讀教學 新課導(dǎo)入 講授點撥 結(jié)課

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300025

閱讀教學是高中語文課堂教學的重要內(nèi)容。閱讀教學質(zhì)量的高低關(guān)乎學生語文素養(yǎng)的高低，關(guān)乎學生閱讀興趣的高低。因此，一線高中語文教師普遍較為重視閱讀教學。目前，國內(nèi)關(guān)于提高高中語文閱讀教學有效性的文獻研究并不少，基于此點也提出很多觀點。而對于提高高中語文閱讀教學有效性的具體策略，我則有自己的獨特看法，現(xiàn)總結(jié)幾點論述如下。

一、導(dǎo)入切題，注重趣味

新課導(dǎo)入如同一本書的序言，如同一場戲的序幕，可以起到引人入勝的重要作用。為提高高中語文閱讀教學的有效性，語文教師從新課導(dǎo)入階段就應(yīng)該精心設(shè)計，進而通過切題的、充滿趣味的新課導(dǎo)入方式有效激發(fā)學生的新課學習興趣。

例如，教學人教版高中語文必修二《我有一個夢想》一課時，在新課導(dǎo)入階段，我說道：“每個人都有夢想，我的夢想是可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，將來桃李滿天下。你們有什么夢想呢？”該問題的提出一下子打開了學生們的話匣子。有的說：“我也有夢想，夢想長大之后能夠當上一名教師，去鄉(xiāng)村支教?！庇械恼f：“我的夢想是能夠當上一名建筑工程師，設(shè)計出更漂亮、更節(jié)能環(huán)保的房子。”有的說：“我的夢想是成為一名和平戰(zhàn)士，通過努力讓戰(zhàn)爭遠離這個世界?！甭犕陮W生們的種種夢想，我微笑著說道：“看來大家的夢想都很偉大。馬丁·路德·金也有一個夢想，接下來就讓我們一起看看他的夢想究竟是什么……”通過這樣的充滿趣味的新課導(dǎo)入，學生們在接下來的新課學習當中表現(xiàn)出了很大的興趣。

二、重視課中，講授點撥

閱讀教學是高中語文課堂教學的重要內(nèi)容。對于一堂高效的閱讀課而言，僅注重新課導(dǎo)入仍遠遠不夠。步入正式教學階段，高中語文教師需對具體閱讀內(nèi)容進行有效講授及積極點撥，進而讓學生讀懂文意，理解思想，不斷加深對課文內(nèi)容的理解。

例如，教學人教版高中語文必修二《古都的秋》第三自然段的時候，我要求學生談?wù)剬υ摱蔚木唧w看法。其中有一位學生認為：“第三自然段中作者對景物的描寫過于頹廢，是不是郁達夫的審美情趣存在問題呢？”針對該名學生提出的問題，我并未直接正面回答，而是話鋒一轉(zhuǎn)說道：“同學們對此有何看法呢？”經(jīng)過短暫思考，有學生回答說：“郁達夫的審美情趣沒有問題，事實上悲涼零落也是一種美?！睂τ谠摶卮?，我給予了充分肯定，并說道：“一年四季，寒來暑往。每個季節(jié)均有每個季節(jié)的美。請大家再次閱讀課文的第三自然段，仔細品味該段文字所傳遞的相關(guān)思想，思考作者究竟要表達怎樣一種情感?！蓖ㄟ^這樣的講授點撥，學生們進一步加深了對該自然段內(nèi)容的理解。

課中教學是閱讀教學的重點，對于課中教學高中語文教師應(yīng)審慎對待，不能隨意為之，應(yīng)積極進行講授點撥，不應(yīng)讓學生過多地進行自主學習，唯有如此方能真正提高高中語文閱讀教學的有效性。

三、有效結(jié)課，留有余味

部分高中語文教師在閱讀教學時并不注重課堂結(jié)尾階段的結(jié)課，有的草草結(jié)課，有的甚至根本不結(jié)課。這樣的做法是不明智的，會在一定程度上降低高中語文閱讀教學的成效。我認為，對于一節(jié)閱讀課而言，必須要有一個有效的結(jié)課用來收尾。

例如，教學人教版高中語文必修五《裝在套子里的人》時，在課堂結(jié)尾階段我首先引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容進行簡要總結(jié)：按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分。（1）介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格（第1—4段）。（2）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。（3）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。做完課文總結(jié)后，我這樣說道：“事實上，在我們的生活當中有很多人都是‘裝在套子里的人。請同學們放學之后，仔細觀察身邊的人，以‘裝在套子里的人為題寫一篇500字以上的作文?！?/p>

這樣的閱讀教學結(jié)課方式不僅對全文進行了有效總結(jié)，還通過布置作文的方式引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容進行進一步的發(fā)散性思考。可以說這樣的結(jié)課是有效的，它不僅做到了有效結(jié)課，還留有余味，值得一線教師進一步應(yīng)用和推廣。

總而言之，“導(dǎo)入切題，注重趣味；重視課中，講授點撥；有效結(jié)課，留有余味”是實現(xiàn)高中語文有效閱讀教學的重要三步。高中語文教師在閱讀教學過程中必須要認真把握好每一步驟，積極采用有效策略不斷提高上述三個步驟的有效性。

（責任編輯 韋淑紅）