蔣潔

摘 要：教師的專業(yè)化發(fā)展既是教師個人生存發(fā)展的需要，更是學(xué)校提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要。為切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展實(shí)效，在具體的師資培訓(xùn)中，學(xué)校需要以明確的目標(biāo)增強(qiáng)教師發(fā)展的針對性，以扎實(shí)的過程增強(qiáng)教師發(fā)展的有效性，以有效的保障增強(qiáng)教師發(fā)展的長效性。

關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展；師資培訓(xùn)

中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）17-008-2

教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，根據(jù)西方學(xué)者的研究，“教師專業(yè)發(fā)展”這一概念有兩個基本含義：一是指教師的專業(yè)成長過程；二是指促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程（即教師教育）。我們所談的“教師專業(yè)發(fā)展”指教師專業(yè)成長過程。

教師的專業(yè)化發(fā)展既是教師個人生存發(fā)展的需要，更是學(xué)校提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要。只有堅持學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，才能使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相得益彰、相互促進(jìn)，共同推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，辦人民滿意的教育。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的過程與成效，直接關(guān)系到學(xué)校的師資隊伍整體水平的提升幅度，也直接決定著學(xué)校教育教學(xué)成果的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展進(jìn)程，因此學(xué)校在辦學(xué)進(jìn)程中，必須緊抓教師專業(yè)發(fā)展工程，以滿腔的熱情真心實(shí)意地鼓勵教師向更高的目標(biāo)追求。學(xué)校在推動教師專業(yè)發(fā)展的過程中，需要以積極向上的教師發(fā)展核心價值觀引領(lǐng)教師不斷完善，不斷發(fā)展，追求卓越。為切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展實(shí)效，在具體的師資培訓(xùn)中，學(xué)校需要以明確的目標(biāo)增強(qiáng)教師發(fā)展的針對性，以扎實(shí)的過程增強(qiáng)教師發(fā)展的有效性，以有效的保障增強(qiáng)教師發(fā)展的長效性。下面結(jié)合我校的具體實(shí)踐，就學(xué)校有效推動教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程談一些培訓(xùn)的認(rèn)識：

一、提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作針對性

不同的學(xué)校由于歷史不同、背景不同，學(xué)校文化具有較大的差異，導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平不盡相同。近年來，針對我校順利完成搬遷任務(wù)，辦學(xué)條件得到質(zhì)的提升，但教師專業(yè)化水平與高品位物化條件還不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，我校首先明確了必須將教師專業(yè)化水平提升作為學(xué)校較長時期工作重點(diǎn)的思路。其次，通過行政會、教代會、教師會等途徑與全體教工分析學(xué)校教師專業(yè)化水平現(xiàn)狀，梳理教工團(tuán)隊的優(yōu)勢及不足，明確學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的總體方向與要求，提高了全校教工對自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，統(tǒng)一了教工主動自主發(fā)展的思想。第三，還組織全體教工對照學(xué)校總體要求，審視個人專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，尋找個體差距，并根據(jù)教師實(shí)際情況分析，反思專業(yè)素養(yǎng)提升要求，明確各層面教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第四，根據(jù)學(xué)校教師群體素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育改革發(fā)展的需求，科學(xué)制定《“十二五”教師素質(zhì)提升規(guī)劃》，明確以轉(zhuǎn)變教育觀念為重點(diǎn)，以加強(qiáng)師德建設(shè)為核心，以提升隊伍素質(zhì)為根本，以有利于貫徹黨的教育方針，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理；有利于增強(qiáng)教師自我發(fā)展意識，充分調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，構(gòu)建新的教師文化，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；有利于以我?！爸辽啤钡霓k學(xué)理念大力開展同伴互助、團(tuán)隊提升、資源共享的校本教研實(shí)踐活動等為隊伍建設(shè)主要工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作的針對性。

二、構(gòu)建平臺，扎實(shí)過程，加強(qiáng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作實(shí)效性

要提升學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作的實(shí)效性，學(xué)校需要盡力為教師構(gòu)建專業(yè)成長的平臺，扎實(shí)教師專業(yè)發(fā)展過程性管理，以豐富的專項培訓(xùn)活動促進(jìn)教師師德水平提升、學(xué)歷水平提升、教學(xué)能力提升、科研能力提升、教育技術(shù)能力的提升。

1.重視師德培訓(xùn)

師德提升是教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，我校在師德培訓(xùn)活動中一是勤學(xué)習(xí)，采用專家講座引領(lǐng)、抓學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的方式，組織全校教師聽講座、觀看有關(guān)師德錄像，提高教師的師德水平和教書育人的責(zé)任感。二是定目標(biāo)，在全校教師中開展人人制定奮斗目標(biāo)，人人爭做好教師的活動，以目標(biāo)激勵、榜樣示范的方式，凝聚人心。三是搞活動，組織青年教師開展修師德、鑄師魂的演講比賽，深入開展創(chuàng)行業(yè)新風(fēng)、樹師表形象的師德教育。四是重反饋，建立師德月考機(jī)制，完善社會監(jiān)督機(jī)制，重視家長、社會對學(xué)校教師的師德反饋。

2.開設(shè)教師博客論壇

教師個人專業(yè)成長進(jìn)程及實(shí)施新課程的過程中，會遇到許多新問題，產(chǎn)生一些新困惑，更會積累許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，需要積極開展反思，提升對各項問題的認(rèn)識。針對這一情況，學(xué)校開設(shè)教師博客論壇，為教師營造寬松和諧的交流環(huán)境，圍繞新課程下課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、教研評課等，讓教師互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談感想，碰撞出思想的火花，為教師專業(yè)成長提供思辯的廣闊平臺。

3.開展新老結(jié)對幫扶

學(xué)校還需重視校級層面的青藍(lán)工程實(shí)施過程，建立“新老教師傳、幫、帶制度”，強(qiáng)化教師素質(zhì)的全面提高，在教學(xué)上、生活上關(guān)心青年教師的成長。老教師從政治思想上給青年教師引路子，組織青年教師與老教師開展結(jié)對子活動，分段設(shè)梯子，幫助青年教師逐步達(dá)標(biāo)。同時，對中老年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展予以關(guān)注，努力營建“青年教師積極追求，中年教師不斷提高，老年教師不甘落后”的理想專業(yè)氛圍。

4.開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽

青年教師是學(xué)校的骨干力量，學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種條件，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。有壓力才有動力，有動力才有提高。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要確定教師基本功訓(xùn)練、競賽的年齡段及具體內(nèi)容。如我校積極開展40周歲以下教師系列的基本功競賽與相關(guān)業(yè)務(wù)競賽：青年教師粉筆字練習(xí)，各層級青年教師說課、上課比賽、教師學(xué)科素養(yǎng)大賽、教師誦讀比賽等活動，以豐富多彩的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽催生教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)成果。

5.推廣教師讀書交流

人的精神成長需要靠“讀書”精神來實(shí)現(xiàn)，因此營造學(xué)習(xí)型學(xué)校、讀書型學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。我校規(guī)定每位老師每周必須閱讀兩篇以上的專業(yè)文章，每學(xué)期至少讀一本教育理論專著，鼓勵教師購買教育理論書籍（包括各學(xué)科的教學(xué)法、教育科研方法、案例集、名師點(diǎn)評等）。要求教師及時記錄對自己有啟發(fā)、有促進(jìn)的內(nèi)容，用好教科研手冊。同時，鼓勵教師擴(kuò)大個人閱讀面，廣泛涉獵，豐厚自身文化底蘊(yùn)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)教師讀書心得交流平臺，開展教師讀書筆記評比，積極推廣教師讀書經(jīng)驗(yàn)與收獲。

6.實(shí)行學(xué)科主題教研

教研是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是教師專業(yè)發(fā)展的生命力所在，課堂是教研的主陣地，為了提高教師的課堂教學(xué)駕馭能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校積極開展主題教研活動。每雙周規(guī)定時間內(nèi)以教研組為單位上掛牌課、研討課，由執(zhí)教者上課，組內(nèi)其他教師聽課、評課。在評課時，討論亮點(diǎn)與不足之處，提升全體教師的教學(xué)反思能力。搭建與兄弟校的專題課堂研討平臺，為教師創(chuàng)設(shè)更大的教研活動空間，有效推動教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

三、深挖潛力，落實(shí)保障，加強(qiáng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作長效性

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)工作是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校深挖內(nèi)部潛力，落實(shí)各項保障措施，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施。同時學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作更是一項長期工程，必須切實(shí)有效地加強(qiáng)此項工作的長效性管理，將教師專業(yè)化發(fā)展工作貫穿于學(xué)校辦學(xué)的各個階段，與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，不斷提升，不斷超越。

1.努力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

學(xué)校合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)是推動教師專業(yè)化發(fā)展的重要條件，老、中、青教師的合理配備與科學(xué)安排是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作的首要基礎(chǔ)。我校利用新校搬遷及辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的契機(jī)，積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持，根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作需求，高密度引進(jìn)新教師，充實(shí)學(xué)校教師隊伍，努力優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。近年來，學(xué)校新增青年教師近20人，這批充滿生機(jī)與活力的年輕人的加入，使全校教工團(tuán)隊的創(chuàng)新意識及上進(jìn)精神得到進(jìn)一步的提升，輔之于健全、有效的素養(yǎng)提升策略，學(xué)校師資隊伍呈現(xiàn)出良性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.用力創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)平臺

專業(yè)引領(lǐng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必要因素，是加快教師專業(yè)發(fā)展的重要力量，離開了專業(yè)引領(lǐng)，校本專業(yè)提升活動可能只是一種低水平的重復(fù)運(yùn)作，難以取得突破性的發(fā)展，校本教師專業(yè)發(fā)展活動就會出現(xiàn)機(jī)械化、形式化和平庸化的危險。針對這種情況，我校主要用力采取以下兩項措施：

（1）講座引領(lǐng)，拓寬思路。結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校師資專業(yè)水平狀況，有計劃地邀請各級教育教學(xué)專家來校作講座，不斷開闊教師的眼界。引領(lǐng)的內(nèi)容有師德建設(shè)、教學(xué)案例撰寫，說課，評課等技能等。近年來，先后邀請了數(shù)十位特級教師、學(xué)科帶頭人、教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)及專家、師德模范標(biāo)兵等到校作專題講座，較大程度拓展、提升了教師的教育視野。

（2）專家指導(dǎo)，課題牽動。學(xué)校構(gòu)建“聘請專家——合作研究——外出學(xué)習(xí)——引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)——切磋提高”五步并舉的研訓(xùn)模式，并把專家指導(dǎo)放在首位，通過課題研究搭建溝通交流平臺，以課題牽動專家與教師的研討活動。近年來，學(xué)校為各學(xué)科教師聘請輔導(dǎo)專家，定期、不定期到校開展專題研究與指導(dǎo)，較好地提升了各科教師的學(xué)科教學(xué)水平。

3.著力抓好業(yè)務(wù)考核

加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)考核評估，是增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展時效性、有效性的有力保證。我校扎實(shí)開展教師“師德表現(xiàn)”、教學(xué)“七認(rèn)真”工作月考制度，在考核評估中，一方面讓教師自我評估，另一方面是學(xué)校各層面的考評，強(qiáng)化動態(tài)管理。設(shè)置個人考核檔案，將教師每學(xué)期的師德情況、教學(xué)“七認(rèn)真”工作考核情況、教科研手冊、聽課筆記、公開課教案、課題研究情況及發(fā)表、獲獎?wù)撐拇鏅n，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供最詳實(shí)的資料，為校方進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

4.盡力把握發(fā)展機(jī)遇

在各級教育管理部門的高度重視下，學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作面臨著各項發(fā)展機(jī)遇，需要學(xué)校盡力把握，催生階段性成果。我校首先緊抓各級業(yè)務(wù)競賽機(jī)遇，鼓勵符合參賽條件的教師積極參與，并為每位參賽教師創(chuàng)造盡可能完善的參賽保障條件。其次是緊抓各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)遇。學(xué)校積極選派教師參加各項研討會、培訓(xùn)會、觀摩會，鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，不斷夯實(shí)教師個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。第三結(jié)合學(xué)校各項專題活動契機(jī)，如黨支部“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動等，扎實(shí)推動教師“修師德、練內(nèi)功、展素養(yǎng)”活動。

5.全力落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作與優(yōu)化硬件建設(shè)工程一樣，需要有充足的專項資金作為保障。我校通過“精打細(xì)算”、“開源節(jié)流”、減少不必要公務(wù)支出等途徑，全力落實(shí)教師專業(yè)化發(fā)展工作的保障經(jīng)費(fèi)。近年兩年來，學(xué)校每年投入10余萬元資金用于教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外聘輔導(dǎo)專家、專題研究活動等。同時每年還投入近20萬元用于各級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的學(xué)術(shù)津貼及教學(xué)成果獎勵，極大地激發(fā)了全校教師的專業(yè)發(fā)展積極性、自主性，為學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展工作注入了活力。

以上所述是我校在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程、開展師資培訓(xùn)的一些實(shí)踐與思考，在此進(jìn)程中，學(xué)校各方面工作隨著教師專業(yè)化水平的提升而不斷得到良性發(fā)展。我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及國內(nèi)外學(xué)校發(fā)展研究成果也進(jìn)一步印證了“教師專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校發(fā)展永恒的主題”這一理念。因此，學(xué)校創(chuàng)造并優(yōu)化各項條件，持續(xù)推動教師專業(yè)發(fā)展工作的不斷發(fā)展、不斷提升、不斷超越，將教師專業(yè)發(fā)展就由被動的“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒆杂X的“我要發(fā)展、必須發(fā)展”，這是學(xué)校提升辦學(xué)實(shí)效的重要基礎(chǔ)，也是努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的必要條件，更是實(shí)現(xiàn)提高質(zhì)量這一教育改革發(fā)展核心任務(wù)的關(guān)鍵所在。當(dāng)今教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢為教師專業(yè)化發(fā)展提供了絕佳的機(jī)遇，“抓住機(jī)遇，乘勢而上”是對每一所學(xué)校提出的命題，是辦好人民滿意教育的核心命題，也是每一所學(xué)校必須解決好的命題。相信在不斷地實(shí)踐研究中，這個命題會得到越趨科學(xué)、系統(tǒng)地解答，進(jìn)而不斷推動著教育改革的深入、有序、優(yōu)化發(fā)展。