陳碧清

摘要：本研究主要采用了問卷法，對金華地區(qū)多家幼兒園體育鍛煉開展情況以及教師體育專業(yè)素養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：金華地區(qū)幼兒園在崗教師大專學(xué)歷占60%，本科以上僅占30%；幼兒的每日體育活動時間集中在半個小時至一個小時（56%）以及一個小時至兩個小時（31%）；影響幼兒園體育活動開展的因素當(dāng)中，活動場地與器材缺乏、專業(yè)幼兒體育老師缺乏以及安全問題都占到了50%，同時僅有53%的教師認(rèn)為園區(qū)內(nèi)的經(jīng)費(fèi)充足且能滿足幼兒的需求，對于幼兒體育教育知識以及幼兒生理特征能做到了解的教師僅占到30%左右。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育活動；現(xiàn)狀

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0001-02

引言

幼兒園體育是幼兒園教育一個重要方面，幼兒園體育活動是指在一日活動中，所有與體育相關(guān)的活動，如晨間活動、早操、體育教學(xué)活動、體育游戲等。如何科學(xué)地、有效地開展幼兒的體育鍛煉，提高幼兒自身素質(zhì)發(fā)展。本文針對金華地區(qū)幼兒園幼兒體育活動情況進(jìn)行調(diào)查和研究，并提出了相對應(yīng)的觀點(diǎn)和建議。

一、研究對象與方法

本研究隨機(jī)抽取金華地區(qū)十所幼兒園，對在崗的十所幼兒園老師進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，收回120，回收率100%；其中有效問卷100份，有效率83.3%。

二、研究結(jié)果

（一）調(diào)查對象基本信息

本研究共調(diào)查公立幼兒園老師63名，私立幼兒園老師37名。在崗教師的年齡25歲以下占了51%，26-35歲占了30%，而36-45歲以及45歲以上僅僅占了19%，在崗教師普遍都是年輕教師，老教師比較少。在崗教師的文化程度中，中專文憑占10%，大專畢業(yè)占60%，本科生占25%，研究生以上占了5%，大部分教師都集中在大專文化水平。

（二）幼兒園體育鍛煉開展現(xiàn)狀

由表1幼兒園體育鍛煉開展情況一覽表中可以看出：在天氣允許下每日都開展體育活動的幼兒園占77%，而沒有每日都開展體育活動的幼兒園占33%。幼兒的每日體育活動時間集中在半個小時至一個小時（56%）以及一個小時至兩個小時（31%）。幼兒園在組織體育活動時，大部分幼兒園都選擇了早操（75%、體育課（74%）以及戶外體育活動（76%），部分幼兒園也會開展運(yùn)動會35%，還有一些其他的組織形式（2%）。幼兒園在選擇體育活動場地的材質(zhì)時，以塑膠（72%）和草地（61%）為主，還有一部分幼兒園選擇了水泥地（38%），另外還有一部分選擇了其他材質(zhì)的活動場地，比如木板地等。有53%的教師認(rèn)為園區(qū)內(nèi)的經(jīng)費(fèi)充足，體育器材完全能滿足幼兒的需求，41%的教師則覺得園區(qū)內(nèi)的經(jīng)費(fèi)比較缺乏，體育器材不夠充足但基本能滿足幼兒的需求，還有6%的教師認(rèn)為園區(qū)的經(jīng)費(fèi)缺乏，體育器材無法滿足幼兒的需求。在體育經(jīng)費(fèi)主要投入方面，大部分幼兒園主要的投入部分在建設(shè)場地（56%）和購買器材（58%），還有部分投入在維修場地與器材上（47%），另外一部分花費(fèi)在選派老師參加相關(guān)培訓(xùn)（30%），另外還有一小部分，花費(fèi)在其他項目上，如舉辦體育活動，額外聘請專業(yè)體育老師等（2%）。影響幼兒園體育活動開展的因素當(dāng)中，活動場地與器材缺乏、專業(yè)幼兒體育老師缺乏以及安全問題都占到了50%，園內(nèi)課程設(shè)置占到了34%，而經(jīng)費(fèi)問題和領(lǐng)導(dǎo)不重視各占到16%和15%，家長不夠支持占到了6%。

（三）教師體育專業(yè)素養(yǎng)情況

由表2可知，教師認(rèn)為體育活動目標(biāo)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的占到68%，認(rèn)為是傳授體育知識技能的占到13%，認(rèn)為可以提高社會適應(yīng)能力的占到12%，認(rèn)為能夠促進(jìn)幼兒心理健康的占到7%。教師了解體育教育理論知識的占到34%，基本了解的占到51%。對于幼兒生理特征知識做到了解的教師占到39%，基本了解的占到50%，不了解的占到3%。調(diào)查教師里對于體育教學(xué)手段與方法知識做到了解的占30%，基本了解的占到53%，不太了解的占到14%，不了解的占到3%。關(guān)于學(xué)習(xí)體育教育知識與技能的途徑當(dāng)中，選擇通過學(xué)習(xí)教材的有72%，選擇觀看教學(xué)錄像的占到60%，選擇參加培訓(xùn)的占到56%，還有41%是通過電視及網(wǎng)絡(luò)。有50%的教師做到制定體育活動計劃，有36%的教師只做到的偶爾制定體育活動計劃，還有14%的教師沒有制定過體育活動計劃。

三、討論與建議

（一）幼兒園體育鍛煉開展情況

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議幼兒每天戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。從研究結(jié)果看，能夠做到體育活動超過一個小時以上的僅有35%。建議幼兒園將體育活動貫穿幼兒一日生活，充分利用晨間鍛煉、公共區(qū)域活動以及戶外活動，小中大班可以穿插進(jìn)行體育活動，確保年齡段都可以得到足夠的鍛煉。體育活動組織上不要拘泥于老的形式，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行定時定期的更新，例如體育課可以開展帶動跳環(huán)節(jié)，并且每月可以更新操節(jié)，戶外活動可以配合當(dāng)?shù)責(zé)衢T的幼兒體驗館進(jìn)行活動，將區(qū)域在保證安全的情況下進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。在場地的選擇上，大部分幼兒園能做到考慮幼兒安全問題，采用塑膠和草地，都是比較能夠保護(hù)幼兒嬌嫩的身軀的，部分選用水泥地的幼兒園建議在水泥地上鋪上大小合適的海綿墊等可以進(jìn)行緩沖的物品，在經(jīng)費(fèi)有限同時保障幼兒的安全。

在體育經(jīng)費(fèi)投入的方面，超過一半的幼兒園能夠做到滿足幼兒的需求，但還有部分的幼兒園經(jīng)費(fèi)缺乏，甚至無法滿足幼兒的需求。在經(jīng)費(fèi)有限的時候，要利用幼兒園場地以及周圍環(huán)境進(jìn)行體育活動，而不是停滯體育活動。在現(xiàn)有室內(nèi)外資源得到合理利用的同時，幼兒園還應(yīng)充分利用社區(qū)資源，在保證安全的基礎(chǔ)上，開發(fā)第二體育場地[3]。建設(shè)場地和購入器械是幼兒園經(jīng)費(fèi)支出的大頭，而維修場地和器械也占了不小比例，建議在建設(shè)場地和購入器械的同時保質(zhì)保量，減少維修方面的花銷，同時要在進(jìn)行體育活動時教育幼兒要愛護(hù)場地保護(hù)器械，同時將經(jīng)費(fèi)花銷向選派老師參加培訓(xùn)、舉辦大型體育活動以及聘請專業(yè)幼兒體育老師轉(zhuǎn)移來提升體育活動的教學(xué)質(zhì)量。安全也是影響體育活動開展的問題之一，開展中高運(yùn)動強(qiáng)度的項目幼兒雖然高興、愿意玩，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、提高體能，這些道理園長、帶班教師都懂，但是在活動中幼兒摔倒、相撞的機(jī)率很高。教師應(yīng)在開展體育活動時選擇合理的體育活動方式，考慮幼兒的個體差異安排不同的活動方式，控制時間，選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的活動，期間要安排幼兒進(jìn)行短時間的休息。幼兒園要定期對園內(nèi)的大型體育器械進(jìn)行安全性的檢測，如有安全隱患應(yīng)及時維修或暫停相關(guān)活動。此外，多數(shù)幼兒園都缺少專業(yè)的幼兒體育教師，在無法聘請或是人數(shù)不夠的時候，在崗教師自身應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的體育素養(yǎng)。

（二）教師體育專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)上述調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在崗教師對于幼兒體育教育認(rèn)知以及相關(guān)知識并不是很重視，都處在淺嘗輒止的階段，只有少數(shù)教師能夠認(rèn)識到體育教育的重要性從而主動去深入了解。幼兒園骨干教師普遍重視幼兒教育五大領(lǐng)域的學(xué)科專門技能，而對教育理論知識的重視程度和掌握程度均不理想，當(dāng)中就包括體育知識。目前幼兒教師體育專業(yè)技能缺乏，而對體育專項技能技巧不熟悉就不能全面熟練地掌握體育課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材中與各項教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基本技術(shù)與基本技能，在教學(xué)工作中不能正確運(yùn)用體育專業(yè)術(shù)語，示范動作不準(zhǔn)確，示范位置不合理[4]。

建議各大學(xué)前教育院校能夠?qū)Ⅲw育教育這一塊納入到學(xué)前教育技能中。相關(guān)教育部門應(yīng)將體育教育知識納入相關(guān)條例，鼓勵，引導(dǎo)幼兒園組織在崗教師進(jìn)行體育教育的再學(xué)習(xí)。教師可以以培訓(xùn)為主，通過有專業(yè)人士講解教師能夠理解的更透徹掌握的更快，以其他途徑為輔補(bǔ)充知識。幼兒園應(yīng)制定體育計劃，能夠使教師合理安排活動，把體育活動納入周計劃等硬性計劃中，定期檢查，確保教師能夠制定體育活動計劃，并且對于制定的體育計劃進(jìn)行討論給予建議，保證其科學(xué)性及合理性。

（作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉太金.芻議幼兒體育鍛煉[J]，中國校外教育，2013（31）.

[2]王洋.幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動方案開發(fā)實證研究[D]，新疆師范大學(xué)，2014（7）.

[3]宮陳.體育活動場地資源巧利用[J]，早期教育（教師版），2008（10）.

[4]陳榕.廣西幼兒園骨干教師專業(yè)能力的調(diào)查研究 [D].桂林：廣西師范大學(xué)，2010.