蘭德龍

摘要：多年以來(lái)，學(xué)校德育工作始終處于尷尬的境地，小學(xué)階段學(xué)生的思想道德觀念和行為表現(xiàn)還處于相對(duì)穩(wěn)定的常態(tài)化中。但是隨著初級(jí)階段和高等階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體思想道德觀念出現(xiàn)了整體下滑，應(yīng)試教育下的重成績(jī)、輕德育的思想成為學(xué)校德育教育工作的主要結(jié)癥。究其原因，在于現(xiàn)行的德育教育偏重于灌輸式的宣講教育，而不是以學(xué)生為主體，側(cè)重于學(xué)生心靈需求和心理需要的人文關(guān)懷。為此，必須深化德育教育改革，改變固有的德育教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)改變、主動(dòng)提高。

關(guān)鍵詞：德育；學(xué)生主體；學(xué)生心靈

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0120

多年以來(lái)，學(xué)校德育工作始終處于尷尬的境地，小學(xué)階段學(xué)生的思想道德觀念和行為表現(xiàn)還處于相對(duì)穩(wěn)定的常態(tài)化中。但是隨著初級(jí)階段和高等階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體思想道德觀念出現(xiàn)了整體下滑，應(yīng)試教育下的重成績(jī)、輕德育的思想成為學(xué)校德育教育工作的主要結(jié)癥。究其原因，在于現(xiàn)行的德育教育偏重于灌輸式的宣講教育，而不是以學(xué)生為主體，側(cè)重于學(xué)生心靈需求和心理需要的人文關(guān)懷。為此，必須深化德育教育改革，改變固有的德育教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)改變、主動(dòng)提高。

一、優(yōu)化德育常規(guī)，走德育創(chuàng)新之路

學(xué)校德育工作是以“立德啟智，培育21世紀(jì)的健全現(xiàn)代人”為目標(biāo)，以以人為本，德智并重，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)高尚無(wú)私、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、勇于創(chuàng)新，具有健康心理和竟?fàn)幰庾R(shí)的優(yōu)良品質(zhì)為目的的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的科學(xué)化工程。

1. 建立和完善德育管理制度

在德育常規(guī)管理工作中，要通過(guò)多年來(lái)的探索與實(shí)踐，結(jié)合本校情況和學(xué)生特點(diǎn)，建立并完善德育常規(guī)管理制度，形成德育常規(guī)管理一體化的制度體系。建全的管理體制不僅保障了學(xué)校德育工作健康有序地開展，更使班主任教師在實(shí)際操作的過(guò)程中能夠把握方向、理清脈絡(luò)，進(jìn)而創(chuàng)造性地開展工作。德育管理制度還要在不同時(shí)期、不同階段進(jìn)行必要的更改和調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前的教育需求。

2. 堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

（1）充分發(fā)揮主課堂的德育教育功能

德育教育工作是多途徑、多渠道的，但主課堂的德育教育是開展德育工作的主陣地。因此，充分發(fā)揮主課堂的德育教育功能，是開展德育教育工作的重點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中，教師要積極滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等內(nèi)容，在檢查教案和隨機(jī)聽(tīng)課的過(guò)程中把教育中是否有德育內(nèi)容，教學(xué)中是否有德育體現(xiàn)作為評(píng)價(jià)成功教案和優(yōu)秀課的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。

（2）結(jié)合德育常規(guī)活動(dòng)及重大節(jié)日開展針對(duì)性的德育活動(dòng)

要充分發(fā)揮第二課堂的隱性教育功能，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，形成德育常規(guī)活動(dòng)體系。筆者所在學(xué)校每年都要舉辦春季越野賽，小學(xué)生足球賽，拔河比賽，跳繩比賽，歌詠大賽，故事大王比賽，棋類比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，十一征文，義務(wù)勞動(dòng)，一年一度的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。常規(guī)活動(dòng)如每周一的升旗儀式，每周一早自習(xí)安全教育時(shí)，每月更新的板報(bào)宣傳欄，每天的兩操一排活動(dòng)。（廣播操。除原有的第節(jié)套廣播操久，還自編了一套雛鷹起飛的韻律操。眼保健操。放學(xué)排）希望之星廣播臺(tái)，校報(bào)等?；顒?dòng)的開展，不僅慧富了學(xué)生的校園文化生活，更使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育的陶治。

（3）拓展德育空間，努力為學(xué)生搭建德育教育平臺(tái)

筆者所在學(xué)校在努力促進(jìn)德育常規(guī)活動(dòng)實(shí)效性的同時(shí)，積極為學(xué)生搭建德育教育的平臺(tái)，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的文化生活，通過(guò)參觀交通圖片展，提高學(xué)生安全意識(shí)，參觀環(huán)保圖片展，發(fā)放宣傳單，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)建平安校園、綠色學(xué)校，營(yíng)造和諧、健康的教育氛圍，通過(guò)組織開展天文科普知識(shí)圖片展及知識(shí)講座。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣，通過(guò)開展心理健康教育講座，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)組織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動(dòng)，到門前清掃積雪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3. 強(qiáng)化班主任教師隊(duì)伍建設(shè)

班主任教師是學(xué)校開展德育教育工作的主力，提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)是實(shí)施德育工作健康開展的保障。筆者所在學(xué)校通過(guò)班主任崗位職責(zé)，班主任評(píng)估制度，教師行為準(zhǔn)則及班主任培訓(xùn)制度的制訂及開展講座，觀看錄像，組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)，召開“教師的責(zé)任”“師德規(guī)范中的我”的演講，聘請(qǐng)了名師、名家到筆者所在學(xué)校為教師開展知識(shí)講座，為學(xué)生的德育教育工作的開展打造一支精銳的教師隊(duì)伍。

二、發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)：“如果在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里有著無(wú)法克服的（初看起來(lái)覺(jué)得是這樣的）困難和障礙，那該怎么辦呢？我們就應(yīng)當(dāng)越多地關(guān)心使他也在其他活動(dòng)領(lǐng)域中表現(xiàn)自己，以樹立自己的道德尊嚴(yán)感，體驗(yàn)到一種無(wú)可比擬的人的自豪感?！币虼?，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為“好知者”“樂(lè)知者”。

1. 組建學(xué)生組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理

在學(xué)校德育教育中，我們要相信學(xué)生，要敢于放手、敢于嘗試。學(xué)生只有在親身經(jīng)歷的失敗與成功中積累經(jīng)驗(yàn)與得失，才能獲得更多的感悟，才能茁壯地成長(zhǎng)。經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵才會(huì)開放得更加艷麗，更加抵抗住嚴(yán)寒與酷暑。成立學(xué)生會(huì)組織，使他們參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成班級(jí)衛(wèi)生檢查，學(xué)生紀(jì)律考核及文體活動(dòng)開展；成立小督察組織，行使學(xué)校的行政管理，加強(qiáng)了管理者與被管理者的溝通與理解，學(xué)生既是管理者也是被管理者，增強(qiáng)了管理的實(shí)效性；成立精英團(tuán)隊(duì)學(xué)生組織，以學(xué)生自發(fā)組織活動(dòng)，學(xué)校提供物資保障，豐富校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2. 堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生

德育教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展需求為目標(biāo)，傾力打造文化氛圍，使學(xué)生在不同層面上接受熏陶和影響。抓好：“四結(jié)合”。

社會(huì)力量與學(xué)校優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，培養(yǎng)特色人才。以社會(huì)辦學(xué)的特長(zhǎng)班與學(xué)校培養(yǎng)的特長(zhǎng)生為主體，資源共享，組建了器樂(lè)、聲樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法、乒乓球、棋類、自然科學(xué)，體育競(jìng)技等興趣小組，建立望小人才檔案，擇優(yōu)選入望小精英庫(kù)。把興趣小組活動(dòng)納入校園活動(dòng)中，利用每周五下午第二節(jié)課時(shí)間進(jìn)行全員參與、自主選擇的興趣小組活動(dòng)。特色減負(fù)，充分發(fā)揮學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體。為了提高興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)校政教處統(tǒng)一實(shí)行定人數(shù)、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定教師的活動(dòng)安排。徜徉在午后的望小，你會(huì)被學(xué)生優(yōu)美的舞姿所吸引，也會(huì)被婉轉(zhuǎn)的歌聲所打動(dòng)，更會(huì)被激烈的競(jìng)技所感染。教室里，書法、繪畫小組秩序井然，活動(dòng)有聲有色；廣播室里，小主持人字正腔圓，播音有模有樣，操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)小子們勇敢拼搏、角逐火熱激烈。培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，大大提高學(xué)生在校的幸福指數(shù)。

文體活動(dòng)與面向全體學(xué)生相結(jié)合，在參與中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信，形成特質(zhì)。每年的校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生特長(zhǎng)展示的最佳平臺(tái)，藝術(shù)節(jié)期間活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有綜合性的文藝演出、舞蹈比賽、歌詠比賽、演講比賽、書畫競(jìng)賽、小制作、小發(fā)明展覽，棋類競(jìng)賽、詩(shī)歌誦讀比賽等，在活動(dòng)中，小歌手們用歌聲唱出了青春的亮麗與夢(mèng)想；舞蹈精靈們用嫻熟的舞步跳出了美好的心情與愿望；小小演奏家們用靈動(dòng)的雙手演繹了中外名曲的抒情與浪漫；綜合類專場(chǎng)更充分展示了同學(xué)們的自信與才氣，使他們張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。

每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)更是學(xué)生的開心農(nóng)場(chǎng)。筆者所在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)注重“競(jìng)技性與趣味性相結(jié)合”“個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目相結(jié)合”“體育與藝術(shù)相結(jié)合”“體育與文化相結(jié)合”，內(nèi)容豐富、趣味十足。除了常規(guī)的比賽項(xiàng)目，學(xué)校還增設(shè)了游戲項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了全員參與，共同快樂(lè)。游戲性項(xiàng)目如穿衣跑、持球跑、吊瓶、二人三足、輕物投準(zhǔn)，集體項(xiàng)目如跳長(zhǎng)繩、投籃、射門、大力士等。比賽中，學(xué)生心往一處想，勁往一處使，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，成功了大家一起歡呼，失敗了大家互相鼓勵(lì)。所有年級(jí)參加的跳繩比賽、廣播操比賽、大合唱比賽……沒(méi)有高難度、高技巧的要求，也沒(méi)有大負(fù)荷、高競(jìng)爭(zhēng)的壓力，師生在娛樂(lè)中得到鍛煉，在鍛煉中得到愉悅。

三、讓學(xué)生在自由的天空中放飛心靈

德育教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不是大道理的講述，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。白糖與食鹽單純看外表是很難區(qū)分的，只有讓學(xué)生親自去品嘗，他們才知道甜與咸。作為德育教育工作者，我們要松開對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生自己去嘗試、去體驗(yàn)，盡管會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)偏頗或失敗，都是學(xué)生成長(zhǎng)階段的寶貴經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富，將會(huì)對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。給學(xué)生自我管理、主動(dòng)發(fā)展、展示個(gè)性的廣闊天空，讓雛鷹們?cè)趯捤?、和諧、蔚藍(lán)的天地間自由翱翔。