劉曉松

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高校體育院系“生態(tài)化”公共服務(wù)的可行性研究
——以對(duì)社區(qū)群眾的科學(xué)健身指導(dǎo)為例

劉曉松

高校體育院系基于社區(qū)群眾科學(xué)健身指導(dǎo)的“生態(tài)化”公共服務(wù)是以“安全、有效”為核心，突出高校體育院系健身指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性和全面性優(yōu)勢(shì)，能夠從多學(xué)科、多角度對(duì)社區(qū)群眾體育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，有效規(guī)避當(dāng)前社區(qū)群眾體育實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題和隱患，而且在相關(guān)的體育教育、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的途徑方式以及人力共享、物財(cái)力支撐等方面均具有現(xiàn)實(shí)的可行性，建議應(yīng)適當(dāng)普及開(kāi)展。

高校體育院系；社區(qū)體育指導(dǎo)；生態(tài)化；公共服務(wù)；可行性

一、高校體育院系“生態(tài)化”公共服務(wù)的必要性

(一)社區(qū)體育的概念

隨著人們運(yùn)動(dòng)健身和保健養(yǎng)生意識(shí)的逐漸提高，競(jìng)技體育和各種形式健身健美活動(dòng)快速拓展和普及到了社會(huì)的每一個(gè)角落，日漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)不可或缺的重要組成部分。競(jìng)技體育、學(xué)校體育和群眾體育不斷融合與相互影響，群眾體育的形式和內(nèi)容都快速擴(kuò)張，社區(qū)體育首當(dāng)其沖。任海等在《我國(guó)城市社區(qū)體育的概念、構(gòu)成要素及組織特征》文中提出社區(qū)體育是以基層的社區(qū)為地域范圍，以社區(qū)內(nèi)的體育器材、設(shè)施以及自然資源為物質(zhì)基礎(chǔ)，社區(qū)居民共同參與的，滿足社區(qū)居民娛樂(lè)、健身的需求，加深社區(qū)內(nèi)居民之間的情感為目的而就近開(kāi)展的群眾性體育活動(dòng)。[1]

(二)社區(qū)體育的特點(diǎn)

(1)健美性與娛樂(lè)性。社區(qū)體育的最大構(gòu)成和參與者是成年人，其參與體育鍛煉和健身活動(dòng)的主要目的并非為了提高運(yùn)動(dòng)技能而成為優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，而是強(qiáng)身健體、健美塑形、修身養(yǎng)性、休閑娛樂(lè)、愉悅身心、良性的心理狀態(tài)和社會(huì)交往。這些決定了社區(qū)體育必然會(huì)具有健美性與娛樂(lè)性特點(diǎn)。

(2)自控性與個(gè)人針對(duì)性。社區(qū)體育的實(shí)踐活動(dòng)是參與者，尤其是成年參與者在其業(yè)余時(shí)間，自我發(fā)起并主動(dòng)經(jīng)常堅(jiān)持的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。由于其性別年齡、體質(zhì)健康、職業(yè)經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的社會(huì)環(huán)境和地位等均存在較大差異，因此運(yùn)動(dòng)參與者必然會(huì)針對(duì)自我不同的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)健身內(nèi)容與形式，并在合理的時(shí)間、條件與環(huán)境下的自我調(diào)控。對(duì)于絕大多數(shù)的成年參與者不具有他控性，主要依靠自我調(diào)節(jié)與控制。

(3)隨意性與自發(fā)性。社區(qū)體育的人員結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)十分復(fù)雜，內(nèi)容構(gòu)成非常豐富，形式表現(xiàn)靈活且分散。參與個(gè)體顯得十分松散和隨意，其參與運(yùn)動(dòng)健身的前提是其自覺(jué)性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，只要人們具有健身意識(shí)、需要并且條件允許，參與者就可自由地選擇自己喜歡的內(nèi)容與形式進(jìn)行健身鍛煉。因此，隨意性與自發(fā)性也就成為社區(qū)體育的顯著特點(diǎn)之一。

正是因?yàn)樯鐓^(qū)體育的松散結(jié)構(gòu)以及自控性、隨意性與自覺(jué)性等特點(diǎn)，在自由隨意的同時(shí)也導(dǎo)致了其運(yùn)動(dòng)的不規(guī)范性，社區(qū)群眾體育普遍缺乏科學(xué)指導(dǎo)，而結(jié)果則很難保證其有效性和安全性，隱患極大。

(三)社區(qū)體育的現(xiàn)狀和隱患

由于社區(qū)群眾體育的原始自發(fā)性特點(diǎn)，始終缺乏科學(xué)健身指導(dǎo)，在項(xiàng)目的選擇、現(xiàn)有體育器材資源的利用、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的把握、運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督的結(jié)合、不同特殊人群(心血管、糖尿病等慢性疾病患者)的運(yùn)動(dòng)安全性控制等方面都存在很多問(wèn)題和隱患。

1．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的有效性難以保證

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，指身體練習(xí)對(duì)人體生理刺激的程度，是構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)有效性的首要因素。絕大多數(shù)社區(qū)群眾覺(jué)得只要平時(shí)保證有規(guī)律地從事自己喜歡的鍛煉健身活動(dòng)，對(duì)于自己身體機(jī)能的提高和養(yǎng)生保健就一定會(huì)有作用，但實(shí)際上如果不能在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上有足夠保障，則不能在有效刺激身體生理功能的提高上起到作用。在體育人口的界定中就特殊強(qiáng)調(diào)了對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的重視，即所謂“333”原則中就有心率應(yīng)該保證控制在130次每分左右的明確要求。[2]社區(qū)群眾通常對(duì)此基本運(yùn)動(dòng)原則少有認(rèn)知，運(yùn)動(dòng)中很少能夠根據(jù)自身體質(zhì)健康條件科學(xué)確定和監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，也不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)效果做出及時(shí)的強(qiáng)度調(diào)整，盲目原始的運(yùn)動(dòng)觀使運(yùn)動(dòng)健身的效果大打折扣。

2．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限性

社區(qū)群眾體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇雖然逐步豐富，但大多局限于廣場(chǎng)舞、跑步、快走、登山、體育舞蹈、羽毛球、毽球等人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，其特點(diǎn)是娛樂(lè)性有余，運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性不足，進(jìn)而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度多數(shù)達(dá)不到要求，不能有效促進(jìn)健康的提升；而另有些運(yùn)動(dòng)形式又由于長(zhǎng)時(shí)間對(duì)肢體某部位單調(diào)強(qiáng)化，容易形成運(yùn)動(dòng)性損傷。

3．現(xiàn)有體育器材資源的利用不足

雖然城市社區(qū)中的健身配套設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材越來(lái)越豐富，功能也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，但其總體數(shù)量仍然不夠充足，而且這些大多暴露在戶外公共場(chǎng)所的運(yùn)動(dòng)器材由于沒(méi)有專業(yè)人士的使用指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮其全部作用，造成事實(shí)上的資源浪費(fèi)，或者由于使用不當(dāng)、缺乏維護(hù)，甚至可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷等更加嚴(yán)重的后果。

4．運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督缺乏

參與社區(qū)群眾體育活動(dòng)的人員具有明顯的多樣性特點(diǎn)，個(gè)體差別極大，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知也不盡相同，例如：相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，對(duì)人體器官和肢體運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是諸如心臟和關(guān)節(jié)等重要部位的影響不盡相同；長(zhǎng)期不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)姿態(tài)也會(huì)對(duì)關(guān)節(jié)和肌肉產(chǎn)生不良影響；長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)鍛煉，而缺乏及時(shí)有效的恢復(fù)手段和營(yíng)養(yǎng)學(xué)支撐；運(yùn)動(dòng)疾病的預(yù)防和治療；運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)和及時(shí)處理；運(yùn)動(dòng)性康復(fù)手段的應(yīng)用等。缺乏有效的運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，運(yùn)動(dòng)效果和安全性都無(wú)法得到保障。

高校體育院系在體育教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性方面具有先天優(yōu)勢(shì)，有責(zé)任針對(duì)社區(qū)不同人群的體育健身從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)原理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和保健康復(fù)等角度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的多學(xué)科“生態(tài)化”專業(yè)知識(shí)服務(wù)。但高校體育院系往往更專注于競(jìng)技體育和中小學(xué)體育教育方向，對(duì)社區(qū)群眾體育的科學(xué)指導(dǎo)比較欠缺，這種狀況亟待解決。

二、高校體育院系“生態(tài)化”公共服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

(一)“生態(tài)化”公共服務(wù)的內(nèi)涵和意義

1866年，德國(guó)生物學(xué)家海克爾(Ernst Haeckel)最早提出生態(tài)學(xué)的概念，其認(rèn)為它是研究動(dòng)植物的個(gè)體、群體及其環(huán)境間、動(dòng)物與植物之間及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響的一門(mén)學(xué)科。通俗講，生態(tài)就是指生物的生存狀態(tài)和環(huán)境，以及它們之間和它與環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題。[3]自然生態(tài)系統(tǒng)中只有不同物種所形成的生態(tài)鏈達(dá)到一種最佳組合，才能形成一種互生、互補(bǔ)、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系，使動(dòng)植物的個(gè)體、群體和環(huán)境得到整體的、和諧的和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體，各生態(tài)要素彼此影響、 相互協(xié)調(diào)，維持生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展和平衡。生態(tài)學(xué)的視角給各個(gè)領(lǐng)域的研究者提供了看待和解決問(wèn)題的新視角和新思路。[4]

生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生是起于研究生物個(gè)體的，如今，生態(tài)學(xué)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，涉及的范疇也越來(lái)越廣。IT產(chǎn)業(yè)中的移動(dòng)電話生產(chǎn)商已經(jīng)不單純制造和銷售電話產(chǎn)品本身，而是利用智能電話作為中樞，通過(guò)對(duì)家電、汽車等智能化和網(wǎng)絡(luò)化，將其融合為一體形式的網(wǎng)絡(luò)，再利用互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)形式集中發(fā)揮智能手機(jī)的控制優(yōu)勢(shì)，使我們的生活更加智能和便利。這樣不但促進(jìn)了智能手機(jī)的生產(chǎn)和銷售，同時(shí)也衍生和銷售出了很多其他類型的智能產(chǎn)品，創(chuàng)造了企業(yè)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。蘋(píng)果和小米公司可以說(shuō)就為我們提供了很好的借鑒，他們?cè)谏a(chǎn)智能電話的同時(shí)，還為我們提供了智能插座、智能路由器、智能電視、智能攝像頭、無(wú)人飛機(jī)等一系列產(chǎn)品。

“生態(tài)化” 公共服務(wù)就是模仿自然的生態(tài)系統(tǒng)，是具有整體性、融合性和開(kāi)放性的教育和服務(wù)模式。“生態(tài)化”教育既是一種服務(wù)理念，也是一種實(shí)施策略，它強(qiáng)調(diào)一種系統(tǒng)觀、整體觀、和諧觀、均衡觀下的公共服務(wù)。如何借用這一生物學(xué)概念，利用“安全、有效”為核心的服務(wù)模式，帶動(dòng)一系列相關(guān)體育服務(wù)，如：訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)介入等，并反向促進(jìn)體育學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展，形成一種良性的、健康的網(wǎng)絡(luò)化的教育和服務(wù)模式，就成為了我們亟待思考的問(wèn)題。

(二)高校體育院系指導(dǎo)社區(qū)群眾科學(xué)健身的優(yōu)勢(shì)條件

1．高校體育院系體育教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性

運(yùn)動(dòng)健身并不是很多普通群眾所理解的“活動(dòng)即健身”的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是由多學(xué)科交叉和支撐的極具技術(shù)含量的系統(tǒng)科學(xué)。高校體育院系在體育教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性方面具有先天優(yōu)勢(shì)，有責(zé)任針對(duì)社區(qū)不同人群的體育健身從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)原理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、生物力學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和保健康復(fù)等不同角度和層面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的多學(xué)科“生態(tài)化”專業(yè)知識(shí)服務(wù)和保障。只有在保證運(yùn)動(dòng)安全和有效的基礎(chǔ)上，最大程度強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)效果，才能真正達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身和養(yǎng)生促健的目的。但高校體育院系往往更專注于競(jìng)技體育和中小學(xué)體育教育方向，對(duì)社區(qū)群眾體育的科學(xué)指導(dǎo)比較欠缺，不能與社會(huì)體育不斷發(fā)展的實(shí)際情況和需求相適應(yīng)，原本具有很強(qiáng)的資源和能力卻沒(méi)有用武之地，另外也極大地誤導(dǎo)和局限了學(xué)生的就業(yè)途徑。

2．高校體育院系體育教育的全面性

從人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面分析，高校體育院系培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，德、智、體全面發(fā)展的，能在體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域從事教學(xué)、訓(xùn)練、科研及管理的高層次專門(mén)人才。要求在教育訓(xùn)練專業(yè)和相關(guān)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)和專項(xiàng)基本技能，具有較寬的知識(shí)面，正確的學(xué)術(shù)傾向和科學(xué)的研究方法。具有獨(dú)立從事本專業(yè)研究、教學(xué)和訓(xùn)練或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的能力。同時(shí)能掌握一門(mén)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練理論與方法，有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

高校體育院系體育教育通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等，在基礎(chǔ)理論層面詳細(xì)分析和闡述了人體運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和運(yùn)行方式；加之眾多術(shù)科技能教育，豐富了理論的具體實(shí)踐，為社區(qū)群眾科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和技能條件，院系的師資和培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才完全能夠勝任該項(xiàng)工作。

3．高校體育院系體育教育的實(shí)踐性

高校體育院系體育教育的教學(xué)、實(shí)習(xí)的方法和手段都是強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的，其師資和學(xué)生資源在指導(dǎo)社區(qū)群眾科學(xué)健身方面都具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)社區(qū)群眾科學(xué)健身的指導(dǎo)又能促進(jìn)高校體育院系反思自身課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面的欠缺與滯后，及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作重點(diǎn)和方向，使之更加符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和群眾需求；另外，高校體育院系師生利用網(wǎng)絡(luò)、智能終端等先進(jìn)溝通與交流方式的能力較強(qiáng)，與社區(qū)群眾體育參與者進(jìn)行交流、普及和指導(dǎo)的方式手段更加多樣化和便捷化，這些高科技的形式有效降低了雙方參與的時(shí)間成本和資源消耗，越來(lái)越為普通群眾所接受和喜歡。

4．高校體育院系體育教育的權(quán)威性

作為全面、正確和先進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐知識(shí)的代表，在體育領(lǐng)域里具有明確的權(quán)威性、公信力和影響力。高校體育院系在進(jìn)行社區(qū)體育教育和指導(dǎo)的過(guò)程中，容易取得運(yùn)動(dòng)參與者的信任、認(rèn)可和接受，尤其是當(dāng)指導(dǎo)或教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容能夠真正解決健身參與者遇到的棘手問(wèn)題、快速產(chǎn)生良好效果時(shí)，會(huì)使其從主觀上更加愿意主動(dòng)繼續(xù)深入探索科學(xué)的健身方法和其中的理論奧秘，相關(guān)知識(shí)和技能也就更加容易普及和推廣。因此，高校體育院系有責(zé)任，也有義務(wù)將自身?yè)碛械闹R(shí)優(yōu)勢(shì)與健身群眾充分分享，以期共贏。

三、高校體育院系“生態(tài)化”公共服務(wù)的執(zhí)行要素與可行性

(一)堅(jiān)持以“安全性、有效性”為指導(dǎo)核心

首先強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)健身的安全性原則，這也是高校體育院系基于社區(qū)群眾科學(xué)健身指導(dǎo)的“生態(tài)化”公共服務(wù)的最具價(jià)值和必要性的基礎(chǔ)問(wèn)題。社區(qū)群眾在開(kāi)展自發(fā)性松散的體育運(yùn)動(dòng)健身的時(shí)候，缺乏科學(xué)意識(shí)，總是錯(cuò)誤地認(rèn)為只要從事體育鍛煉了，無(wú)所謂項(xiàng)目、強(qiáng)度和時(shí)間等一系列問(wèn)題，動(dòng)一動(dòng)或大運(yùn)動(dòng)量就一定會(huì)對(duì)身體健康有很好的促進(jìn)作用，就會(huì)有好處，這明顯缺乏質(zhì)和量的界定和把握。但實(shí)際上，這種想法是極其片面的，一方面，可能運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生對(duì)生理的無(wú)效刺激，更嚴(yán)重的是，很多類似心腦血管疾病、四高(高血壓、高血脂、高血糖和高尿酸血癥)人群、骨質(zhì)疏松等具有危險(xiǎn)性或潛在危險(xiǎn)性因素的慢性病患者在運(yùn)動(dòng)中極容易形成運(yùn)動(dòng)意外和損傷，反而會(huì)因不安全運(yùn)動(dòng)，如不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度和形式而造成嚴(yán)重的后果。如何有針對(duì)性地指導(dǎo)這部分人群的安全運(yùn)動(dòng)顯得極為重要。同時(shí)，在特殊氣候和環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間、頻率和間隔都應(yīng)有科學(xué)指導(dǎo)，否則也容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意外。

其次，運(yùn)動(dòng)的有效性也是社區(qū)群眾體育活動(dòng)中容易忽視的問(wèn)題，并非所有軀體活動(dòng)都具有體育鍛煉的目標(biāo)效果。沒(méi)有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度刺激和運(yùn)動(dòng)量積累，就沒(méi)有相應(yīng)生理刺激作用，對(duì)養(yǎng)生保健的預(yù)定結(jié)果就沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。而這些對(duì)適宜運(yùn)動(dòng)人群、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、時(shí)間間隔與適當(dāng)恢復(fù)手段等因素的科學(xué)把握和及時(shí)調(diào)整都隸屬于高校體育院系的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究范疇，也是其能力專長(zhǎng)。

因此，體育院系利用自身的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，能夠使社區(qū)群眾開(kāi)展多種多樣健身活動(dòng)時(shí)，在確保生理安全的基礎(chǔ)上，最大限度地增強(qiáng)健身效果，從而增加人們運(yùn)動(dòng)健身的興趣“粘著性”，以達(dá)到“終身體育”的終極目標(biāo)。

(二)人才培養(yǎng)方案的適度調(diào)整

正因?yàn)橹笇?dǎo)社區(qū)群眾科學(xué)健身的“生態(tài)化”公共服務(wù)必須堅(jiān)持以“安全性、有效性”為核心，社區(qū)群眾參與鍛煉運(yùn)動(dòng)的目的不是要成為真正的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，其最主要的目標(biāo)是為了健體強(qiáng)身、防病祛病和養(yǎng)生保健。同時(shí)，高校體育院系的最主要任務(wù)也是要為培養(yǎng)從事學(xué)校體育和群眾體育工作的后備人才，所以，體育院系在課程設(shè)置和培養(yǎng)途徑、方式也應(yīng)該圍繞這一核心主題。在確保競(jìng)技體育理論和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，建議在培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容和方式方法等方面，不應(yīng)是盲目強(qiáng)化體育術(shù)科技能培養(yǎng)，而是更多地向理論課程傾斜，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、訓(xùn)練學(xué)以及運(yùn)動(dòng)疾病和損傷知識(shí)等，這也與目前我國(guó)社區(qū)體育參與人群的定位和實(shí)際情況相符合。

(三)人力共享、物財(cái)力支撐

體育院系的師資資源相對(duì)豐富，教師業(yè)余時(shí)間較多，可以通過(guò)外派教師或優(yōu)秀學(xué)生下派社區(qū)進(jìn)行定期或不定期的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座；社區(qū)舉辦健身活動(dòng)時(shí)，高校體育院系也可以派專業(yè)人員在社區(qū)群眾開(kāi)展健身活動(dòng)時(shí)進(jìn)行必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和保障，防止運(yùn)動(dòng)性疾病和損傷的出現(xiàn)；也可以利用高校資源集中為社區(qū)相關(guān)體育指導(dǎo)員或相關(guān)組織人員進(jìn)行集中主題性培訓(xùn)，這些人力和物力資源的共享最大程度地利用了現(xiàn)有高校優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮了學(xué)科優(yōu)勢(shì)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，既鍛煉了師生隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，有效地促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及、學(xué)以致用，同時(shí)又能有效地保證運(yùn)動(dòng)人群的體質(zhì)健康，這是具有戰(zhàn)略雙贏性的大好事情。另外，學(xué)校方面投入的師資、資金及物質(zhì)資源相對(duì)較少，容易被高校體育院系所認(rèn)可和接受，極具可行性。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育院系有必要、有能力、也有責(zé)任針對(duì)社區(qū)不同人群的體育健身進(jìn)行全面、系統(tǒng)的多學(xué)科“生態(tài)化”專業(yè)知識(shí)服務(wù)，這也是目前我國(guó)社區(qū)體育的實(shí)際需求。但高校體育院系現(xiàn)行的工作方向和重點(diǎn)則是過(guò)度專注于競(jìng)技體育和中小學(xué)體育教育，對(duì)社區(qū)群眾體育的科學(xué)指導(dǎo)意識(shí)比較欠缺，這是由學(xué)校既定的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和過(guò)快發(fā)展的群眾體育等綜合因素造成的，涉及的范圍較大、影響較多。加之與社區(qū)群眾溝通不暢、并不真正了解社區(qū)體育的實(shí)際需求，在國(guó)內(nèi)以往的研究中結(jié)合較少，這些都是高校體育院系基于社區(qū)群眾科學(xué)健身指導(dǎo)的“生態(tài)化”公共服務(wù)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，急需后續(xù)另做深入研究。

[1] 任海，王凱珍，王渡，林潔，陳國(guó)強(qiáng).我國(guó)城市社區(qū)體育的概念、構(gòu)成要素及組織特征——對(duì)我國(guó)城市社區(qū)體育的探討之一[J].體育與科學(xué)，1998(2)：12-20.

[2] 李相如.“經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)”取代“體育人口”的科學(xué)意義[J].體育文化導(dǎo)刊，2009(9)：18-19.

[3] 王新佩，楊維益.中醫(yī)生態(tài)學(xué)初探[J].天津中醫(yī)藥，1986(5)：25-27.

[4] 楊現(xiàn)民，余勝泉.生態(tài)學(xué)視角下的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J].教育研究，2013(3)：98-105.

【責(zé)任編輯 李 麗】

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1009-5101(2016)06-0146-04

2015-07-19

吉林省體育局體育科學(xué)研究項(xiàng)目“高校體育院系基于社區(qū)群眾科學(xué)健身指導(dǎo)的‘生態(tài)化’公共服務(wù)可行性研究”(2015E42)的階段性研究成果。

劉曉松，北華大學(xué)體育學(xué)院講師，主要從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究。(吉林 132021)