鄧轉(zhuǎn)蘭

技工學(xué)校的德育課是豐富多彩的，涉及社會生活需要的教育、社會公德教育、法制觀念教育、思想道德教育、心理健康教育、社交禮儀教育等內(nèi)容。這些德育內(nèi)容關(guān)注技校學(xué)生的全面發(fā)展，具有豐富的情境性和生活性。但是技工學(xué)校的生源大多是初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)能力較差，文化底子薄弱。針對學(xué)生的實際情況，技工學(xué)校教師在現(xiàn)代化教育中應(yīng)根據(jù)各種變化，不斷合理調(diào)整自己在教學(xué)中的作用，逐漸完善新的教學(xué)方法，探討并充實新的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加和諧統(tǒng)一。

現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教學(xué)的運用中，為技校學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是提供了優(yōu)秀、廣泛、實踐性強的教學(xué)資源，達到了德育標(biāo)準(zhǔn)的要求，即：培養(yǎng)學(xué)生主動探索、獨立思考、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新精神，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德實踐，豐富學(xué)生的情感體驗。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教學(xué)中的運用有著極大的優(yōu)勢。

一、情境教學(xué)法

如講授《繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神》一文中，針對學(xué)生思想中存在的“外國月亮比中國要圓”的錯誤觀點，采用現(xiàn)代教育技術(shù)把戰(zhàn)國時期楚國著名愛國詩人屈原不惜以死來表達對民族、國家命運的擔(dān)憂，以及后來的文天祥、岳飛、戚繼光等愛國志士，為了民族、國家不惜拋頭顱、灑熱血等例子做成短片讓學(xué)生觀看，不用老師過多地解釋，學(xué)生的情感很容易地被激發(fā)出來，課堂教學(xué)取得良好的德育實效。如果教師照本宣科，不使用任何輔助教具創(chuàng)造情境，怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感悟，情感得到升華

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在德育教學(xué)過程中，教師可以采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如多媒體圖片等，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，并從旁引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、比較反思、實踐行動，從而使學(xué)生內(nèi)心自覺地形成道德意識。如在講述《珍惜技校生活開拓新的境界》時，可以利用多媒體把校園風(fēng)光通過圖片的方式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生將初中與技校校園生活進行比較，從而讓學(xué)生對現(xiàn)在所就讀的學(xué)校產(chǎn)生新的母校感情。總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景自主感悟，激發(fā)內(nèi)心良好的道德情感，進而主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務(wù)。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進

德育內(nèi)容應(yīng)具有時代性、創(chuàng)新性和前瞻性，只有這樣，才能提高德育的實效性。我們應(yīng)該通過德育引導(dǎo)，教育學(xué)生如何去正確看待、分析出現(xiàn)的社會問題。現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)是分不開的，網(wǎng)絡(luò)中龐大的信息量可以隨時為教師提供豐富而新鮮的教學(xué)資源。時代性強是德育學(xué)科本身的一大顯著特征，如果我們的課堂教學(xué)只注重教材內(nèi)容，將遠遠不能滿足學(xué)生對知識的需求?，F(xiàn)在的學(xué)生對新鮮、時尚的事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣，接受新思想、新文化的能力較強，如果德育教師不豐富自己的知識和閱歷，則會使得課堂氣氛沉悶，師生之間無法產(chǎn)生思想上的溝通，學(xué)生也無法很好地接受知識。因此，要加強現(xiàn)代教育技術(shù)與德育教育的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，使得德育教學(xué)更具時代性和現(xiàn)實性。

四、活躍課堂氛圍，師生互動交流

寬松的課堂氛圍是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有形成和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強課堂教學(xué)的凝聚力?，F(xiàn)代教育是一種新穎的教育，它要求師生在課堂上良好地互動，打破傳統(tǒng)的被動的師生關(guān)系，建立民主平等、和諧的新型師生關(guān)系。現(xiàn)代教育技術(shù)運用于德育課堂上，為促進師生互動起到了一個輔助的作用，打破了以往以教師為中心的教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動學(xué)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽或者教師寫、學(xué)生看（抄），學(xué)生被動接受新知識，思維受到嚴(yán)重壓抑；而現(xiàn)代教育技術(shù)為教師與學(xué)生之間提供了一種全新的交流互動方式，讓學(xué)生直觀地從視覺、聽覺中感悟知識，讓學(xué)生在情境中體驗知識。

要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我們就要從教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行全面改進。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，要求教師們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為技工學(xué)校教育事業(yè)添磚加瓦，為培養(yǎng)新一代技工人才而努力。