張愛(ài)萍

【摘 要】高中化學(xué)是一門重要的理科課程，教師應(yīng)充分把握好導(dǎo)、學(xué)、練教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)練；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

高中化學(xué)是一門重要的理科課程，教學(xué)中需要學(xué)生能夠積極主動(dòng)地配合教師授課。新課程下一線教師都積極探索有效的教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)練作為環(huán)環(huán)相扣的步驟式教學(xué)模式，在實(shí)踐中取得良好成效。

1.采用良好的導(dǎo)入方式

高中課堂導(dǎo)入形式很多，教師在教學(xué)中可以通過(guò)豐富的導(dǎo)入方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)引入新課。如在學(xué)習(xí)pH試紙這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一個(gè)小表演—染色魔術(shù)，教師先用白紙制作好一朵白花，然后將白花用清水浸濕，然后放進(jìn)一個(gè)空瓶子中，一小會(huì)兒后居然變成了紅色，這個(gè)現(xiàn)象立馬吸引了很多學(xué)生的注意力，學(xué)生紛紛探討是怎么回事。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，然后通過(guò)探究更好的理解新知識(shí)。通過(guò)這種形式能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。教師還可以通過(guò)講故事的形式來(lái)引入新課，生活中處處充滿了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，教師在教學(xué)中可以通過(guò)引入一些生活中的例子和典故以講故事的形式豐富學(xué)生的認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)和生活的聯(lián)系。如在講解空氣污染這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解一個(gè)小故事：英國(guó)首都倫敦被稱為霧都，某年的冬天，天氣潮濕陰冷，住戶們都升起了爐火，但是天氣里一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，就產(chǎn)生了上層氣溫較高，下層氣溫較低的情況，空氣對(duì)流導(dǎo)致大量的煙霧被壓在了下面，幾天消散不了，倫敦很多居民出現(xiàn)了呼吸困難的現(xiàn)象，短短一段時(shí)間內(nèi)死去四千多人，整個(gè)倫敦被陰沉的氛圍籠罩。學(xué)生聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事后，會(huì)感受到故事中的悲痛，教師在學(xué)生思考的過(guò)程中自然引入新的課題—空氣污染，學(xué)生也更專注的投入到學(xué)習(xí)中，意識(shí)到空氣污染的帶來(lái)的不利影響，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而能夠更加有效的形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中可以給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自主講課，讓學(xué)生在準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，并通過(guò)不斷的反思和整理，弄清楚教材內(nèi)容的層次，以及新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系。并且在準(zhǔn)備教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)思考在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題等，學(xué)生在參與講課的過(guò)程中，會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行充分的思考，從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。具體組織的方法是，教師可以事先給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，來(lái)安排不同的任務(wù)，保證能夠滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需要，讓學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考和梳理，同時(shí)要預(yù)先考慮好在講述過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，想好解決方案，讓學(xué)生在備課的過(guò)程中更加專注的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，大膽表達(dá)自己的想法。最后教師應(yīng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生遺留下的問(wèn)題，教師也可以通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)、引導(dǎo)等形式來(lái)幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。這種形式的學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)教師可以讓學(xué)生以自主探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中提高各方面的能力。如在學(xué)習(xí)新型無(wú)機(jī)非金屬材料、有機(jī)高分子材料、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和主題的形式，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而更加全面的理解教材知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)有效的練習(xí)內(nèi)容

教師應(yīng)重視練習(xí)這一環(huán)節(jié)，保證設(shè)計(jì)的練習(xí)或作業(yè)滿足學(xué)生的需求。練習(xí)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握情況的一種檢測(cè)，因此教師應(yīng)充分把握好設(shè)計(jì)的內(nèi)容，充分發(fā)揮作業(yè)及時(shí)反饋的作用，從而更加有效的鞏固新課知識(shí)。同時(shí)應(yīng)保證練習(xí)能夠緊密配合教學(xué)內(nèi)容，可以選擇一些難度不大，但是能夠啟發(fā)大部分學(xué)生的題目。關(guān)于課外練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以配合學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，將其融入到題目中，讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)可以適當(dāng)豐富課外練習(xí)題的綜合性和題目形式的多樣性。并且注意分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇適合自己的作業(yè)?；镜脑O(shè)計(jì)可以按照三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行，基本練習(xí)題、鞏固練習(xí)題、綜合深化題等。各個(gè)層次的題目完成形式和內(nèi)容等應(yīng)當(dāng)由適當(dāng)?shù)膮^(qū)別，保證每個(gè)學(xué)生通過(guò)選擇適合自己的題目都能夠得到相應(yīng)的提高。同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)形式豐富，有創(chuàng)意，具有較強(qiáng)的趣味性，保證學(xué)生在做練習(xí)題的過(guò)程中能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)和收獲的樂(lè)趣。教師在檢測(cè)題中可以適當(dāng)穿插一些化學(xué)小故事、化學(xué)謎語(yǔ)、環(huán)保知識(shí)等。也可以在平時(shí)的生活中給學(xué)生布置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如自制番茄電池、自制汽水等。通過(guò)這些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)小知識(shí)等，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行交流和探究，給學(xué)生適當(dāng)布置一些探究性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，從而提高學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

總之，教師應(yīng)充分把握好導(dǎo)、學(xué)、練教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效果。