王秀峰

摘要：很多學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。培養(yǎng)興趣的途徑很多，比如學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、提高教師個人素質(zhì)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段等方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。高中數(shù)學(xué)學(xué)科中的許多內(nèi)容需要學(xué)生花費一定的時間和精力進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)以做到熟記于心，靈活運用。但是現(xiàn)實狀況卻是部分高中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科幾乎毫無興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步開展增加了難度。高中教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣、愛好和獨立吸取新知識的能力，才能達到智力因素和非智利因素同時發(fā)展的理想的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

進入高中的學(xué)生，對高中學(xué)習(xí)既期待又忐忑。而高中的數(shù)學(xué)不僅內(nèi)容增多，難度和廣度也大大的提高了。雖然許多學(xué)生平時也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過一段時間的學(xué)習(xí)，再加上幾次測驗考的不理想，就會懷疑自己的能力，認為不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會很快的低落下來，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況時，教師要積極進行引導(dǎo)，要給學(xué)生擺事實，講理由，分析原因，以此鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認識到自己的不足是可以克服的。尤其在平時提問題、出考卷的時候，要注意循序漸進，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績，心中有一種成就感，讓學(xué)生認為數(shù)學(xué)起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。平時，對待作業(yè)中的錯誤，教師也要耐心地幫助分析錯誤的原因，是粗心還是知識點掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來重新測試，來增強了他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分運用形象幽默的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“善教者先善言”，這明顯道出了教學(xué)語言的重要性。如果數(shù)學(xué)教師能在日常的教學(xué)課堂中，充分運用形象幽默的語言，把抽象的知識點形象化，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會得到提升。當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有一定區(qū)別，這也要求數(shù)學(xué)教學(xué)語言除了要具有趣味性與形象性，還應(yīng)要具有嚴謹性與精煉性，啟發(fā)性與誘導(dǎo)性。例如三角函數(shù)一章，誘導(dǎo)公式有幾十個，學(xué)生記憶起來顯得很困難。此時教師可以經(jīng)過分析公式的特征，把知識點用形象的語言概括為“奇變偶不變，符號看象限”。這樣不但使學(xué)生很快地記住了，而且在實際應(yīng)用中也會收到很好的效果。

三、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

①聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。社會生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉，教師應(yīng)讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有一個思想上的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地根據(jù)教材的特點講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)必不可少的基本工具。對于教材中的每一章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。②建立和諧的師生關(guān)系，以情增趣。情感是推動教學(xué)雙邊活動的強大動力，它直接影響著教學(xué)效率。在教學(xué)中有一個不容爭辯的事實是，許多學(xué)生往往是因為喜歡教師而喜歡該教師所教的學(xué)科，因而教師要加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強的信任感、友好感、親近感，鼓勵他們質(zhì)疑，那么學(xué)生就會自然而然地過渡到喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科上，收到“親其師，信其道”的效果。③選用合理的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們應(yīng)破除教師中心論，“以學(xué)論教”，把“教”的主導(dǎo)作用通過學(xué)生“學(xué)”的自覺性和積極性發(fā)揮出來，“教”應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)主張“老師少講，學(xué)生多講”，是要讓教師引導(dǎo)、作適當(dāng)?shù)奶崾?，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。這樣既能活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生學(xué)會思維的方法，而且學(xué)生學(xué)到的知識也更靈活、牢固。④多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，從感官上吸引學(xué)生的興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)將進入課堂，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理極其強大，交互式特點編制教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點，精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的講授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。