王翃

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-02

摘 要 本文運用工作實踐、親自調(diào)查和文獻資料法，對獨立院校從成立到發(fā)展不同時期體育課程的設置、逐漸規(guī)范、步入改革期、再構建形成較完整的體育課程模式，并走向深化改革與探索發(fā)展的歷程進行分析與探討。為此類院校進一步完善體育課程的構建與實施，提供較為科學的論據(jù)與合理化建議。

關鍵詞 獨立院校體育課程 構建 實施

獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高校與國家機構以外的社會組織或個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。其前身是公辦高等學校下設的民辦二級學院，獨立院校興起于1998年，經(jīng)過近二十年的發(fā)展至2016年5月30日全國已有266所。其學校的整體專業(yè)及公共基礎課程（包括體育課程）的發(fā)展是一個從不規(guī)范到規(guī)范并逐漸完善和科學化的過程，在專業(yè)及公共基礎課程的發(fā)展中出現(xiàn)諸多的問題，而焦點大多集中在學校辦學條件與辦學特色之類的問題上。

一、學校成立時期的體育課程設置及規(guī)范化階段（2002年-2004年）

武漢工商學院成立于2002年，它的前身是中南民族大學工商學院。2002年首批招收800名本科層次的學生，2003到2004兩年期間學生人數(shù)迅猛增加接近8000人，并設有專科和本科兩個層次。2002-2003第一學年，由于學校初建，管理制度與專業(yè)及課程設置大多非常不完善，體育課程的模式和師資均引進其母體中南民族大學的課程設置與教學管理方法?？捎捎诋敃r辦學條件極其有限，場地器材基本跟不上教學的要求，體育課程模式存在嚴重不合理的現(xiàn)象，教學達不到預期的效果。2003-2004建校的第二學年，學校依據(jù)此時的辦學和師資狀況對體育教學進行相應的規(guī)范，制定出能針對本校學生及教學條件的公共體育教學大綱與教學計劃，但還是談不上系統(tǒng)的體育課程的構建。

二、改革階段——體育課程的構建與實施初期與探索階段（2004年-2008年）

2004-2005學年，學校根據(jù)體育課程的教學需求成立了體育教研室，僅有專職教師10名和十多名來自中南民族大學本部的體育教師。當時體育教研室制定了改革學校體育課程的《中南民族大學工商學院公共體育教學實施方案》（簡稱《方案》），此《方案》依據(jù)國家教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，進一步明確闡述了高校體育課程的指導思想、課程性質和課程目標?！斗桨浮分袑Ξ敃r學校的體育課程設置、課程結構、課程內(nèi)容及教學管理等方面制定出詳細的改革實施方案，并編制了2004版《中南民族大學工商學院公共體育課程教學大綱》。

課程設置、教學內(nèi)容及整體結構：

（一）體育基礎課（必修課）

一年級第一學期開設，主要教學內(nèi)容：田徑——身體素質：速度、耐力、力量及靈敏素質（必學內(nèi)容），選學內(nèi)容：武術、墊上運動、大眾健身操、籃球、排球、足球。由于當時體育教師半數(shù)以上為兼職教師，任課教師可根據(jù)自己專業(yè)選擇一項健身類和一項球類（共兩項）完成第一學期的體育教學任務。

（二）專項運動課（必修課）

?？频诙W期（一個學期），本科第二至四學期（三個學期）開設，在此階段學生可根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇項目上課（課程安排在原體育課程時間段）。該類型課程旨在全面促進學生身心健康水平，進一步培養(yǎng)學生掌握一至二項運動健身技能，為養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和良好的體育意識打下基礎，以達到體育課程的目的與任務。開設包括：籃球、排球、足球、羽毛球、形體與瑜伽、健美操、網(wǎng)球、武術、健身健美、跆拳道、體育舞蹈十一個項目選項課，主要教學內(nèi)容：各專項運動的基本技術、戰(zhàn)術、理論、競賽規(guī)則和裁判法等。但由于當時學校場地條件有限，大多數(shù)室內(nèi)項目只能在室外進行教學。

（三）體育課程結構

首先，為實現(xiàn)體育課程目標，充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用，實行自由選擇體育項目的教學。其二，體育選項運動課面向全體學生開設不同項目，從初級入門經(jīng)過普及到提高三個階段，以滿足不同層次、不同專業(yè)、不同興趣學生的需求。再則，重視理論與實踐相結合，在運動實踐中注意滲透相關理論知識，運用多種形式和手段，安排約10%的理論教學內(nèi)容，擴大學生的體育知識面。

三、完善及深化改革階段（2009年-2013年）

2008年以后，學校由于發(fā)展的需要，在黃家湖大學城建立了新校區(qū)，占地800畝，配套建設了一個標準的400米塑膠田徑場，多片籃球場和一個具室內(nèi)乒乓球、健身操，體育舞蹈、跆拳道、器械健身七個多功能教室和十一片羽毛球場一體的體育運動中心，大大改善了體育教學的硬件設施。學校的在校學生人數(shù)每年穩(wěn)定于12000-13000之間，有預科、?？坪捅究迫齻€層次。還成立了公共基礎課部，將公共體育課程、思想政治課程和數(shù)學基礎課程劃入該部門進行統(tǒng)一規(guī)范的教學與師資管理。體育專職教師也增加至17人，公共體育課程的教學主要由他們承擔。學校的教學工作部門于2009-2010學年引進教務管理系統(tǒng)，教學排課、學生選課及成績等教學常規(guī)化管理全部納入網(wǎng)絡化管理，體育課程根據(jù)在校學生的男女生人數(shù)比（男女生比例為4:6）以及逐步配套完善的體育場館，對體育課程的設置進行了調(diào)整。

完善調(diào)整體育課程設置：

學校建設和發(fā)展已具有一定的規(guī)模，專業(yè)設置、課程建設、制度管理等已趨于完善與規(guī)范。此時，必須對實施了近4年的《中南民族大學工商學院公共體育教學實施方案》和2004版《中南民族大學工商學院公共體育課程教學大綱》進一步實行修改與調(diào)整，改進不合理的部分，使之更科學合理的符合學校體育課程的發(fā)展、促進學生全面提高身心健康和增強身體素質的需要。

（一）體育基礎課（必修課）

大學一年級第一、二學期（包括?？埔荒昙墸╅_設，主要教學內(nèi)容為：第一學期女生武術（初級劍第一至二段）、排球（基本技術）、中長跑及身體素質等；男生武術（三路長拳第一至二段）、籃球（基本技術）及中長跑和身體素質等。第二學期女生武術（初級劍第三至四段）、籃球（基本技術）、短跑及身體素質等；男生武術（三路長拳第三至四段）、足球（基本技術）及短跑和身體素質等。意在弘揚中國傳統(tǒng)武術，普及三大球基本技術及提高學生身體素質，為下一學年體育選項課打好基礎。

（二）體育選項課（必修課）

本科二年級第三至四學期（共兩學期）開設，在此階段學生可根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇項目上課。該類型課旨在全面促進學生身心健康水平的同時，進一步培養(yǎng)學生掌握一項運動健身技能，為養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和良好的體育意識打下基礎，達到體育課程的目的與任務。開設項目優(yōu)化為：籃球（男生）、足球（男生）、羽毛球（男女生）、網(wǎng)球（男女生）、跆拳道（男女生）、健身操（女生）、體育舞蹈（女生）七個運動項目選項課，主要教學內(nèi)容：普及并掌握各項運動的基本技術、提高戰(zhàn)術水平、學習了解基本理論知識、競賽規(guī)則及裁判法等。

（三）公共選修課（選修課）

開設對象為在校一至四年級全體學生，開設課程有瑜伽與形體、舞蹈啦啦操、形體舞蹈，學時數(shù)為36學時，每學期進行選課，班級人數(shù)80-90人。每學期這三項公共選修課廣受學生的喜愛，每到網(wǎng)上選課時，幾乎都是被學生“秒選”，幾分鐘就滿額。

四、全面實施《國家學生體質健康標準》，納入學校體育課程常規(guī)化工作管理

2002年國家教育部、國家體育總局試行推出《學生體質健康標準》，執(zhí)行5年后對《學生體質健康標準》進行修改和完善，將《學生體質健康標準》正式改名為《國家學生體質健康標準》，并從2007年開始在全國各級各類學校全面實施。當年中共中央國務院還頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)[2007]7號）推動學生陽光體育運動的廣泛開展。《國家學生體質健康標準》是陽光體育運動的重要組成部分，是學生健康的個體評價指標。根據(jù)國教育部、體育總局以及湖北省教育廳文件精神，落實好《國家學生體質健康標準》測試工作，每年按時上報至湖北省和國家學生體質健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。學校將《國家學生體質健康標準》測試工作歸入體育課程的常規(guī)化管理，使學校每年學生的《國家學生體質健康標準》測試的成績均達到國家規(guī)定的合格標準要求，并建立健全學校學生體質健康數(shù)據(jù)檔案。

五、深入探索發(fā)展階段（2013年-2016年）

推出體育課程俱樂部制方案：

2013-2014學年根據(jù)學校轉型發(fā)展和進一步優(yōu)化課程改革的需要，經(jīng)過與同類院校比較和學習借鑒，根據(jù)學?，F(xiàn)有體育課程師資（在校體育專職教師已增至21人）和場館條件擬推出“體育課程——俱樂部制改革試行方案”（簡稱“方案”）。擬開設年級：大學二年級公共體育選項課，試點項目為健身類和小球類?！胺桨浮蓖瞥龊?，由于涉及教務管理系統(tǒng)的選課、如何保證教學計劃的實行、學生課堂管理及成績考核管理等諸多尚未完善的問題，未能步入實施。

而后，此“方案”經(jīng)過將近一年的調(diào)研與論證，于2015-2016學年在健身操選項課程進行試點，正處在實踐探索階段。

（一）俱樂部課程設置

健身操俱樂部課程（公共體育必修課）分類設置：有氧健身操、舞蹈啦啦操、健身街舞、有氧踏板（暫開設四類）。

（二）俱樂部課程管理

課程教學管理：錄入學生指紋進行課堂考勤管理；教學時間段分為：09:00-10:00、10:30-11:30、14:30-15:30、16:00-17:00，四個時間段同時開設有氧健身操、舞蹈啦啦操、健身街舞、有氧踏板四類課程的教學班來供學生選擇，每個教學班級20人為限，每個學生一周必須選擇一項課程上課并進行一次指紋考勤，也可以根據(jù)自己的時間和興趣及喜愛的任課教師多選多上，但必須參加一項俱樂部課程的考核作為學期體育成績計入2個學分。

（三）俱樂部教學效果

由于健身操俱樂部課程設置合理，教學內(nèi)容新穎，教學時間與教學手段靈活多樣，鍛煉參與性強，課程試點改革以來顯現(xiàn)了良好的教學效果，教務部門和學生對此教學形式的評價很高，深受學生的廣泛歡迎。

六、結論

武漢工商學院的體育課程改革，從2004年至今已歷經(jīng)了12年，其構建與實施的過程曲折而漫長。此間經(jīng)歷的各個不同階段，始終遵循學校體育的基本原則，依據(jù)科學的理論與方法，根據(jù)國家對高等學校體育課程教學指導和不同階段對學生身心健康發(fā)展的要求，并在以學生為主體教師為主導前提下，通過長時間不斷的各種形式的體育教育教學活動實踐，努力學習與借鑒成熟高校體育課程設置的成功經(jīng)驗，探尋出符合獨立院校自身特點的體育課程模式的發(fā)展之路，為增強學生體質，引導培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康積極的生活方式，學習掌握好運動健身的技能與方法，主動自覺的參與體育運動，促進其身心全面發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求，符合當今時代發(fā)展的復合型人才，履行高等學校體育教育教學的責任。

參考文獻：

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