劉彤

【摘 要】中職班主任是與中職生接觸最多的人，班主任工作中的情感滲透十分重要，關(guān)乎學(xué)生的健康成長。班主任要在工作中重視情感滲透，與學(xué)生親切交流，融洽相處，樹立正確的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職班主任；中職生；情感滲透

中職班主任工作中的情感滲透對于學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)、良好自控力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)和生活能力的提高有重要作用。目前中職班主任所接觸的學(xué)生群體大多來自農(nóng)村、普遍文化基礎(chǔ)薄弱、綜合素質(zhì)不高，給班主任的工作帶來一些挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自身多年從事中職班主任工作的實踐經(jīng)驗，對班主任工作中的情感滲透進(jìn)行探究。

一、加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生

由于中職生來自不同的地區(qū)和城市，有著不同的成長背景與家庭環(huán)境，性格與經(jīng)歷也不盡相同，有些中職生在生活和思想上存在困難，這就需要班主任與學(xué)生加強(qiáng)溝通，對每一名學(xué)生做充分的了解。班主任要熟讀學(xué)生資料，對于每一個學(xué)生的情況都要有深入認(rèn)識，包括身體狀況、家庭背景、學(xué)生性格、愛好特長、家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民族特色等，對于一些需要重點關(guān)注的困難學(xué)生要給予特別關(guān)懷和重視，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，打破教師與學(xué)生之間的鴻溝，做學(xué)生的朋友，使得師生之間能夠敞開心扉，使得學(xué)生了解并信任班主任，班主任也更加了解學(xué)生。

在溝通形式上，可以開展新生聯(lián)誼會、郊外游玩等活動，在輕松自然的氛圍中讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言。另外，班主任日常可以多利用學(xué)生中流行的微信、微博等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作為與學(xué)生交流的平臺，一是方便隨時隨地溝通；二是容易了解當(dāng)前學(xué)生的興趣點，有助于更好的了解和引導(dǎo)學(xué)生；三是給一些性格內(nèi)向不善表達(dá)的學(xué)生一個促進(jìn)交流的方式。利用好各種渠道，以平等親和的態(tài)度與學(xué)生交流，建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)管理工作中的情感滲透，促進(jìn)班級管理水平的提升。

二、轉(zhuǎn)變觀念，確立目標(biāo)

中職班主任在工作中應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)理念。尤其中職生中農(nóng)村學(xué)生較多，很多學(xué)生在童年時代多為留守兒童，缺乏父母的言傳身教，在中職階段不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識技能，更要學(xué)習(xí)做人的道理。加之中職生所在地域的限制，其文化基礎(chǔ)相對薄弱，綜合素質(zhì)不高，使得班主任需要投入更多的精力去關(guān)懷學(xué)生、幫助學(xué)生。班主任作為與學(xué)生接觸最多的人，在日常的生活中和教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教育觀念，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平作為唯一評判和對待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，綜合考量，樹立以素質(zhì)教育為主的教育觀。

中職班主任要把素質(zhì)教育和學(xué)生綜合水平的提升作為教育目標(biāo)。在教育時要設(shè)定具體的小目標(biāo)：如學(xué)業(yè)成績、專業(yè)技能、交際能力、實踐能力、溝通能力、道德修養(yǎng)、為人處世、思想品德等，每一個項目應(yīng)當(dāng)做到的標(biāo)準(zhǔn)要明確并清晰地表述給學(xué)生，讓學(xué)生可以有具體的奮斗目標(biāo)與行為準(zhǔn)則。同時班主任要將情感滲透到教育觀念和教育目標(biāo)當(dāng)中，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生重塑積極向上的價值觀和健康樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、樹立榜樣，感染學(xué)生

榜樣的力量是無窮的，班主任要以身作則，以積極向上的態(tài)度和愉快的心境來感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，在與學(xué)生溝通時要做到態(tài)度和藹可親、思路清晰明確。在面對學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生時要做到公平公正，既不能過分溺愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不能對學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)存在偏見、過于嚴(yán)厲，做到公正對待每一名同學(xué)。在課堂教學(xué)中做到盡職盡責(zé)，不斷提升自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，在工作中摒棄負(fù)面情緒，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情面對學(xué)生，在教學(xué)過程中滲透情感。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點，重視學(xué)生取得的各類成績，在班會中進(jìn)行表揚(yáng)，給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生看到進(jìn)步的希望。同時班主任要在班會上重點進(jìn)行學(xué)生的情感教育，與學(xué)生親切交流，針對學(xué)生中出現(xiàn)的重點問題進(jìn)行思想引導(dǎo)和情感疏導(dǎo)，將情感滲透到管理和教育中，深刻地感染打動學(xué)生。

四、積極鼓勵，善于批評

中職班主任在工作中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時要及時表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向努力。應(yīng)當(dāng)充分了解每一名學(xué)生的興趣愛好、性格特征、擅長技能等，開展因材施教，鼓勵學(xué)生找到自己的興趣點，制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮個人潛力，展現(xiàn)自我價值。

在對學(xué)生的批評方面要注意方式方法，對于犯了錯誤的學(xué)生，班主任要以文明的語言和充滿智慧與藝術(shù)的方式進(jìn)行勸說和講解，曉之以情動之以理，真正地站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析。如有的中職學(xué)生存在成績差和偏科的現(xiàn)象，班主任要充分分析其成績差和偏科的原因，是由于缺乏興趣還是基礎(chǔ)薄弱，針對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要與相關(guān)課程的教師進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)照；如果是由于興趣缺乏，就要耐心地與學(xué)生的溝通，讓其了解這門課程的重要性。在批評時注意方式和語言，要用真誠的情感打動學(xué)生，讓學(xué)生體會到批評對自己的幫助，能夠真心的接受批評，主動改正。

總之，中職班主任工作中的情感滲透對于學(xué)生的教育至關(guān)重要，要用真摯的情感打動學(xué)生，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，幫學(xué)生確立正確的目標(biāo)，樹立優(yōu)秀的榜樣，積極鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，及時糾正學(xué)生的錯誤，用真情實感覆蓋整個班級和學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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