朱天鈺

摘 要： 小學(xué)體育課程如何提高教學(xué)質(zhì)量，完美實(shí)現(xiàn)體育課程育人目標(biāo)是當(dāng)前教研改革的重中之重。本文就小學(xué)體育高效課堂建構(gòu)的具體策略提出“三步走”戰(zhàn)略建議，以充分的課前準(zhǔn)備、高質(zhì)量的教學(xué)組織、合理的教學(xué)反思等途徑實(shí)現(xiàn)高效體育課堂建設(shè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 高效課堂 建構(gòu)策略 充分準(zhǔn)備 課堂管理

一、引言

小學(xué)體育課程時(shí)間有限，每周大約90分鐘的課時(shí)量內(nèi)如何讓學(xué)生充分得到體育鍛煉、培養(yǎng)技術(shù)能力是所有教師孜孜不倦探討的終極話題。如何提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)快速掌握體育知識，是當(dāng)前小學(xué)體育課程教研改革的重點(diǎn)話題。教師要用充足的課前準(zhǔn)備、精確的課堂設(shè)計(jì)、良好的課后反思實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，打造體育教學(xué)高效課堂。

二、小學(xué)體育高效課堂建構(gòu)的“三步走”戰(zhàn)略

（一）充足的課前準(zhǔn)備

正所謂“不打無把握之仗”，“好的開始是成功的一半”，構(gòu)建高效體育課堂，必須做好備課工作，理清教學(xué)步驟，使學(xué)生上課時(shí)快速進(jìn)入狀態(tài)。有些教師，上課鈴響才急匆匆走進(jìn)操場，在一片慌亂中準(zhǔn)備教學(xué)器械，等學(xué)生排好隊(duì)一節(jié)課已經(jīng)過去十幾分鐘了。小學(xué)體育課時(shí)間本身不是非常充足，教師應(yīng)當(dāng)將每一分鐘花在刀刃上，不要在無意義的地方浪費(fèi)時(shí)間。

備課時(shí)，教師既要考慮學(xué)生情況，又要考慮場地情況。例如本次課組織籃球比賽，教師要認(rèn)真思考，如何設(shè)計(jì)豐富多樣的比賽形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，學(xué)?；@球場地是否夠用，應(yīng)該教學(xué)哪些基本動(dòng)作，怎樣讓學(xué)生掌握6米以外遠(yuǎn)投、快速傳接球、球場各種跑與守技術(shù)，教學(xué)活動(dòng)中如何注意安全事故的預(yù)防。很多女同學(xué)不喜歡打籃球，如何使這些學(xué)生也參與到課堂活動(dòng)中？天氣因素對于體育課程的影響尤為明顯，雨雪天氣無法組織戶外活動(dòng)，教師要如何保證課堂教學(xué)的有效性？上課前，教師要針對這些問題，做好預(yù)設(shè)工作，確保體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

備課是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，沒有精心的備課，就沒有高效課堂；沒有精心的備課，就不能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，教師既要考慮學(xué)生因素，又要考慮體育場地、器械、天氣等外在因素，做到萬無一失，保證“兵來將擋，水來土掩”，避免體育課堂陷入學(xué)生自由散漫、教師無事可干的窘境。

（二）高質(zhì)量的教學(xué)組織

課堂活動(dòng)是教學(xué)主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)核心環(huán)節(jié)。教師依賴于每周90分鐘（左右）的課堂時(shí)間與學(xué)生面對面交流，學(xué)生依靠這每周兩節(jié)（一般）的體育課與運(yùn)動(dòng)親密接觸。調(diào)研結(jié)果表明，很多學(xué)生課下很少甚至幾乎不參加運(yùn)動(dòng)，體育課堂活動(dòng)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、全面培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)涵養(yǎng)方面所承擔(dān)的責(zé)任逐漸明顯。

體育新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出；快樂體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生“活”起來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。體育課堂的關(guān)鍵不在于動(dòng)作的講解、示范、模仿、練習(xí)上，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生課外也愿意運(yùn)動(dòng)。教師要在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多種手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的體育情境，使教學(xué)生動(dòng)起來。體育課程的教學(xué)內(nèi)容不局限于足球、籃球、乒乓球等競技項(xiàng)目上，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的游戲活動(dòng)，例如拔河比賽、“兩人三足”游戲、百米接力跑游戲等，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

小學(xué)生年紀(jì)較小，紀(jì)律意識和自制能力較差，教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。很多學(xué)生上體育課喜歡聚在一起聊天，分都分不開，就愛抱團(tuán)圍在一起。教師可以采取合作教學(xué)方式，將這些學(xué)生以小組為單位進(jìn)行授課。例如在教授低手上籃時(shí)，教師可以先為學(xué)生示范上籃動(dòng)作，然后發(fā)放動(dòng)作分析圖，讓小組學(xué)生自行討論。教師要為學(xué)生的討論界定具體時(shí)間，一般不超過十分鐘。小組交流完畢之后，要給三五分鐘的上籃練習(xí)時(shí)間，接著以組為單位，對上籃進(jìn)行計(jì)分比賽，總成績高的小組獲勝。

（三）課后適時(shí)教學(xué)反思

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，留點(diǎn)時(shí)間和空間思考當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)有沒有不足之處，失敗案例能給以后的體育活動(dòng)提供指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。比如在鉛球技術(shù)課后，教師可以反思：學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作參差不齊，鉛球運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性較高，如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生不敢參與、不愿意參與的現(xiàn)狀？

“吾日三省吾身”，適時(shí)的教學(xué)反思對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有意義的。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，由于種種主客觀環(huán)境影響，教學(xué)實(shí)施過程中難免會呈現(xiàn)出不確定因素，教師要在課堂教學(xué)結(jié)束后反思本次課教學(xué)情況，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，有則改之，無則加勉，爭取下次做到最好。

三、結(jié)語

以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板，教師拼命地講，學(xué)生毫無重點(diǎn)地聽。高效體育課堂的構(gòu)建，旨在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)滯后現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，在有利的教學(xué)環(huán)境中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程教研改革正在如火如荼地推進(jìn)，每一位小學(xué)體育教學(xué)工作者都要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化課堂模式，實(shí)現(xiàn)體育課堂高效建構(gòu)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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