王懷雄

摘 要： 興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生的求知欲源于興趣，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生探索新知識(shí)的沖動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 高中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

愛因斯坦說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂W(xué)生的求知欲源于興趣，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生探索新知識(shí)的沖動(dòng)。可見，培養(yǎng)興趣是把學(xué)生引向愛學(xué)、會(huì)學(xué)的必要環(huán)節(jié)，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、注重師生情感，理解學(xué)生的需要，做學(xué)生的知心朋友

學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣是與一定情感相聯(lián)系的。傳統(tǒng)師生關(guān)系是“我—他”型的。教師在課堂上講，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)或機(jī)械訓(xùn)練，這種做法束縛學(xué)生的思維與手腳，使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。有一位教育家曾說：“在今天中國的教室里，坐的是學(xué)生，站的是先生。而在精神上這種局面恰恰顛倒了，站著的是先生，占據(jù)著至尊地位，坐著的學(xué)生軀體內(nèi)卻藏著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站著甚至跪著的靈魂。”這種師生之間地位的不平等和教法，更難以實(shí)現(xiàn)心靈的相互溝通，更不能取得學(xué)習(xí)上預(yù)想的效果。現(xiàn)代師生關(guān)系是一種“我—你”主體間性對(duì)話關(guān)系。這種關(guān)系在本質(zhì)上體現(xiàn)了一種真正意義上人與人之間的關(guān)系。師生之間是一種平等關(guān)系，彼此之間是相互促進(jìn)的，彼此之間相互交流、相互對(duì)話、相互轉(zhuǎn)化。教師要尊重、理解、信任和愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的朋友。教師可以用商量的語氣與學(xué)生交談，如“誰愿意跟大家分享一下他的成果？”“誰想說一說？”“哪位同學(xué)愿意資源共享一下？”當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你和老師的想法相同”，“很有創(chuàng)造性，真好”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，首先要肯定他們的勇氣和膽量，再給予一些提示，只有這樣學(xué)生才能心情舒暢，才敢想、敢問，從而激發(fā)他們繼續(xù)主動(dòng)參與的興趣。

二、教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂上教師要以身作則，有的時(shí)候教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的那種“愛”，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神及強(qiáng)烈的事業(yè)心、淵博知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，無時(shí)無刻不影響著學(xué)生。數(shù)學(xué)知識(shí)雖說是枯燥乏味的，但是廣大教師可以通過自己的言行舉止激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有的時(shí)候很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是喜歡數(shù)學(xué)任課老師。教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，教師應(yīng)該建立平等互助的課堂，把學(xué)生看做整個(gè)課堂的主體。教師和學(xué)生建立在平等互助的基礎(chǔ)上，共同探索未知的數(shù)學(xué)知識(shí)。每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績都不一樣。教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些“差生”要多給予他們幫助。每一位學(xué)生都有自己的理想，要激勵(lì)他們通過努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。這個(gè)年齡段的孩子自尊心都比較強(qiáng)，廣大教師要充分尊重學(xué)生的自尊心，批評(píng)要恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，教師要積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓他們自己處理一些難度比較大的題目，鍛煉自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解題的能力。對(duì)于“中差生”，教師則應(yīng)以慈母之心和教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?cè)谔幚砗唵螁栴}中增強(qiáng)自信，在成功中培養(yǎng)興趣。教學(xué)過程中，教師的表揚(yáng)和贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。這個(gè)年齡段的學(xué)生都有好奇心和好勝心，廣大教師要掌握學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂上不妨多給學(xué)生一些表揚(yáng)，特別是那些“差生”，教師要通過表揚(yáng)激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)，給他們制定短期目標(biāo)，讓他們有目的地學(xué)習(xí)，讓他們嘗試成功的快樂。這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步和提高都可以讓他們的內(nèi)心得到滿足和喜悅。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就是這樣慢慢培養(yǎng)起來的。

三、以生動(dòng)、幽默的語言引發(fā)學(xué)生興趣

教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理等具體化；能把深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好作用。數(shù)學(xué)一般被認(rèn)為是枯燥乏味的，不乏喜歡的學(xué)生。很多喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生表示自己喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)檎J(rèn)為上數(shù)學(xué)課是一件有趣的事情。再次證明興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。一節(jié)讓學(xué)生感到有趣的數(shù)學(xué)課，比教師苦口婆心地對(duì)學(xué)生說“數(shù)學(xué)其實(shí)挺有趣的，你們學(xué)了就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有趣性”要強(qiáng)上十倍、百倍。而一節(jié)能讓學(xué)生感到有趣的數(shù)學(xué)課，主要體現(xiàn)在任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)語言等能力的魅力上。尤其風(fēng)趣幽默的語言具有神奇的誘惑力，能讓學(xué)生的心全系在老師講話的內(nèi)容上。巧妙地運(yùn)用幽默的語言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生理解知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)。數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語言，更相得益彰。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考、勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，不斷改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來，進(jìn)入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地中。讓學(xué)生以主動(dòng)的、積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性。