馮鵑

摘要：對于職業(yè)學校的學生來說，閱讀理解無疑他們在英語自考中的硬傷。有的學生單詞看不懂，有的長句子理解不了，還有人覺得做題總是模棱兩可，選中的往往是排除掉的。從而影響自考得分。筆者根據(jù)一線教學經驗，從詞匯、句型、應試規(guī)律等方面提出了一些看法，旨在給參加英語自考的學生提供一些幫助。

關鍵詞：英語自考；閱讀能力；策略

閱讀是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物所進行的一種積極的思維過程。英語閱讀能力是指在閱讀中和閱讀后對文章的理解、分析、概括、猜測和評判能力。閱讀貫穿于英語自考考卷，它所考查的重點主要在于對篇章細節(jié)的把握、作者意圖的推斷、主旨大意的歸納能力以及分析問題、解決問題的綜合能力素養(yǎng)。職業(yè)學校的學生雖有一定的英語學習基礎，但和英語自考的要求相比，還存在一段不小的距離。學生們雖知“得閱讀者得天下”這一道理，但卻不能有理想的得分。因此，針對學生的學習現(xiàn)狀以及英語自考閱讀難度與靈活性不斷增加的現(xiàn)狀，筆者擬提出以下六大策略，希望給參加英語自考的職校學生提供一定的參考。

一、樹立目標，增加學習動力

英語水平的提高需要一個目標。目標是一個參照物，讓你知道自己在什么程度，距離目的地有多遠。沒有目標就容易迷茫，難以堅持。對于職校學生來說，自考英語是一個十分艱難的門檻，要跨過這個檻，就必須在強大的心理建設下樹立明確目標，耐得住學習的寂寞，增加學習動力并持之以恒。

二、儲備詞匯，增強學習底氣

單詞是文章的基本元素，沒有詞匯就談不上語法和篇章。如何儲備《自學考試英語2》考綱中的詞匯呢？學生需要掌握構詞法，因為構詞法是延伸單詞、擴大詞匯量的必要條件。構詞通常包括六種方法：轉化、派生、合成、混合、截短和首尾字母結合。

三、強化語法意識，提高長難句的理解度

詞匯量是閱讀的基礎，長難句的理解是閱讀的關鍵。很多學生在閱讀時都會有這樣的困惑：單詞看得懂，但文章看不懂，題目做不對。原因在于不能理解長句子。如何解決這一問題呢？首先，找出關鍵詞，劃出主從句。關鍵詞分成兩類：一類是連接兩個句子的關聯(lián)詞；另一類是連接一個句子的兩個成分的關聯(lián)詞。長難句的一個重要組成部分就是從句。根據(jù)第一類關鍵詞劃出或分出從句或并列句子，使句子結構清晰。再根據(jù)第二類結構關鍵詞分析每個句子的成分。其次，分別理清從句和主句的結構。所有的主要句子結構不外乎以下五種基本句型：主系表、主謂、主謂賓、主謂賓補和主謂賓賓。依據(jù)結構支撐，明確句子意思。當然，并不是每一個簡單的句子僅有“主系表”或“主謂賓”等形式，它們還會有一些其他修飾成分，比如修飾名詞的前置定語、后置定語；修飾動詞的副詞；還有表示時間、地點、方式、目的、原因等的狀語等。在閱讀理解過程中，只要有詞匯積累和語法作為框架，再長的句子也能迎刃而解。

四、針對練習，把握考卷規(guī)律

英語自考的試卷包括七大題型，分別是“閱讀判斷”、“閱讀選擇”、“概括段落大意和補全句子”、“填句補文”、“填詞補文”、“完型補文”和“短文寫作”?；径际强疾閷W生的閱讀理解能力，這需要學生進行大量的針對性練習，熟悉題型并了解答題方法。通過對仿真模擬卷的研究，自考試卷中每一題的出題順序均有規(guī)律可循，一般都按照文章自上而下的段落出題，尤其是在第一部分的閱讀判斷中較為明顯。因此學生在答題時可按照大致的順序到相應的段落尋找答案，既便于找答案，又縮短答題時間。在閱讀判斷中，一般有一題是“Not Given”，先可以在原文中找到所給題目的相似表述，那么做出判斷就不難了；在概括段落大意和補全句子中，學生應該具備較強的概括能力和刪選能力。平時在學習中要多操練段落大意的概括以及句子的英英釋義練習；填句補文考查學生對整篇文章的理解力，整體上把握文章脈絡，找出上下文的聯(lián)系是解題的關鍵，這需要學生關注過渡詞句、連詞以及對上下內容的概括和分類；填詞補文和完型填空都是對詞性的考查，前者是在12個單詞中要選擇10個正確的詞，并用正確的形式填入文中，后者是根據(jù)括號內單詞用正確形式填空。這對學生來說是一個挑戰(zhàn)。他們不僅要基本讀懂文章的大意，還有較強的語法知識運用能力。因此，在解答這些題目時，學生可以先通過詞性來刪除一些詞，為進一步做出選擇縮小范圍。

五、掌握閱讀技巧，提高閱讀效率

限時閱讀是提高閱讀速度的有效方法之一。學生平均每天閱讀200-250詞，平時要注意訓練和培養(yǎng)一定的專注能力和對文章內容的聯(lián)想能力。提高閱讀速度的訓練，即需集中注意力，一讀到底、一氣呵成，養(yǎng)成語篇意識，把握文脈，對文章有整體理解，追尋文章主題，理清文章層次和關鍵信息，盡量不查或少查字典，通過上下文推斷詞義。平時要做到注意力集中，還需克服一些不良習慣，如：閱讀出聲或嘴動或筆劃、指劃等等。要掌握眼球轉動和盯視的技巧，逐漸擴大盯視的范圍，一詞組一停頓；一意群一停頓，甚至一行一停頓。

在考試中時間往往是一個制約因素，學生可以利用一些快速閱讀的技巧，如猜測詞義、尋讀、略讀等提高答題的速度和準確率。猜測生詞詞義往往離不開文章的上下文，需借助某些線索和手段。當需要快速查找與答案有關的某一特定信息時，逐詞逐行查找既浪費時間，又容易遺漏要點，而尋讀（scanning）略去了許多無關信息，使答題效率得到保證。

六、廣泛閱讀，擴大知識積累面

英語閱讀基于英語國家的文化、政治、經濟為背景。我們的學生完全生長在東方的傳統(tǒng)文化與道德的環(huán)境里，要讀懂英語的文章，必須多了解英語國家的文化歷史、風土人情、時尚潮流、科技前沿、經濟發(fā)展及政治動態(tài)等，知識積累面不斷擴大，學生就不會再把自己的觀點強行加入文章中，而是遵照文章作者的意圖去進行跨文化理解。對于職校學生來說，擴大英語知識面的一個極佳途徑就是觀看原版英文電影，或收看英文節(jié)目、收聽英文歌曲等。在輕松的氣氛中了解英語國家的文化背景，邊陶冶音樂情操，邊學英語知識。網絡更是另一個提高英語泛讀能力的源泉，網絡空間中英語資料量大面廣，網絡環(huán)境下的英語泛讀得天獨厚。此外，學有余力的學生還可以訂閱有知名度的英語雜志、報紙。

從詞匯到句型到文章的學習三步曲是閱讀理解的根本，閱讀策略是提高閱讀水平的有力支撐。英語自考雖有規(guī)律可循，雖有策略可找，但學習的目標和三步曲是英語學習的根本，如同建筑地基一般，地基不穩(wěn)，再高超的技術都建造不了一棟牢固美觀的高樓大廈。英語閱讀能力的提高需循序漸進、不斷積累，逐步提高。

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