王麗穎
摘要:閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是識字的主要途徑,是學(xué)生進(jìn)行聽說寫的綜合訓(xùn)練。閱讀能力的提高能增強學(xué)生聽話、說話和作文的能力。因此,幫助學(xué)生樹立閱讀興趣,是語文教育走向成功的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 閱讀興趣 高效課堂
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
實踐證明,如果老師在教學(xué)中能傾注豐富的情感,用形象的動作、幽默詼諧的話語、傳情會意的眼神或者講故事、播放動畫、猜謎語、聽音樂等,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛,特定的教學(xué)情景,使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《小英雄雨來》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文時,由于這些故事發(fā)生的年代離學(xué)生太遙遠(yuǎn),如果干巴巴地在那里講,學(xué)生是不會明白的,這時可以播放影像或幻燈片,讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代,炮火紛飛的戰(zhàn)場,小英雄的機智勇敢,目睹邱少云為了戰(zhàn)斗勝利而壯烈犧牲的場面,如此一來,學(xué)生對英雄的崇敬之情以及對敵人的仇恨之意噴涌而出,這樣不僅讓學(xué)生通過畫面感知課文內(nèi)容,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、講好故事,培養(yǎng)興趣
講故事活動是誘導(dǎo)學(xué)生讀書的有效方式。我每兩周安排一次班隊課舉行“故事會”,每位學(xué)生準(zhǔn)備1~2個故事,輪流講,人人必講,這樣學(xué)生準(zhǔn)備故事,必須搜集素材,有的從別人那里“取經(jīng)”,但大多要看一些童話、寓言故事方面的書,這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極,學(xué)生書包中??梢姷健栋籽┕鳌贰陡窳滞挕返葧?,豐富了學(xué)生的頭腦。還有一個方法被證實是行之有效的,教師可以向?qū)W生講述一些生動、有趣的故事,但不要把故事講完,在學(xué)生急于想知道故事結(jié)局時,告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中,鼓勵學(xué)生自己去閱讀。
三、精讀感悟,品讀入情
重視讀,是對中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的繼承。所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”“讀書百遍,其義自見”強調(diào)的是多讀。重視讀,也是強調(diào)讀中悟。這個“悟”不僅是理解,更重要的是直覺的充滿靈性的感悟。
這一環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有知識經(jīng)驗對文本有所感悟,從而達(dá)到內(nèi)化、積累的目的。讀《2008,北京!》第三四自然段主要讓學(xué)生體會人們激動、狂喜的情感。我先讓學(xué)生找出描寫天安門廣場人多的詞和句,然后緊扣“人山人?!薄八拿姘朔降娜藗冞€是像潮水一般涌來”“許多人”和“歡樂的海洋”等詞句指導(dǎo)朗讀,讀出人多、場面大、氣氛熱烈的氣勢。再細(xì)讀課文,看看人們都在干什么?指導(dǎo)學(xué)生抓住“歡呼”“跳躍”“拋”“飛奔”“舞”和“敲”等詞語體味并讀出激動熱烈的氣氛。學(xué)生通過畫面理解了課文的內(nèi)容,就會很激動地朗讀:“此時此刻,千言萬語都匯成一句話:‘2008,北京!”這樣的朗讀,才會收到聲以情發(fā)、情因聲顯的藝術(shù)效果。
四、自由發(fā)揮,激發(fā)興趣
我們常強調(diào),讓學(xué)生愉悅地讀,快樂地讀,從中感悟作者的思想感情,與作者心靈交匯,產(chǎn)生共鳴。課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書筆記的形式多樣,有“摘錄好詞好句”,有“概括主要內(nèi)容”,有“寫讀后感”,還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。而教師在知道學(xué)生記筆記時,大可不必統(tǒng)一形式,應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作,讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書,在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期,這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章,摘錄下好詞好句,記下自己的心得體會。這樣日積月累,潛移默化,增加了詞匯量,為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
五、組織活動,發(fā)展思維
開展豐富多彩的語文課外活動,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生學(xué)到語文知識后,不滿足于課內(nèi)的學(xué)習(xí),希望通過豐富的課外活動擴(kuò)大視野、拓寬知識面、發(fā)展特長、增長才干。語文老師應(yīng)該精心設(shè)計與組織課外活動,如詩歌比賽、朗讀比賽、演講、辦小報、剪貼報、課本劇、猜謎語、講故事等。讓學(xué)生在靈活多樣的活動中,鞏固課堂上所學(xué)的知識,并不斷產(chǎn)生學(xué)語文的興趣。
六、借助形式,激發(fā)興趣
一年級的小學(xué)生,對任何事都充滿了新鮮感,有強烈的表演欲望。如果教師在課堂上組織游戲、競賽、表演等實踐活動寓教于樂,使每位同學(xué)都能參與,那學(xué)生就會收到事半功倍的結(jié)果。學(xué)生不但學(xué)到知識,而且感受到了參與的快樂。
如教學(xué)《美麗的小路》一課,在學(xué)習(xí)第一段,體驗小路的美麗之后,教師引入:日子一天天地過去,美麗的小路卻在人們眼前消失了,瞧,現(xiàn)在的小路變成了──多媒體出示“蒼蠅成群,垃圾成堆”的小路,在學(xué)生的視覺上形成強烈的對比刺激。如果你走在這條小路上,你會說些什么呢?在這情感基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀讀課文,兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的“呀,美麗的小路怎么不見了”等3句話,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分角色表演,學(xué)生又怎會不樂學(xué)呢?有樂趣才會喜歡,喜歡才會去讀。
參考文獻(xiàn):
[1]董娜.小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革[J].現(xiàn)代閱讀,2013,(03).