王煥嫻

摘要 學(xué)生的身心健康發(fā)展受到兩方面的影響，一方面是：遺傳因素；另一方面是后天因素的影響。而后天因素中起關(guān)鍵作用的就是家庭因素。家庭是學(xué)生首先接觸到的第一環(huán)境，也是學(xué)生一生中最主要的環(huán)境，對學(xué)生的身心健康起著深遠(yuǎn)的影響。本文通過論述家庭環(huán)境因素如何影響著學(xué)生的身心健康的發(fā)展，分析家庭經(jīng)濟條件、成員文化水平對學(xué)生的各方面發(fā)展至關(guān)重要的原因，呼吁家長重視自身的發(fā)展以及加強與孩子間的溝通，從而為孩子營造一個良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子形成積極的世界觀和人生觀。

關(guān)鍵詞 家庭環(huán)境 經(jīng)濟條件 成員文化水平 身心健康

中圖分類號：G78 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.076

1背景介紹

1.1家庭環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟和政治的發(fā)展，人們思想觀念的逐漸改變，我國的家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，家庭環(huán)境規(guī)模和模式也出現(xiàn)了很大的改變。由于國家計劃生育政策的實施，很多家庭的孩子數(shù)量從以前的兩人或兩人以上變成了現(xiàn)在的一人。如此，家庭里的孩子越來越多是獨生子女，使得獨生孩子在家里備受疼愛，地位備受關(guān)注。此外，由于人們的家庭觀念和婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，很大部分家庭都成為了空巢家庭、丁克家庭、單身家庭、身親家庭。家庭環(huán)境的變化使得孩子所受到的家庭教育也隨之發(fā)生了改變。

家庭是社會組成的一個小小因素，而家庭也是組成社會的必不可少的元素，是社會環(huán)境的一個縮影。社會環(huán)境包括了社會的經(jīng)濟狀況、政治狀況以及文化水平，同樣道理，每一個家庭都有其自身的經(jīng)濟狀況特點以及家庭政治觀念和文化水平。在本文中提及到的家庭環(huán)境，通常分成物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境兩個主要方面。物質(zhì)環(huán)境一般包括：家庭的經(jīng)濟狀況、職業(yè)狀況、基本生存條件、思想觀念等。其中的經(jīng)濟狀況具有代表性和區(qū)分度，所以本研究選取經(jīng)濟狀況作為物質(zhì)環(huán)境因素的代表。家庭文化環(huán)境主要包括家庭成員問的關(guān)系和溝通方式、父母對學(xué)生的教養(yǎng)方式及家庭矛盾的解決方法、責(zé)任與義務(wù)等方面。社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展一定程度上反映了家庭的經(jīng)濟、思想及文化的發(fā)展。社會經(jīng)濟發(fā)展促進家庭經(jīng)濟的發(fā)展，社會政治發(fā)展促進家庭思想觀念的進步，社會文化的發(fā)展引導(dǎo)家庭文化向前發(fā)展。

1.2學(xué)生的身心健康發(fā)展

社會中的人是不斷發(fā)展的，而人的發(fā)展主要是指隨著年齡的增長，個體蘊含的潛能在社會實踐活動中不斷解放并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程，這是一種包含著量和質(zhì)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的不斷變化的過程，是以簡單到復(fù)雜的演化過程。

在教育學(xué)領(lǐng)域人的發(fā)展指人的身體和心理兩個方面的發(fā)展，即人的身心發(fā)展。所謂人的身心發(fā)展是指一個人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。教育原理要研究的是從童年期到青年初期（七歲至十八九歲）的個體身心變化狀況。在當(dāng)今不斷強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的教育時期，學(xué)生的身心健康發(fā)展備受社會關(guān)注。

2家庭環(huán)境與學(xué)生身心健康發(fā)展

2.1家庭環(huán)境與學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)系

人自呱呱落地以來，首先接觸到的第一個環(huán)境就是家庭環(huán)境，最主要的環(huán)境也是家庭環(huán)境。而這家庭環(huán)境的影響貫穿著孩子的一生，起著非常重要的影響。

人的發(fā)展是通過身體的外在不斷成長和心理的成長組合而成的，而人的心理的成長在一定程度上受到社會的教育的影響。良好的教育有助于人的身心成長。

不同的家庭環(huán)境對自身家庭所采取的教育方式和教育理念有不同的看法，因此家庭環(huán)境對孩子身心健康發(fā)展的教育也持有不同的觀點。家庭經(jīng)濟條件比較好的，家庭成員文化水平較好的，思想觀念先進積極的，對孩子的身心發(fā)展普遍比較重視，更加愿意投入時間以及金錢去提高學(xué)生的各方面的積極的發(fā)展。相反，家庭經(jīng)濟條件不那么好，家庭成員文化水平較低，思想觀念封閉落后的，對孩子的身心發(fā)展普遍呈現(xiàn)出放任的姿態(tài)，愛理不理，沒有時間投入的一種消極狀況。一旦家庭環(huán)境對家庭教育，對孩子的身心健康發(fā)展持有這種態(tài)度者，將會走入一個教育惡性循環(huán)之中，后果不堪設(shè)想。所以，家庭環(huán)境對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不可忽視的作用，家庭需要多注意自身對孩子的影響。

2.2家庭經(jīng)濟條件影響著學(xué)生身心健康發(fā)展

家庭經(jīng)濟條件影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。良好的家庭經(jīng)濟條件在一定程度上有助于為學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境，但良好的家庭經(jīng)濟條件并非其充分必要條件。

家庭經(jīng)濟條件很大程度上是取決于家庭成員的工作崗位。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭成員于勞動密集型企業(yè)上班，主要從事手工制作業(yè)的，對孩子的教育投入的時間相對比較少；家庭成員父母雙方從事經(jīng)商活動的，對孩子的教育投入的時間更少，原因在于家長的職業(yè)狀況反映了自身工作投入時間，投入到工作的時間占的比例相對較多，工作繁忙，那么與子女相處的時間相對就會變少，親自溝通不夠，那么就不利于家庭教育的良性發(fā)展。

經(jīng)濟條件較好的家庭，往往具備更優(yōu)厚的條件將孩子送去條件更好的學(xué)校，或是讓孩子參與更多的社交活動、課外興趣班培訓(xùn)拓寬孩子的眼界和知識。從這一方面來看，孩子的發(fā)展確實是提高了，學(xué)生在某種程度上身心發(fā)展確實提高了。而家庭經(jīng)濟狀況相對比較差的情況下，學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力很強，樂觀積極，奮發(fā)進取，那么經(jīng)濟條件并不能成為阻礙學(xué)生健康積極的身心發(fā)展。

總而言之，家庭經(jīng)濟狀況影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展提供不同的環(huán)境和機會。

2.3家庭成員文化水平影響著學(xué)生身心健康發(fā)展

家庭成員的文化水平包括了家庭成員本身的受教育程度、成員問的業(yè)余愛好以及成員對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識程度。

家庭成員本身受教育程度高的，業(yè)余愛好良好的，自然對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識程度也相對比較高，對孩子的輸出的影響力量相對比較積極向上的。

學(xué)生家長的文化水平的高低會直接影響家長對學(xué)習(xí)型家庭觀念的認(rèn)同，同時對家長的再學(xué)習(xí)，教育理念的轉(zhuǎn)變，課外輔導(dǎo)等帶來一定的困難和障礙。思想觀念陳舊的家長較重視家庭致富，但卻忽視對子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學(xué)生的健康成長。為此，要改善學(xué)生家庭教育狀況，必須立足實際，因地制宜地對學(xué)生家長進行有效的指導(dǎo)和幫助，才會更好地提高家庭教育水平，確保課題順利實施并取得成效。

3如何通過改善家庭環(huán)境促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

3.1營造良好的家庭氛圍

和諧的家庭氛圍讓家庭成員形成無形的向心力，使孩子形成樂觀，開朗的，樂于結(jié)交朋友的性格。家庭里常出現(xiàn)冷暴力或是熱暴力現(xiàn)象的，孩子一般性格比較孤僻，不善于與人交流，將自己變成一只刺猬，用冷言冷語武裝著自己，來避免外來的侵害，已達到保護自己不受傷害。由此可見，良好的家庭氛圍有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2提高家庭成員的文化水平，增強其對學(xué)生的身心健康發(fā)展的重視程度

人的教育一般包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。古語有云：養(yǎng)不教，父之過。如今社會中，孩子的教育重?fù)?dān)不僅僅落入了父親的肩膀上，還與家里的每一位成員相關(guān)?？v觀人類教育的整個過程，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，因為父母是孩子的第一任老師，也是終生的老師。可以說，父母的影響伴隨著孩子的一生。因此，父母的文化素質(zhì)和教育素養(yǎng)決定著孩子的未來，家庭成員的一舉一動都對學(xué)生起著深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計，家庭成員的文化水平越高，擁有的業(yè)余興趣越多，更愿意花時間在閱讀書籍上，更注意自身的素質(zhì)和修養(yǎng)的提高。近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生在如此環(huán)境下，會模仿家庭成員的行為，會學(xué)習(xí)家庭成員處理事情的方法，有助于學(xué)生增長知識，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。文化水平高的家庭對孩子身心發(fā)展，素質(zhì)和修養(yǎng)給予更多的關(guān)注和支持，為孩子營造了更好的一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，提高家庭成員的文化水平，增強其對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視程度是非常有必要的。

家庭成員樹立起正確的養(yǎng)育孩子的思想，避免過度溺愛，對有助于學(xué)生身心發(fā)展的一切事情都鼓勵家庭成員一起學(xué)習(xí)和分享。那么，家庭成員通過了解學(xué)生的內(nèi)心環(huán)境，閱讀相關(guān)的教育書籍和課外知識，掌握如何和孩子溝通的技巧以及對孩子進行教育的技巧，剔除各種消極的教育方式，如：遇到學(xué)生犯錯誤的時候，不問是非黑白，就對學(xué)生破口大罵等等。相反，家長通過利用自己的知識，學(xué)會控制自己的情緒，對學(xué)生進行以理服人，諄諄教導(dǎo)，如此，學(xué)生與家庭成員的溝通交流達到良好的效果，學(xué)生心底里感受到了家長的關(guān)心和疼愛，這是學(xué)生更樂于接受的，而不是以強勢之道或是放縱任由學(xué)生一切行為來影響學(xué)生，相反，家庭成員以一種學(xué)生喜聞樂見的方式去關(guān)注他們，提高意識和改善自身的方式潛移默化地影響學(xué)生，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4總結(jié)

縱觀人類教育的整個過程，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭環(huán)境如家庭經(jīng)濟條件、成員文化水平對學(xué)生的各方面身心健康發(fā)展至關(guān)重要，因此家長重視自身的發(fā)展以及加強與孩子問的溝通，重視孩子的發(fā)展，為孩子營造一個良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子形成積極的世界觀和人生觀尤為重要。