丁小娜

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)全球化已成為了發(fā)展的必由之路。隨著教育改革的不斷深入和人才培養(yǎng)模式的不斷轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的重中之重。本文針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的特點(diǎn)及知識(shí)構(gòu)成，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)模式、教學(xué)手段、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)以及考核方式等幾個(gè)方面提出了對(duì)該課程教學(xué)改革的看法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)改革；主動(dòng)學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性日益增強(qiáng)，越來越多的信息和重要數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)和傳輸于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)獲取和交換信息的方式已成為當(dāng)前最主要的信息溝通方式之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用平臺(tái)涵蓋了社會(huì)的各行各業(yè)，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銀行等。然而，網(wǎng)絡(luò)安全威脅也日益增多，黑客入侵、拒絕服務(wù)攻擊（DoS）、分布式拒絕服務(wù)攻擊（DDoS）以及計(jì)算機(jī)病毒的廣泛傳播使得網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)成為了信息技術(shù)領(lǐng)域的重要研究課題。高等院校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的新型網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才。

二、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代信息化的社會(huì)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為各國(guó)政府普遍關(guān)注的問題。目前，國(guó)內(nèi)的大部分高校都已開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的課程。《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的目的，一方面是為了使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本原理以及保障網(wǎng)絡(luò)安全的主要技術(shù)和方法，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的專業(yè)全才；另一方面在于加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作和生活中解決一些網(wǎng)絡(luò)安全問題的實(shí)用人才，使學(xué)生能夠更好地滿足社會(huì)和企業(yè)的基本要求。

《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在已有的計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等理論基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)有一個(gè)比較系統(tǒng)的、全面的了解。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本概念、基本原理和工作方式，了解設(shè)計(jì)和維護(hù)安全的網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的基本手段和常用方法，包括密碼技術(shù)、IDS技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、PKI技術(shù)、常見的網(wǎng)絡(luò)病毒與網(wǎng)絡(luò)黑客的防范技術(shù)、實(shí)現(xiàn)安全服務(wù)的方法和策略以及如何構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全體系。

三、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的特點(diǎn)

《網(wǎng)絡(luò)信息安全》是一門國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的新興學(xué)科，它涉及到計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、通信、電子、物理、法律、教育等學(xué)科的交叉領(lǐng)域，它既可以說是附屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科，又可以說是一門獨(dú)立的學(xué)科?！毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》這門課程注重理論與實(shí)踐相互關(guān)聯(lián)，其涉及的新技術(shù)、新概念、新問題以及新方法日新月異，發(fā)展極為迅猛?！毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》作為一門課程本身具有以下特點(diǎn)：

第一，知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)更新快。《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程包括許多方面的理論知識(shí)：密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、防火墻、IDS（入侵檢測(cè)技術(shù)）等，它又涉及到網(wǎng)絡(luò)安全原理、網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)、黑客入侵以及計(jì)算機(jī)病毒的防治等，范圍非常廣。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段與網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)此消彼長(zhǎng)，要想保證系統(tǒng)處于安全狀態(tài)，必須要保證網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)時(shí)更新，才能更好地防患于未然。

第二，學(xué)生主體的多樣性和復(fù)雜性。高校一般擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的學(xué)生和其他非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主體具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生是未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的主要技術(shù)力量，需要深入理解、掌握并且能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識(shí)。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是面向社會(huì)的計(jì)算機(jī)實(shí)用性人才，一般而言只需要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，切實(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

第三，實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生要想掌握《網(wǎng)絡(luò)信息安全》這門課程的基本原理和技術(shù)應(yīng)用，不僅需要擁有良好的預(yù)備知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信等，還需要開展一定程度的實(shí)驗(yàn)課程?！毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》的課程不能離開實(shí)踐，否則只能是紙上談兵，讓學(xué)生興趣索然。例如防火墻的配置的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只有實(shí)際地動(dòng)手操作，才能深刻地領(lǐng)會(huì)其工作原理，掌握其工作方式。

四、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》教學(xué)改革的探索

在新一輪的教學(xué)改革背景下，為了達(dá)到《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程設(shè)置的目的，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的特點(diǎn)，必須在教學(xué)模式、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)手段以及考核方式上進(jìn)行變革。

1.教學(xué)模式的改革。在《網(wǎng)絡(luò)信息安全》的課程當(dāng)中，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常常“滿堂灌”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受而缺乏主動(dòng)地進(jìn)行思考。因此，在《網(wǎng)絡(luò)信息安全》的課程教學(xué)改革中，教師要積極推行啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”、“案例式”以及“課堂提問”等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.教學(xué)手段的改革?！毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》這門課程中涉及的概念較為抽象，十分瑣碎而又環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容比較晦澀難懂，因此，教師必須采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)選取不同的角度去闡述知識(shí)，劃分不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片、動(dòng)畫、影片等更直觀地呈現(xiàn)出所授的知識(shí)內(nèi)容。這種教學(xué)手段有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)方式，加強(qiáng)老師的教與學(xué)生的學(xué)的交流。在《網(wǎng)絡(luò)信息安全》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量避免枯燥的文字解讀，應(yīng)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法等進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。例如在教授關(guān)于黑客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊的模塊時(shí)，教師可以使用仿真黑客模擬工具的方法修改學(xué)生的計(jì)算機(jī)密碼，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，同時(shí)也使得課堂更富有實(shí)際意義。

3.實(shí)驗(yàn)手段的改革。高校首先需要對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)，《網(wǎng)絡(luò)信息安全》的許多實(shí)踐課程都需要在實(shí)驗(yàn)過程中才能更好地被學(xué)生所理解。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò)，并且搭建專門的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。其次，需要建立完善的實(shí)驗(yàn)室制度?！毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》的實(shí)驗(yàn)課程大都是對(duì)一些黑客軟件的應(yīng)用，由于黑客軟件具有一定的攻擊性，難以監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生的操作，所以在安排實(shí)驗(yàn)課程時(shí)要有嚴(yán)格的管理制度，要達(dá)到專人專機(jī)，建立嚴(yán)格的登記制度。對(duì)于黑客仿真軟件的使用，教師要嚴(yán)格管理其使用過程，避免部分學(xué)生因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使而攻擊一般網(wǎng)絡(luò)。另外，高?？梢栽凇毒W(wǎng)絡(luò)信息安全》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用虛擬機(jī)技術(shù)來解決實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題。最后，高校可以在實(shí)驗(yàn)室中建立專用的安全工具資源數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的自主學(xué)習(xí)和自由操作。

4.考核方式的改革。教師在設(shè)置《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的考核方式時(shí)，首先必須要明確大學(xué)教育的主要目標(biāo)不是為了考試的高分，而是為了增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過考核使學(xué)生對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能夠及時(shí)更正自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》這門課程的課程性質(zhì)，教師應(yīng)該以實(shí)際動(dòng)手能力測(cè)驗(yàn)為主，以書面考試形式為輔進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)考核?？己诵问娇梢宰寣W(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作或者分組討論去完成一些網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的項(xiàng)目，將考核變成一個(gè)實(shí)際的操作任務(wù)，提高學(xué)生在處理網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)的能力，增加課程的學(xué)習(xí)樂趣，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息安全技術(shù)必然會(huì)成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的必要技術(shù)之一。因此，深入研究《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的改革方法，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)專才勢(shì)在必行。《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的教學(xué)改革，不僅要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的使用能力，而且要增加學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)技能。針對(duì)不同需求的學(xué)生群體，高校應(yīng)積極探索有效的方法對(duì)該課程進(jìn)行改革，以此來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)效果，提高課程教學(xué)質(zhì)量，形成完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)體系。

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