摘要：隨著“信息化”的深入發(fā)展，微視頻在大學英語教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。論文從微視頻的選題和教學思路等方面探討了微視頻在大學英語教學中的應用，以供讀者參考。

關鍵詞：微視頻；大學英語；應用

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0205-01

“信息化”是21世紀的主要特征?；ヂ摼W時代把人們帶到了微時代。微電影、微博、微視頻營造了人們的微生活。微視頻的數量猛增，人們不再滿足于微視頻的娛樂功能，而是更多的關注它的教育功能。隨著網絡媒體技術的快速發(fā)展，教育資源也逐步開放，為學習者提供了多元的學習方式。而且，碎片化學習時代里，學習者學習時空的分割，以及學習注意力的穩(wěn)定性變弱，也要求教學資源更加開放、多元、共享。而微視頻課程能滿足這些要求。微視頻是指短則30秒、長則不超過20分鐘的視頻短片。它具有時間短、內容精、存儲小等特點，符合現代人的閱讀習慣。

一、大學英語進行微視頻教學的重要意義

首先，對學生來說，高校學生可自主支配的零碎時間比較多，個性化學習需求和自主能力比較強，普遍擁有智能手機等個人移動終端，這些都有利于他們隨時隨地地通過微視頻學習。

其次，對教師來說，它促進教師學科專業(yè)的發(fā)展。微視頻的應用將微技術與大學英語課堂有效的結合。要求教師平時收集、制作視頻素材，將自己的一些教學內容制成視頻，并比較微視頻引入英語教學和傳統英語教學的異同，提出改革措施，做好教學反思。此外，觀看其他教師的微視頻，達到了和同行交流的目的，也借鑒了好的教學方法和教學技能。

最后，對學科本身來說，大學英語的基本目的是培養(yǎng)大學生的綜合應用能力，特別是聽說能力。就像北京大學的胡壯麟教授指出的：“大學英語對非英語專業(yè)的學生來說主要起到了工具性的作用。大學英語的目的就是使他們在學習和今后的工作中，能用英語有效的汲取和交流信息?！倍F階段的大學英語教學卻不能發(fā)揮大學英語工具性的作用。而且學生也表現出了學習興趣不高、態(tài)度不端正的問題。自從微視頻教學資源用到大學英語教學之后，大學生的聽說讀寫能力都有了改善和提高。

二、微視頻在大學英語中的應用

1.微視頻的選題。

首先，選題要小而精，而且內容要獨立。大學英語的微視頻的選題可以圍繞某個具體的知識點，有效解決教學過程中的重點和難點。具體選題時，可以選取一個獨立的話題，把內容講通講透，寧可“小題大做”，也不能“大題小做”。比如《新視野大學英語讀寫教程》（第二版）中，第四單元section A 中的課文，如果以整篇課文為題目來選題，也就是如果微視頻的題目：Section A Five Famous Symbols of American Culture，選題就太大，太籠統了。更好的選題是，根據課文的內容，選擇美國文化中五個代表的一個——芭比娃娃來作為選題來制作視頻?；蛘呤钦n文中反復出現的一個語法點：獨立主格結構為題目。這樣的選題就屬于內容獨立、體量適宜的選題。

其次，選題的使用價值要高。任何數字化教學資源的制作都要花費一定的時間和精力，雖然微視頻的制作門檻較低，但也要耗費相當的人力和物力。因此，要選取教學使用價值較高的課題來使用微視頻。比如，課文中值得討論的可以培養(yǎng)學生思辨思維的話題，老師需要反復降調而學生還是難以掌握的語法點，課文中經常使用的寫作方法，等等都是比較理想的選題。

最后，選題要適合視頻傳播。微視頻是以視頻為載體的教學資源，因此選取符合視頻傳播特征的教學內容能最大化地發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢和作用。因此，那些需要使用較多圖像和聲音的教學內容最適宜做成微視頻。

2.微視頻的教學思路。

首先，微視頻的切入課題要迅速。因為微視頻時間很短，所以切入課題要迅速，而且要有趣，能夠吸引學生的注意力?？梢詮默F實生活引入課題，可以設置一個懸念、疑問等引入課題，也可以復習舊知來引入新知。不論采取哪種導入的方法，導入的設計一定要新穎，能一下子抓住觀看者的注意力。

其次，講授線索要明晰，內容重點要突出。在微視頻的講授中，盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。而為了講清重點內容，羅列的證據也要求盡量精而簡，對證據的選取要充分考慮，選取那些充分、準確的證據。

最后，收尾也要簡潔。因為前面的講授已將花了很長時間，而且微視頻的時間又很短，因此結尾要簡短、有力，起到畫龍點睛的作用。結尾一般總結一下前面所講的內容，收尾利索。

三、結語

中華人民共和國《教育信息十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》指出，到2020年要“基本建人人可享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境”。微視頻在我國高校的大學英語課程中的應用還處在初步發(fā)展階段。但是隨著信息技術的持續(xù)發(fā)展，和高校教師微視頻意識和技術的提高，微視頻將在大學英語課堂中逐步普及。關于微視頻在大學英語的應用，還有許多方面值得分析研究。本文作初步探討，希望可以起到拋磚引玉的作用。

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作者簡介：姓名：余爽爽（出生年1981年-），女， 河南省南陽市人， 講師，碩士研究生，主要研究方向英語教學。