楊春梅

摘要：幼兒表演活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)幼兒自主參與表演活動積極性的有效手段。幼兒表演活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要做到動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合；要做到環(huán)境美與教育美的結(jié)合；要做到合理性和有效性的結(jié)合，使表演區(qū)域活動真正發(fā)揮出教育實(shí)效，成為幼兒真心喜歡，有益身心健康的活動天地。

關(guān)鍵詞：幼兒園；表演；活動區(qū)；創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”在幼兒活動開展過程中，如果能夠創(chuàng)設(shè)出融合幼兒節(jié)奏表演、音樂表演、舞蹈表演、故事表演和時裝秀表演等多種活動于一體的活動空間，就會為幼兒提供一個更好自我表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，幼兒就能主動運(yùn)用自己已有的認(rèn)知，激發(fā)潛能，主動表達(dá)，積極展示。為此，創(chuàng)設(shè)合理有效表演活動區(qū)域環(huán)境就顯得尤為重要。那么，如何做好表演活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？

一、做到動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合

由于幼兒音樂表演的活動類型的多樣和內(nèi)容的豐富，因此決定了我們在創(chuàng)設(shè)表演活動區(qū)域空間時，要根據(jù)不同的表演活動類型進(jìn)行合理有序地?cái)[放。比如：角色性故事表演《小熊請客》、《三只小豬》，“我是小歌手”演唱，皮影戲等活動屬于偏靜的活動類型。在這類活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上可以根據(jù)故事情節(jié)和節(jié)目內(nèi)容投放一些動物的頭飾，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景、背景、氛圍，提供有針對性的音響、道具、掛圖、音樂畫冊等。幼兒可以戴上頭飾、聽著故事音樂、看著畫冊，在教師創(chuàng)設(shè)的意境里一邊看一邊唱，一邊表演。這樣的環(huán)境會容易激發(fā)幼兒的表演欲望，孩子在這樣的環(huán)境中能夠營造出寬松、自由、愉快的活動氛圍，有利于幼兒自由的思考，大膽的想象主動的選擇，幼兒的創(chuàng)造才能才會得到積極主動地發(fā)揮。

而對于舞臺劇、舞蹈、時裝秀等動態(tài)特征明顯的表演活動，我們在設(shè)置時就要考慮到活動特點(diǎn)、空間布局。對于櫥柜的擺放，按類投放的材料筐的顏色和標(biāo)識要鮮明有序，切記雜亂無章，要形成擺放合理有序的表演活動空間。

二、做到環(huán)境美與教育美的結(jié)合

教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：教育要“注意環(huán)境，利用環(huán)境?！币魳繁硌莼顒訁^(qū)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的場所。因此在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，要做到教育價值與審美價值并存，這樣才能對幼兒的成長有著良性的刺激作用。

1、表演活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)要做到環(huán)境美與活動的主題相結(jié)合。比如，在母親節(jié)來臨的時候，我們在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了“媽媽愛我，我愛她”主題背景墻，背景墻上有媽媽愛寶貝們和寶貝們愛媽媽的照片、還創(chuàng)設(shè)了一棵愛媽媽的“表達(dá)樹”。我們提供歌曲節(jié)目單《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《我愛媽媽的眼睛》、《大樹媽媽》、《小鳥小鳥你真好》等和兒歌節(jié)目單《媽媽呀媽媽》、《想媽媽》、《我愛好媽媽》等，讓孩子在欣賞和熏陶中感受音樂、兒歌的美和媽媽對寶寶的愛，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2、表演區(qū)域的環(huán)境設(shè)置還要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，讓幼兒從中感受到大自然的和諧美。比如：春天來了，我們可以結(jié)合自然角、飼養(yǎng)角以及可采摘的春天的花、草、樹木等融入到表演區(qū)，把歌曲《春天》、《踏青》、《放風(fēng)箏》、《柳樹姑娘》、《春天在哪里》等及故事表演《小蝌蚪找媽媽》、《三只蝴蝶》等的學(xué)習(xí)延伸到表演區(qū)，把表演區(qū)的環(huán)境與春天的美景融合起來。笑嘻嘻的太陽公公、高高的藍(lán)天、白云朵朵、飄動的風(fēng)箏、歡快的小鳥、池塘垂柳、小鳥鮮花、青青小草，美麗的景象躍然于墻面，春天來到了小朋友的眼前，孩子們也情不自禁地走進(jìn)了春天，在春天里歌唱，在春天里跳舞，表達(dá)著幼兒內(nèi)心的感受。又如：組織音樂游戲《小兔乖乖》活動時，我們把舞臺的背景設(shè)計(jì)成在郁郁蔥蔥的大森林里有造型獨(dú)特的小木屋、在背景音樂的襯托下，孩子學(xué)一學(xué)，做一做，分別扮演兔媽媽、勇敢機(jī)智的小白兔以及狡猾兇狠的大灰狼。這樣，孩子們既感受到了與同伴共同游戲的樂趣又豐富了幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)。

三、做到合理性和有效性的結(jié)合

皮亞杰提出“幼兒的智慧來源于材料”。材料是幼兒活動開展的必要條件。材料的適宜性直接影響幼兒表演活動的成效。所以我們在組織幼兒活動中，要盡可能的提供豐富的表演材料供幼兒自由選擇。

1、在組織幼兒表演活動時，教師要勤于觀察。在活動中，教師要根據(jù)幼兒不同的音樂表演水平引導(dǎo)并幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，在材料的投放上要適合兒童的興趣和需要。材料的來源盡可能做到來源于生活，比如：舊光盤絲線做的時裝、可樂瓶，飲料罐裝豆子做成的沙錘；鐵盒子、蛋糕和等材料做成的架子鼓，以及用生活中的各種廢棄品做成的頭飾，手指玩偶等等。當(dāng)孩子們穿上自己參與制作的時裝、演出服、頭飾，演奏自己制作的樂器就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表演欲望。

2、材料的投放要做到豐富多樣，避免一成不變。進(jìn)入表演區(qū)表演的孩子在能力和水平上是有差異的，孩子的興趣和需要也不盡相同。為了讓所有進(jìn)入表演區(qū)域活動的幼兒都能夠根據(jù)自己的興趣和需要充分的得到活動，就要盡可能的做到材料的豐富多樣，否則幼兒就會逐漸對材料失去興趣，進(jìn)而對表演的欲望也會大大降低。同時，還要根據(jù)活動主題及時對材料進(jìn)行更新，對活動區(qū)域的整體環(huán)境進(jìn)行合理的變換。

3、在表演區(qū)域環(huán)境材料的投放要實(shí)現(xiàn)多功能性。教師在設(shè)計(jì)和投放幼兒表演活動材料過程中，如果能做到一物多用，一物多玩就會顯現(xiàn)“小變化，大效果”。比如：一個可樂瓶子，教師通過轉(zhuǎn)換不同的角色貼紙和標(biāo)識，在孩子的眼中就會是不同的人物和他對話溝通和交流；把這些瓶子里裝上沙粒，豆子就變成了孩子進(jìn)行節(jié)奏表演的沙錘；把瓶子的底部套上一個半球，里面固定住橡皮泥，又會變成一個不會摔倒的“會唱歌的圣誕老人”。再如：我們?nèi)粘Ｉ钪械目曜?，我們把幾根筷子捆在一起，尾部系上紅綢子。幼兒可以拿它作打擊樂器，又可以跳筷子舞，還可以在卡拉OK上作為自己的特色麥克風(fēng)。

總之，幼兒表演活動在幼兒智力能力發(fā)展過程中起著非常重要的作用。表演區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的投放又為兒童的表演提供了廣闊的表現(xiàn)的舞臺和天地。教師在表演環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上，一定要做一個有心人，細(xì)心觀察，積極引導(dǎo)，做到環(huán)境創(chuàng)設(shè)有特色，材料投放有的放矢。這樣就能使表演區(qū)域活動，真正發(fā)揮出教育實(shí)效，成為幼兒真心喜歡，有益身心健康的活動天地。

參考文獻(xiàn)

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