胡才芳

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)要勇于創(chuàng)新，不但學(xué)習(xí)環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)手段和模式也要?jiǎng)?chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育既是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，又是人才使用的需要，更是時(shí)代發(fā)展的必然。因此，創(chuàng)新教育的實(shí)施勢(shì)在必行，而且應(yīng)從理論的高度落在教育工作的最實(shí)處。開(kāi)展創(chuàng)新教育，是當(dāng)今教育界所要研究的重大課題，也是每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，一般應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)新

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣，積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)最高財(cái)富----知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造思維和想象。為此，要做到：⑴教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，是學(xué)生能夠自由的思維和表達(dá)，在有利的條件下進(jìn)行創(chuàng)新思維和想象。⑵發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于標(biāo)新立異，在環(huán)境允許的前提下培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逆向思維等多種思維方式。⑶構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)態(tài)度從一定程度上能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的影響作用，由于中職生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心比較低，老師可以對(duì)學(xué)生給予必要的贊美和關(guān)心，讓他們能夠真正感受到老師的關(guān)心，并且信任老師，讓他們從過(guò)去怕數(shù)學(xué)、不愿上數(shù)學(xué)課的心態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)，甚至積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，自然也會(huì)改善中職的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。能夠讓學(xué)生的心靈之窗對(duì)老師開(kāi)放的更多，從而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣才是最好的老師，在每一次課堂教學(xué)中，要設(shè)法讓每一位同學(xué)都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接新知并積極探索新知，在知識(shí)的海洋中讓他們盡情的遨游，這也是新形勢(shì)下每一位老師努力追求的教學(xué)境界。

二、教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新

1、對(duì)于中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的參與欲望是提高參與程度不可忽視的一個(gè)重要因素，從教學(xué)實(shí)例來(lái)看，最簡(jiǎn)單有效的方式就是給在上課的開(kāi)始就能夠吸引他們的眼球和注意力，所以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境對(duì)于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，例如：教師可向?qū)W生提兩個(gè)有趣的問(wèn)題，一塊豆腐切三刀，要想切成八塊改怎么切？用6根火柴棒圍成四個(gè)三角形怎么擺出來(lái)？這些問(wèn)題情境都是一些生活中常見(jiàn)的東西，就會(huì)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并且可以通過(guò)他們之前學(xué)習(xí)的平面幾何知識(shí)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠勾起學(xué)生對(duì)于答案的好奇心，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2、鑒于中職學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的特殊性，教師就不能再采用填鴨式等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要靈活多變地選擇一些新型的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程也可以很輕松愉悅。教師也可以運(yùn)用分組合作、交流、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，教師可以進(jìn)行實(shí)例模式展示，將生活情景帶入課堂之中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索，從而不斷提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，直觀、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些具有趣味性的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力、好奇心，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如關(guān)于正弦曲線、余弦曲線等圖形的演變過(guò)程都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行生動(dòng)、形象的現(xiàn)場(chǎng)演繹，使得學(xué)生的注意力高度集中，操作之后不僅有效地掌握了知識(shí)，而且還加深了知識(shí)的記憶能力。

三、教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們不能完全否定。正確的態(tài)度應(yīng)該是學(xué)習(xí)其精粹并不斷升華，還要加以應(yīng)用。比如通過(guò)提問(wèn)或練習(xí)、小測(cè)試等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固前一節(jié)課的知識(shí)并順其自然導(dǎo)入新的知識(shí)。其目的在于做到新舊知識(shí)的銜接，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有個(gè)基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的注意力。這種承上啟下的導(dǎo)入法是最常用的教學(xué)方法，但是只要教師在復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí)的過(guò)程中，能和學(xué)生一起運(yùn)用已有的知識(shí)形成新的“問(wèn)題情境”，同樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探求。同時(shí)我們也要清新的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常是單向的，灌輸式的，過(guò)分專(zhuān)注于傳授學(xué)生課本知識(shí)，學(xué)生往往只是一個(gè)接受知識(shí)的“容器”，沒(méi)有什么創(chuàng)新可言，其知識(shí)的內(nèi)化程度很低。而要學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和敏銳的判斷力，既要培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，又要能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這就對(duì)老師的課堂教學(xué)提出更高。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維活動(dòng)的教學(xué)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，必須讓學(xué)生積極的展開(kāi)思維，主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，在課堂教學(xué)中，必須擺脫應(yīng)試教育的束縛，堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)。必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)概念的同時(shí)，要精選例題與習(xí)題，題目的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，又要跌宕起伏，要讓學(xué)生既能夠品嘗到成功的喜悅又可能犯應(yīng)犯的錯(cuò)誤。把整個(gè)教學(xué)過(guò)程比作一臺(tái)戲，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，在教學(xué)過(guò)程中，教師要大膽讓學(xué)生唱主角，教師要甘當(dāng)配角，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律并促使學(xué)生形成一定的思維方法。教師的主要作用就在于制定符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)方案。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐表明，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的根本原因主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。數(shù)學(xué)是中學(xué)生認(rèn)為較難學(xué)的學(xué)科之一，大力開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，努力創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中少走彎路，而且對(duì)改進(jìn)數(shù)學(xué)后進(jìn)生面貌，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠發(fā)揮積極作用。

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