劉長(zhǎng)欽

摘 要：對(duì)于一位教育工作者來(lái)說(shuō)，童心就是寶貝。有了這顆童心，我們才能與學(xué)生消除隔閡，更好地服務(wù)于學(xué)生，我們的教學(xué)才能充滿勃勃生機(jī)。文章對(duì)如何喚醒教師的童心進(jìn)行了分析，旨在實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教育；童心；快樂(lè)；正能量

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.001

在日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然還保持著對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心，可是卻漸漸感覺(jué)與學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，自己也常常陷入苦惱之中。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己的那顆童心在不知不覺(jué)中漸漸被歲月磨礪的所謂成熟所代替，表現(xiàn)出老氣橫秋的麻木狀態(tài)。那么，如何重新喚醒童心呢？

一、過(guò)生日帶來(lái)的思考

在多年的班主任生涯中，為了學(xué)生的前途，我不停地發(fā)揮自己的愛(ài)心和責(zé)任心，盡量把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去對(duì)待，給每一個(gè)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，每天真可謂披星戴月，辛勤勞作?？墒欠此家幌?，師生關(guān)系卻不盡人意。

去年因家庭事務(wù)繁忙，我只好辭去了班主任這一職務(wù)?；厥鬃约哼@么多年的班主任生涯，由于脾氣太急，傷害了不少學(xué)生的自尊心，很想彌補(bǔ)一下，再加上已步入不惑之年，與學(xué)生的代溝日漸加深，就開(kāi)始嘗試著盡量用一顆童心與學(xué)生相處。而有了童心，我與學(xué)生之間的隔閡漸漸消除了。在課下時(shí)間，學(xué)生見(jiàn)了我?guī)缀醵贾鲃?dòng)打招呼，更令人不可思議的是，今年我生日那天中午午休時(shí)，我所任教的學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)我在教室里為我過(guò)了一次生日，之后鄰班的學(xué)生又在班會(huì)課邀請(qǐng)我，給我過(guò)生日?？粗俏孱伭纳盏案?，我感慨萬(wàn)千，暗暗下決心繼續(xù)用一顆純凈的童心對(duì)待學(xué)生。

原本以為學(xué)生給老師過(guò)生日只是班主任才能享受到的特殊待遇，可望而不可及。為什么在不當(dāng)班主任之后能一天過(guò)兩次生日？回想以前的學(xué)生，我雖然用了很多的愛(ài)心和責(zé)任心去對(duì)待他們，可是他們大多也只是在畢業(yè)之后一段時(shí)間內(nèi)來(lái)看我。我這才意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)所給予學(xué)生的不是最好的，主要是缺少了一顆童心?，F(xiàn)在，我有了童心，雖然不再擔(dān)任班主任了，可是這股愛(ài)的清泉卻比以前更加純凈甘冽了。以前，我總是把自己認(rèn)為最好的東西給了學(xué)生，而不是把學(xué)生最需要的東西給他們。就像父母一樣，總是喜歡把自己覺(jué)得最有營(yíng)養(yǎng)的東西給孩子吃，而絲毫不考慮孩子的口味。這種做法顯然是不對(duì)的。其實(shí)，學(xué)生很容易滿足，所求并不多，有時(shí)我們的一個(gè)善意的微笑、一次小小的寬容就會(huì)令他們很滿足。

二、童心是快樂(lè)教學(xué)的前提

我們的教育對(duì)象是一群天真無(wú)邪的孩子，而孩子的心是最純真的，用那種老于世故之心肯定是行不通的，因?yàn)閷W(xué)生有著一顆童心。但我們極易犯這樣的錯(cuò)誤：雖然對(duì)學(xué)生付出了很多，可一旦學(xué)生的表現(xiàn)與我們的期望不一致，我們就很容易生出那種“恨鐵不成鋼”之意。久而久之，對(duì)學(xué)生的愛(ài)就會(huì)在不知不覺(jué)中生銹。如果我們有一顆童心，并用心去感受學(xué)生的童心，學(xué)生的童心就會(huì)不斷滋潤(rùn)我們干涸的心田，使我們的心靈不斷凈化，學(xué)生也就不會(huì)感到壓抑，就能使學(xué)快樂(lè)教學(xué)。

三、童心使我更自信

隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越感覺(jué)到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的老化帶來(lái)的負(fù)面影響。實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)谂c學(xué)生產(chǎn)生心靈碰撞時(shí)，才能更好地與學(xué)生溝通，才能更加清楚地把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，調(diào)整自身教學(xué)行為從而與學(xué)生在知識(shí)和情感的互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在快樂(lè)中挖掘自己的潛能，保持陽(yáng)光心態(tài)，并充滿感恩。課堂教學(xué)中，我們要以一顆自信的心喚醒學(xué)生的自信，讓他們無(wú)憂無(wú)慮地徜徉在知識(shí)的海洋里。

四、童心是一種正能量

在教學(xué)中，擁有了一顆童心是最珍貴的，那代表我們穿越時(shí)光隧道，回到從前，換發(fā)了青春活力。我們時(shí)?？畤@世風(fēng)日下，學(xué)校也不再是凈土，在幽怨中度過(guò)自己苦悶的時(shí)光，卻不知拾回那顆久違了的童心。找回童心，我們的心靈就如同枯樹(shù)發(fā)芽；找回了童心，我們就不再感到付出難以得到回報(bào)，而我們欠缺孩子的又是那樣多。在這樣一個(gè)令人眼花繚亂的社會(huì)里，我很慶幸自己能從孩子身上汲取童心的能量。

童心，不僅僅是一種心態(tài)，更是一種能量。這種能量因其無(wú)求無(wú)欲而彰顯其可貴。生命的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)選擇的過(guò)程。我們選擇了童心，就選擇了與學(xué)生在成長(zhǎng)的路上同行；我們選擇了童心，就選擇了快樂(lè)、率真與自信。想想自己以前對(duì)于學(xué)生的言行，很多都是在刻意表現(xiàn)愛(ài)心而有所求，而真正的愛(ài)應(yīng)是無(wú)聲，也是無(wú)痕的。在童心的引領(lǐng)下，教育一定會(huì)收到意想不到的收獲。

教育，當(dāng)它徹底拋棄了功利，才能慢慢地顯示出其獨(dú)特的魅力。在教學(xué)相長(zhǎng)中，學(xué)生能夠收獲快樂(lè)，而我們也能從中收獲意想不到的幸福。當(dāng)教師的心靈解開(kāi)了名利的羈絆，必將伴隨著一個(gè)新的高度，讓童心永遠(yuǎn)伴隨著我們的成長(zhǎng)，使我們走向成功。