宗平華

摘 要：高職體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了更好地促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，探討體育教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新是極為必要的。本文基于當(dāng)前高職體育教學(xué)的困境，著重探討了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期促進(jìn)高職體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀困境；優(yōu)化策略

隨著高職教育改革的持續(xù)深入，體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，具備極為重要的素質(zhì)教育意義。但當(dāng)前高職體育傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的弊端和不足，體育教學(xué)正面臨著發(fā)展的困境，為了更好地促進(jìn)我國(guó)高職體育教學(xué)的發(fā)展，探討其優(yōu)化策略具備極為重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及困境

在高職教育系統(tǒng)，教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)在德智體美勞等方面綜合發(fā)展的技能型人才隊(duì)伍，因此在傳統(tǒng)理解觀點(diǎn)中，高職教育的本質(zhì)便是就業(yè) 教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革進(jìn)程也在不斷推進(jìn)之中，對(duì)于高職教育的教學(xué)目標(biāo)也有了更高的要求。這不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的生理素質(zhì)和身體機(jī)能，在多重層面實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。基于此教學(xué)目標(biāo)，高職體育教學(xué)有其重要的指導(dǎo)意義，有助于提升學(xué)生的體育素質(zhì)和體質(zhì)水平，為學(xué)生的終身健康提供專業(yè)性的教育服務(wù)。

就當(dāng)前高職體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀而言，體育教學(xué)的理念較為落后，教學(xué)模式較為單一，以體育課程教材知識(shí)、基礎(chǔ)體育常識(shí)及健身等方面為教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)的目的性并不明確，甚至?xí)霈F(xiàn)照搬其他高校體育課程教學(xué)模式的問(wèn)題，這對(duì)于高職體育教學(xué)而言，這一教學(xué)現(xiàn)狀與高職教育體系的體育教學(xué)實(shí)際相脫離，較難凸顯出高職院校自身的教育特色，長(zhǎng)此以往，將嚴(yán)重阻礙高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。為了更好地走出這一發(fā)展困境，高職體育課程教學(xué)需要尋求未來(lái)發(fā)展和優(yōu)化的方向。

二、探索高職體育教學(xué)優(yōu)化的有效策略

（一）基于多媒體思維促進(jìn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

在當(dāng)前信息化時(shí)代下，為了更好地走出當(dāng)前發(fā)展的困境，高職院校體育教學(xué)需要不斷開(kāi)拓教育思路，應(yīng)用更為開(kāi)放的教育理念和更為豐富的教育手段，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在高職體育教學(xué)過(guò)程中可應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，由體育教師選取與教學(xué)目標(biāo)一致的教學(xué)活動(dòng)視頻資源。如高職體育教學(xué)活動(dòng)中的籃球訓(xùn)練，教師可以選擇國(guó)內(nèi)外水平較高的職業(yè)球隊(duì)訓(xùn)練視頻，以微課的形式進(jìn)行撥放，通過(guò)更為豐富的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)視頻為學(xué)生提供更多的專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)效果，真正形成高職院校體育教學(xué)的特色課程。

（二）融入多樣化教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生對(duì)計(jì)劃外體育學(xué)習(xí)的需求

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)的重要目的，針對(duì)不同年年級(jí)段的學(xué)生群體制定了不同的教學(xué)大綱及內(nèi)容，需要注意的是，在體育教學(xué)大綱制定和安排的過(guò)程中，需要考量的因素是不同體育技能及訓(xùn)練活動(dòng)之間的綜合平衡，而非以學(xué)生體育興趣和需求為單一出發(fā)點(diǎn)?；谶@樣的教學(xué)計(jì)劃，容易出現(xiàn)體育課程安排與學(xué)生實(shí)際體育需求及興趣偏好存在差異的情況。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的優(yōu)化，可以在完成基本體育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排更為多樣化的教學(xué)活動(dòng)，更好地滿足學(xué)生對(duì)計(jì)劃外體育學(xué)習(xí)的需求。如近期較為流行的“平板支撐”健身訓(xùn)練活動(dòng)，體育教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從專業(yè)角度為學(xué)生講解平板支撐這一項(xiàng)體育健身運(yùn)動(dòng)的功能及意義，為學(xué)生明確指出技術(shù)要點(diǎn)以及需規(guī)避的體育訓(xùn)練誤區(qū)，幫助學(xué)生能夠以正確的體育鍛煉方式投入到訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程之中。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)體育教學(xué)的深化

高職教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，就業(yè)是教育發(fā)展的重要前進(jìn)方向，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量已成為高職教育的發(fā)展目標(biāo)。為了促進(jìn)高職體育教學(xué)能盡快走出當(dāng)前發(fā)展的困境，可基于高職教育的本質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，以職業(yè)體能勝任為主要的體育訓(xùn)練目的，促進(jìn)學(xué)生能夠擁有良好的身體機(jī)能去面向未來(lái)職業(yè)工作和生活。這需要高職院校在體育教學(xué)課程設(shè)置及內(nèi)容安排過(guò)程中將本校主要對(duì)口的職業(yè)崗位及可能會(huì)處于的工作環(huán)境為主要探究目標(biāo)，將其所需要的身體機(jī)能和體能勝任力作為重要的特色教學(xué)內(nèi)容，基于此制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，構(gòu)建符合高職院校特色的專項(xiàng)體能項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身的體能素質(zhì)，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榉较蜻M(jìn)行自我要求和自我約束，更好地增強(qiáng)自身對(duì)于職業(yè)崗位的體能勝任力，從而促進(jìn)高職院校就業(yè)率的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了促進(jìn)高職體育教學(xué)走出發(fā)展的困境，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，這需要從教學(xué)思維、教學(xué)手段及教學(xué)目標(biāo)等多重層面入手，真正貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力水平的全面提升為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳仙.淺探人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].搏擊（體育論壇），2014，04：13-14+26.

[2]賈娟.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[J].教育與職業(yè)，2014，11：141-142.

[3]劉力.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2011，04：24-26.

[4]卓倪，陸春桃.信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)[J].高教論壇，2015，01：113-116.

[5]郝曉晨.微課的特點(diǎn)及在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，02：45-49.

（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）