陳秋琴

（福建技師學(xué)院，福建福州，350009）

關(guān)于中職學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的思考

陳秋琴

（福建技師學(xué)院，福建福州，350009）

針對中職學(xué)校在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容方面存在的諸多問題，提出必須深化中職學(xué)校教育改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。必須以人為本，樹立新型職業(yè)教育創(chuàng)新理念；加強(qiáng)職教研究工作，推進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)；加強(qiáng)校企結(jié)合，拓寬辦學(xué)空間；切實(shí)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

中職教育；教學(xué)創(chuàng)新；校企結(jié)合

當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)問題依然存在，社會上仍然存在輕視中職教育的現(xiàn)象，技術(shù)技能人才得不到應(yīng)有重視。中職學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容方面存在諸多問題，如專業(yè)設(shè)置與專業(yè)需求結(jié)合不緊，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，校企合作渠道不暢，工學(xué)矛盾突出，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，教學(xué)方法簡單，教師缺乏創(chuàng)意，考試方法和考試內(nèi)容格式化，學(xué)生缺乏活力等。現(xiàn)行中職教育教學(xué)質(zhì)量不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的需要，也不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，因此，要深化中職學(xué)校教育改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，切實(shí)由單純傳授知識向全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

一、以人為本，樹立新型職業(yè)教育創(chuàng)新理念

（一）強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展意識

中職學(xué)校要面對迎接世界范圍新技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)一體化所帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，放眼世界，放眼未來，緊緊把握時(shí)代潮流，牢固樹立服務(wù)發(fā)展意識，始終堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，深化職業(yè)教育教學(xué)綜合改革，牢固確立中職學(xué)校以教學(xué)工作為根本、教學(xué)工作必須以課堂教學(xué)為主線、課堂教學(xué)以提高服務(wù)質(zhì)量為中心的辦學(xué)思路。要完善辦學(xué)條件，突出內(nèi)涵發(fā)展，規(guī)范內(nèi)部管理，打造中職教育品牌。要積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，改革培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出一大批與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的中高級實(shí)用的技能型人才。

（二）樹立素質(zhì)教育的理念

素質(zhì)教育要以有利于促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展、訓(xùn)練人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生人文情懷、人際交流、社會生存能力、社會和崗位適應(yīng)能力等的全面培養(yǎng)和教導(dǎo)。素質(zhì)教育的主要內(nèi)容總體包含身體素質(zhì)、心理承受能力、思想道德素質(zhì)、審美能力和智能素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是高素質(zhì)人才的一個(gè)重要標(biāo)志。中職學(xué)校要根據(jù)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和%%%%

二、加強(qiáng)職教研究工作，推進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新

職教研究工作必須遵循中職教育發(fā)展的規(guī)律，突出中職教育的應(yīng)用研究，結(jié)合人才培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向，總結(jié)教育和管理經(jīng)驗(yàn)，研究中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性、課程設(shè)置的針對性、教育教學(xué)方法的訓(xùn)練性及管理體系的適應(yīng)性等創(chuàng)造性的活動。加強(qiáng)中職教育科研和創(chuàng)新，是提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要保證。因此，中職學(xué)校要積極開展各種形式的教研活動，強(qiáng)化教育教學(xué)的創(chuàng)新，要認(rèn)真研究課程設(shè)置以及課程結(jié)構(gòu)調(diào)整問題，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）課程創(chuàng)新

課程創(chuàng)新作為教學(xué)活動的起點(diǎn)和中心。中職學(xué)校課程設(shè)置要突出創(chuàng)新性、綜合性、適應(yīng)性，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，建立以素質(zhì)拓展、知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系，要將知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)態(tài)度融為一體，突出職業(yè)能力、敬業(yè)精神以及職業(yè)操守的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和崗位資格證書雙證融通。一要加強(qiáng)專業(yè)課為主的校級精品課程建設(shè)，形成比較完善專業(yè)課程體系。二要合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化知識教育，突出專業(yè)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)、勞動紀(jì)律、創(chuàng)業(yè)意識等方面的教育，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。三要考慮課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，中職學(xué)校是以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線的技能型人才為目標(biāo)，這就決定了課程內(nèi)容設(shè)置要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，既要求課程內(nèi)容具有一定的專業(yè)性，同時(shí)也要注重學(xué)生從業(yè)能力的適應(yīng)性的培養(yǎng)。四要加強(qiáng)各學(xué)科之間相互滲透，特別要注意文理兼容，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。還要適當(dāng)增加選修課，允許學(xué)生跨專業(yè)選修課程，尊重學(xué)生的意愿和學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的知識面。

（二）教材創(chuàng)新

教材是教師開展教育教學(xué)的重要工具和主要依據(jù)，是學(xué)生進(jìn)步的階梯以及知識獲得、能力鍛煉的重要渠道，也是考核教育教學(xué)成功與否的重要依據(jù)。教材創(chuàng)新既要壓縮知識積累進(jìn)程，又要體現(xiàn)教育教學(xué)活動的創(chuàng)新性、科學(xué)性、先進(jìn)性以及實(shí)用性。為此，很有必要研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的新變革、新成果、新動向，應(yīng)用新成果動態(tài)充實(shí)更新教材，淘汰過時(shí)的教材。

（三）教育方法創(chuàng)新

中職學(xué)校要不斷研究創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力建立一種雙向的、互動的啟發(fā)式的教學(xué)模式。一是要確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識過程不是消極被動的，而是在積極主動地接觸環(huán)境、改造環(huán)境過程中實(shí)現(xiàn)的。因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的方法，如通過應(yīng)用啟發(fā)式、自學(xué)式、交叉式、討論式等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和自覺意識，使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)和苦學(xué)。二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，任何一所學(xué)校不可能使學(xué)生學(xué)到他終身受益的知識。曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說過，學(xué)生學(xué)習(xí)不好常常不是因?yàn)椴慌?，而是因?yàn)椴粫W(xué)。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修打下扎實(shí)的基本功。三是注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的愛好和特長，強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性與積極性、良好習(xí)慣養(yǎng)成以及自尊心、自信心乃至人格的培養(yǎng)。想方設(shè)法讓不同程度、層次和興趣愛好的學(xué)生各有所得，均有長進(jìn)。四是重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和開拓創(chuàng)新能力。要充分及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新思路，為學(xué)生分析、交流提供必要的平臺，鼓勵學(xué)生打破思維定式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、寬視野觀察、分析問題。五是強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，要通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式拓寬實(shí)訓(xùn)渠道，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，竭力提高學(xué)生的實(shí)際操作和動手能力。

（四）教學(xué)手段創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的普及，為教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也改變著傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)過程。采用現(xiàn)代化的的教學(xué)手段，能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。還能夠突破學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級等因素的限制，能夠使教學(xué)方式更加靈活多樣。中職學(xué)校非常有必要將現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，積極采用電化教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)訊技術(shù)等輔助教學(xué)。要重視發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育，加強(qiáng)中職學(xué)校間教學(xué)合作，開發(fā)職業(yè)教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

中職學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中居于主導(dǎo)作用，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到教育教學(xué)的成功與否和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。努力造就一支思想素質(zhì)好、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是中職學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

（一）要樹立正確的職業(yè)道德觀念

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)特別注意言傳身教，其一言一行都對學(xué)生的成長發(fā)展具有莫大的感染力和示范性。因此，中職學(xué)校的教師要加強(qiáng)職業(yè)道德和理想信念的教育，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，塑造良好的師德形象，要具有高度的事業(yè)心、責(zé)任心和對學(xué)生的愛心，要以身立教、為人師表，通過自己的言傳身教和人格的魅力來陶冶學(xué)生的道德情操，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)中高級技能人才的重任和提高民族素質(zhì)的使命。

（二）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

一要不斷更新知識，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，知識層出不窮，中職學(xué)校的教師不能僅滿足已獲得的學(xué)歷和掌握的知識，而應(yīng)時(shí)刻有知識不足的危機(jī)感，主動進(jìn)行知識的補(bǔ)充和更新，不斷拓寬知識領(lǐng)域，熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)以及各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，將最新的最實(shí)用的企業(yè)最需要的技術(shù)和技能傳授給學(xué)生。二是要走出校門，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升自己的實(shí)踐能力。因?yàn)?，從事中職教學(xué)的教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。許多青年教師大學(xué)一畢業(yè)就到中職學(xué)校任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而很有必要讓他們多到生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，由教學(xué)一面手轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿亩嗝媸?，努力培養(yǎng)既具有教師職業(yè)資格又有專業(yè)技術(shù)特長的雙師型的教學(xué)骨干。三要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用，熟練掌握以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，善于使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用校園網(wǎng)、推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。四要加強(qiáng)教研教改工作，定期開展評課、講課、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)交流等活動，不斷提高教學(xué)水平。

（三）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師工作積極性

一是要制定切實(shí)可行的教師考評考核制度。要引入競爭機(jī)制，確定一套科學(xué)的綜合性考核指標(biāo)體系，做到公平、公正、公開，對在學(xué)校教育教學(xué)活動中表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校應(yīng)給予獎勵。而對教學(xué)工作馬虎、學(xué)生反映不好的老師，應(yīng)給予批評和懲罰。二是要制定優(yōu)惠政策，建立師資培養(yǎng)機(jī)制，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。要鼓勵教師參加自考、函授、研究生學(xué)習(xí)，提高教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，對獲得畢業(yè)證書的教師要給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)費(fèi)用補(bǔ)助和相應(yīng)的獎勵；鼓勵教師參加省內(nèi)外科研學(xué)術(shù)活動，提高職業(yè)學(xué)校科研教學(xué)實(shí)力；要重視青年教師的培養(yǎng)，特別對新分配的青年教師要確定一位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師加以指導(dǎo)，要在教案撰寫、教材處理、板書設(shè)計(jì)、講授方法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)批改等方面進(jìn)行傳、幫、帶，還要組織青年教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修和開展優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩等活動，促進(jìn)青年教師的成長。對在培養(yǎng)師資方面取得顯著成效的指導(dǎo)老師和教學(xué)優(yōu)秀的青年教師應(yīng)給予表彰和獎勵。

四、加強(qiáng)校企結(jié)合，拓寬辦學(xué)空間

實(shí)行校企聯(lián)姻，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是國際職業(yè)教育發(fā)展的普遍趨勢。作為體現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型特征的職業(yè)技術(shù)教育，如何適應(yīng)現(xiàn)實(shí)市場經(jīng)濟(jì)的需要，搞好校企合作，是一項(xiàng)急待解決的重大課題。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特色與優(yōu)勢，主動與企業(yè)界聯(lián)系，走校企合作之路。一是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的需要，為企業(yè)提供高素質(zhì)的技術(shù)人才，二是根據(jù)企事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，三是加強(qiáng)企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員與中職學(xué)校教師的交流，促進(jìn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，又有利于提升企業(yè)技術(shù)的理論水平。四是加強(qiáng)校企結(jié)合，有利于雙方互惠互利，增強(qiáng)中職學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，而且有利于學(xué)生與企業(yè)之間的相互了解，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)機(jī)會，緩解中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的問題。因此，要加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，積極探索校企合作的方式和途徑，通過整合學(xué)校與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)雙方資源，發(fā)揮學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的耦合作用，建立學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的新的教學(xué)制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)動力更充足，學(xué)習(xí)手段更豐富，學(xué)習(xí)效果更明顯，使中職學(xué)校教育培養(yǎng)出企業(yè)滿意，社會認(rèn)可的技能人才，努力拓展辦學(xué)空間。

總之，中職學(xué)校要深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)師資建設(shè)，拓展辦學(xué)空間，努力走出一條具有職教特色的、面向未來的、開放的、發(fā)展的新路子。

［1］余秀琴，李術(shù)蕊.合力抓好關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇 扎實(shí)給力職教改革創(chuàng)新：2010年全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會議綜報(bào)［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2011，（1）.

［2］朱瑛，顧超，郭永進(jìn).職業(yè)教育大有未來：全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會議側(cè)記［J］.成才與就業(yè)，2010，（12）.

［3］王懷學(xué)，潘會波，校企合作工作結(jié)合辦學(xué)模式的實(shí)踐［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（26）.

［責(zé)任編輯：杜嵩泉］

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1008-7346（2016）02-0084-04

2016-03-18

陳秋琴，女，福建莆田人，福建技師學(xué)院高級講師。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，樹立新型職業(yè)教育創(chuàng)新理念，體現(xiàn)終身教育意識，強(qiáng)化素質(zhì)教育，努力使培養(yǎng)的學(xué)生充分具備“四個(gè)學(xué)會”和“六種能力”的本領(lǐng)，即學(xué)會生存、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會做事，具備創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合判斷能力、溝通交流能力、表達(dá)理解能力、科學(xué)決策能力。