彭相林

摘要：新課改中的教學(xué)方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)自覺參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的興趣教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；興趣教學(xué)；策略

學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，它是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。教師不僅要理解學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在新的教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新，在不斷的變化中尋找突破，尋找出更多更好的能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。

一、新穎有趣的導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)和引導(dǎo)他們思考問題，使他們?cè)谳^短的時(shí)間里達(dá)到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。教師精心設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打好基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)，可以采取小學(xué)生感興趣的方式，如講故事導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、動(dòng)畫片導(dǎo)入等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而一旦學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。例如：在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)的“小貓吃魚”一課時(shí)，教師讓每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)蘋果。上課時(shí)，教師把蘋果都收集起來，然后說：“今天老師給同學(xué)們分蘋果吃，好不好？”接著把蘋果挨個(gè)分給學(xué)生，每分一個(gè)，就問其他學(xué)生“給某同學(xué)一個(gè)，老師手里還剩多少個(gè)蘋果？”就這樣下去，直到把所有的蘋果分完。最后問學(xué)生：“現(xiàn)在老師有沒有蘋果了？”學(xué)生齊聲回答“老師沒有蘋果了”。這樣，就可以讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)數(shù)字了。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)質(zhì)量的好壞在于教師的精心設(shè)計(jì)，而且教學(xué)質(zhì)量的好壞也會(huì)影響學(xué)生的興趣和動(dòng)力。因此，在每節(jié)課之前，教師都要精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生帶來一堂高品質(zhì)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《三角形面積計(jì)算》這節(jié)課的時(shí)候筆者將課堂教學(xué)分成以下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，復(fù)習(xí)平行四邊形的面積計(jì)算公式，喚醒學(xué)生意識(shí)；第二，課前準(zhǔn)備兩個(gè)一模一樣的三角形，讓學(xué)生用這兩個(gè)三角形進(jìn)行拼圖；第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所拼圖形的各部分間的關(guān)系進(jìn)行分析； 第四，讓學(xué)生自由討論，總結(jié)三角形面積的計(jì)算公式，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)歸納，得出正確的三角形面積計(jì)算公式。筆者的這種教學(xué)安排充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生參與的熱情高漲，不但能夠快速理解、掌握三角形面積的計(jì)算公式，同時(shí)還能活躍學(xué)生思維，教學(xué)效果事半功倍。

三、利用游戲活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生年齡較小，大都喜歡游戲活動(dòng)，通過游戲活動(dòng)不但可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生通過游戲獲得樂趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“十以內(nèi)的加減法”時(shí)，可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，如“看電影”的游戲。給每一位學(xué)生發(fā)一張電影票，電影票上有兩道題，第一道題的計(jì)算結(jié)果是座位號(hào)，而第二道題的計(jì)算結(jié)果是座位排數(shù)，由教師充當(dāng)檢票員，讓計(jì)算正確的學(xué)生對(duì)號(hào)入座，計(jì)算錯(cuò)的學(xué)生需要再次計(jì)算。采用這種游戲方式實(shí)施教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算水平。同時(shí)，還可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用廣泛，使他們認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的情境誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的抽象思維還不完善，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)在很大程度上還依賴于感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，這樣既有利于學(xué)生感性的了解知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“初步認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，可以讓學(xué)生仿照家里的鐘表做一個(gè)簡單的鐘表模型，在課上讓學(xué)生觀察鐘表的構(gòu)造，分別用自己做的鐘表把自己一天的活動(dòng)標(biāo)示出來。這種情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效果的提高。

五、巧妙設(shè)計(jì)課中休息，保持學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生容易感到枯燥，產(chǎn)生厭倦情緒，從而使注意力分散。心理學(xué)家阿良莫夫的研究表明：兒童注意的穩(wěn)定性隨年齡的增長而增強(qiáng)。7～10歲兒童的注意力集中時(shí)間約有20 分鐘，10～12歲兒童的注意力集中時(shí)間也不過25分鐘左右。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)課中休息，既能緩解學(xué)生的疲勞，又能使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣保持下去，每節(jié)新授課都設(shè)計(jì)1～2分鐘的課中休息，以此來調(diào)解學(xué)生的情緒。例如，在學(xué)習(xí)《長方形周長計(jì)算》一課時(shí)一位老師這樣設(shè)計(jì)課中休息： 把長方形周長計(jì)算法則編成兒歌配上音樂，錄好音，待休息時(shí)放給學(xué)生聽。內(nèi)容是：同學(xué)們仔細(xì)看，長方形四條邊。它的長邊叫做長，短邊稍短叫做寬，四邊結(jié)合叫周長，這周長怎么算？ 動(dòng)腦筋想一想。對(duì)邊相等記心間，這條性質(zhì)是關(guān)鍵：計(jì)算周長并不難，一個(gè)圖形給兩數(shù)，表示長和寬，四邊相加是周長，長加寬來長加寬。算式究竟怎樣寫，寫作兩個(gè)長加寬，長寬之和乘以2，這個(gè)算式最簡便。學(xué)生通過這樣的課中休息，不僅調(diào)解了神情，緩沖了疲勞，把學(xué)生的情緒再一次調(diào)解到極為興奮的程度，同時(shí)又使本課內(nèi)容進(jìn)一步得到鞏固，這樣兩全其美的事，何樂而不為呢！

六、恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)擁有“形、聲、色”于一體的獨(dú)特功用，被廣泛應(yīng)用于各科課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性?，F(xiàn)代教育技術(shù)化靜為動(dòng)，化文字為圖形，做到動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?，以此?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要就是制作使用課件。教師設(shè)計(jì)課件時(shí)文字內(nèi)容不宜過多，文字和背景著色要搭配合理。文字的出現(xiàn)可采取多種形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣；聲音設(shè)計(jì)要注意渲染氣氛，引起注意力；動(dòng)畫要講究新穎、適用；整體內(nèi)容要盡量追求新穎，貼近社會(huì)生活的實(shí)際。因此，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)能充分培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

七、重視動(dòng)手操作，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。在教學(xué)中，若能讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，能使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，動(dòng)手操作既能集中小學(xué)生的注意力，又能活躍課堂氣氛和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，教師何樂而不為呢？

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷更新自己的教育理念、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生從各種不同的角度思考問題，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)開拓自己的思維。

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