王新桂

摘 要 小學思想品德是小學教學的重要內(nèi)容，尤其是新課標理念的不斷推進和發(fā)展，更加應該重視小學生的德育教育。本文主要對小學思想品德教學方法進行了探討。

關(guān)鍵詞 小學思想品德 教學方法 德育教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

小學生天生好動，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘。他們喜歡聽生動、有趣的故事。所以教師在教學過程中要善于講故事，通過故事講解，闡釋課本中深刻的道理，使學生能夠更輕松地明白，對課本知識有更加全面、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學方法時，教師所講解的故事要圍繞教學課程的主旨展開，要根據(jù)不同年級學生的身心特點進行講解。

1講故事，了解學科知識，提高道德認識

思想品德這門課程其實是教和學相互結(jié)合的一門課程，在進行教學的過程中要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能激發(fā)學生的學習欲望，因為這門課本身不是主要學習課程，學生在平時的學習中重視程度不高，所以教師要通過教學理論和教學實踐相結(jié)合，在教學中加入生活中的案例，讓課堂回歸社會，不斷貼近學生的生活，了解到知識學習的真正使用性質(zhì)，提高學生的思想道德素養(yǎng)，要讓學生把自己平時學習到的思想理論運用到實際生活中來。思想品德生活化能夠突破教學模式的單一化，讓教學模式變得更加多層次和多角度，提高課堂教學的質(zhì)量。

2思想品德課程教學生活化

學生在開始學習的時候不了解學習流程，教師就要用問題引導的方式來培養(yǎng)學生的整體思路，在開展問題提問的時候要融入生活化的情境提問，讓學生可以結(jié)合生活實際來進行問題的解答，學生在學習進程中能有一個平穩(wěn)的過渡，問題的設置能夠有效地提高學生的學習注意力，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生主動地思考問題。能夠推動課堂教學的順利開展。比如，統(tǒng)計一下在學生的網(wǎng)絡好友中有多少是自己認識的人，有哪些是不認識的陌生人，學生們平時和同學有哪些密切的聯(lián)系，還有學生會去見網(wǎng)友嗎？這樣可以切入學生的生活常用情況，激發(fā)學生的生活情境，讓學生可以有話說。這樣可以進一步引發(fā)學生開展熱烈的討論，讓學生能夠了解到網(wǎng)絡安全常識，教師通過這樣的方式來引入話題，讓學生了解平時生活中的交往技巧，尤其是面對陌生人的時候我們要怎么樣來處理一些問題，這樣不但能夠提高學生的交際能力，還能夠培養(yǎng)學生的自我保護意識，因為和陌生人交流是學生走向社會面臨的一個很重要的問題，教師要從小培養(yǎng)學生的交往技巧和交往能力。只要在平時的教學中加入了生活中的情景就能讓學生在平時的學習中有所收獲。整個學習過程變的生動活潑，學生在平時的學習生活中可以把自己學到的知識進行內(nèi)化成為自己的道德素養(yǎng)。

3列舉優(yōu)秀人物，樹立榜樣作用

我國的優(yōu)秀人物層出不窮。列舉優(yōu)秀人物的故事進行教學是當前小學思想品德教學的重要方法之一。這就要求教師根據(jù)教學內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進行教學，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感、可信，讓學生受到感染。例如，在四年級品德與社會“關(guān)心你，愛護他”這一單元的教學中，筆者列舉了雷鋒、焦裕祿等先進的榜樣人物，通過他們的先進事跡，學生懂得了如何幫助他人。使用這樣方法教學，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)具體的教學內(nèi)容以及教學目標進行選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學生真正能夠通過這種教學方法學習優(yōu)秀人物的思想，規(guī)范自身的道德行為

4開展家庭教育，培養(yǎng)感恩情懷

目前，大多數(shù)小學生都出生于獨生子女的家庭，并且他們始終享受各個家庭成員所創(chuàng)造的優(yōu)越條件和生活氛圍，比如一味地滿足孩子的各種要求，但是卻忽略了對孩子進行德育教育，所以當前大多數(shù)的孩子都不懂得去關(guān)愛別人，甚至部分小學生對父母呼來喝去，稍不順心就會大發(fā)脾氣，久而久之使他們養(yǎng)成了唯我獨尊的習慣，更談不上感恩父母，回報社會。因此，學校需要積極配合配合家長來開展感恩教育，以使父母作為一個稱職的家長。例如，在平時的家庭生活中，家長需要從生活中的小事做起，引導學生要學會感恩，比如別人幫助自己了要銘記幫助者的恩情，在適當?shù)臅r候再回報對方等等。

5角色表演，學會換位思考

角色表演的教學方法，能夠使課堂教學變得更加生動、更加具有趣味性，學生可以通過角色扮演，親身體驗，達成教學目標。在思想品德課的教學中，筆者常常組織學生分組進行角色表演，增加課堂的趣味性和活躍性，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓學生學會換位思考。例如，小學三年級思品課“換個角度想一想”教學中，為了獲得更好的教學效果，筆者將學生進行分組，讓學生通過不同的角色表演，體驗不同角色的思想和感情，初步學會換位思考。

總之，現(xiàn)階段，小學思想品德教學十分重要，特別是隨著新課程標準理念的不斷深入與執(zhí)行，更加應該重視小學生的德育教育，提升思想品德教學的有效性就非常有必要。而創(chuàng)新小學思想品德教學，不僅可以提高教學質(zhì)量與效率，還能夠提升小學生的思想品德素養(yǎng)。