黃華麗

摘 要：在高校英語(yǔ)教學(xué)中，思想政治教育一直是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，文章中通過(guò)對(duì)目前高校英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀結(jié)合在校學(xué)生的思想教育上的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)的分析，并提出了一些可供參考的有效建議，意在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提高的基礎(chǔ)上將思想政治的水平也進(jìn)行提升，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)；思想政治教育；重要性

高校英語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)的教育中也有有著異常重要的作用，主要體現(xiàn)在學(xué)生在聽(tīng)、寫(xiě)與讀上的能力鍛煉，與此同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生在世界觀與人生觀的樹(shù)立，如何從實(shí)際出發(fā)，將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)放性與情境性得到應(yīng)用的特點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)與思想政治進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這將是一個(gè)值得深思與不斷探索的問(wèn)題。

1 寓思想政治教育于獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)之中的理論依據(jù)

1.1 哲學(xué)基礎(chǔ)

寓思想政治教育于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中在本質(zhì)上與馬克思主義人學(xué)觀點(diǎn)中肯定人的主體地位的觀點(diǎn)相一致。馬克思主義承認(rèn)人的價(jià)值與個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)與人的全面而自由的發(fā)展并肯定人的主體地位。各高校為了培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在各門(mén)課程中滲透思想政治教育是大勢(shì)所趨。

1.2 教育學(xué)原理

在教學(xué)之中滲透德育教育是很多教育學(xué)家的共識(shí)，如德國(guó)的著名教育家、心理學(xué)家赫爾巴特，其教育思想的核心即是以道德為基礎(chǔ)的教育目的。他認(rèn)為：“德行是整個(gè)教育的代名詞”；“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，只是一種沒(méi)有目的的手段；相反，道德教育（或者品格教育）如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！薄敖逃奈ㄒ还ぷ髋c全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”因此把思想政治教育融入英語(yǔ)教學(xué)之中符合“德育為先”這一教育基本準(zhǔn)則。以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育割裂了英語(yǔ)教學(xué)與思想道德教育的聯(lián)系，忽視了思想道德的提高，沒(méi)有健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德、智、情、趣均衡發(fā)展的全面人才的目標(biāo)。

2 寓思想政治教育于高校英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

2.1 國(guó)家對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育工作的重視

我國(guó)黨和政府一直以來(lái)都將大學(xué)生的思想政治工作放在一個(gè)戰(zhàn)略性高度來(lái)看待，中共中央國(guó)務(wù)院指出高等院校各個(gè)科目都有一樣的育人功能，所有的教師身上有肩負(fù)著育人的職責(zé)，高校畢業(yè)生是祖國(guó)的未來(lái)，除了在科學(xué)文化知識(shí)上的學(xué)習(xí)之外，思想道德建設(shè)上教育也不能被忽視。在政治覺(jué)悟上高度也是衡量一個(gè)人的重要標(biāo)志，所以應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想上的教育進(jìn)行充分的培養(yǎng)，培養(yǎng)出政治覺(jué)悟高的高級(jí)知識(shí)分子對(duì)我國(guó)在科技的進(jìn)步與文化的發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用，有利于我國(guó)在國(guó)際上保持一席之地。對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)具有重要的意義，應(yīng)將思想政治教育融入到學(xué)生在各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)之中去，并在此基礎(chǔ)上也滲透進(jìn)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域中。政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生在思想政治教育上的以往觀念，就是許多學(xué)生的認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)較為重要，對(duì)思想道德修養(yǎng)建設(shè)并不是很重視。針對(duì)這種情況，政府應(yīng)做出相關(guān)的部署，對(duì)以理想信念教育為核心，愛(ài)國(guó)注意教育為重點(diǎn)的，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的教育理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。以高校生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行正確的世界觀與人生觀教育。這樣的做法對(duì)于教育來(lái)說(shuō)具有重要且深遠(yuǎn)的意義。

2.2 大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)量大，學(xué)生普遍很重視

英語(yǔ)教育作為高校在校學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，具有課時(shí)量多、學(xué)分比重大、時(shí)間跨度長(zhǎng)的基本特點(diǎn)，對(duì)于在校學(xué)生進(jìn)行了全體的覆蓋，開(kāi)課的時(shí)間也具有貫穿性。在每周中占據(jù)的也是主要的科目的課時(shí)量，所以對(duì)于在英語(yǔ)教學(xué)中加入思想政治教育的想法具有十分重要的可行性，教師可以利用各種教學(xué)上的資源與手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到潛移默化的效果?？梢栽谏险n的期間將思想教育上的內(nèi)容進(jìn)行疏導(dǎo)與整理，再將知識(shí)進(jìn)行傳授，既不會(huì)對(duì)英語(yǔ)上的教學(xué)產(chǎn)生阻礙，也可以在教學(xué)的過(guò)程中將思想政治上的內(nèi)容進(jìn)行散播。為了避免學(xué)生在接受政治思想教育上的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)行植入的印象，可以在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中在英語(yǔ)的課程設(shè)置上插入一些利用對(duì)學(xué)生人生觀世界觀產(chǎn)生導(dǎo)向作用的小故事，不僅在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以鍛煉英語(yǔ)上的認(rèn)讀能力，還在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中感受思想品德上的熏陶。

2.3 教師的示范作用不容忽視

高校的在英語(yǔ)科目上的教師在年齡上普遍偏小，其中還有80后成長(zhǎng)在中國(guó)改革和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期的青年教師，由于專業(yè)上的特點(diǎn)他們一直都處于跨文化的環(huán)境中，這樣的生活氛圍使他們的思想更加的活躍，在新事物上的接受能力也較強(qiáng)，和學(xué)生在思想上的差異更小，很容易與學(xué)生打成一片。與此同時(shí)，許多的教師在師德與品質(zhì)上具有較高的素質(zhì)，他們恪守師德，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，并在教學(xué)的過(guò)程中大多以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的情感教育模式在年輕教師身上得到了很好的體現(xiàn)，這些良好的品質(zhì)都為的寓思想政治教育于英語(yǔ)教育中打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 寓思想政治教育于英語(yǔ)教學(xué)之中的原則和實(shí)施策略

3.1 創(chuàng)新性

所謂創(chuàng)新，就是要結(jié)合新的時(shí)代特征，特別是網(wǎng)絡(luò)化，信息化這種新的時(shí)代背景，把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，靈活的選取貼近學(xué)生生活，反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、新情況的材料。當(dāng)學(xué)生接觸到這些經(jīng)過(guò)老師精心篩選的材料時(shí)，他們必然會(huì)對(duì)這些新生事物產(chǎn)生濃厚的興趣?？此魄宦傻慕滩?，因?yàn)榻處煹木木幣哦a(chǎn)生不同的效果，看似傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)背后隱含著更深的德育意義，這種啟發(fā)性、創(chuàng)新性的教學(xué)使得學(xué)生的思維被激活，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新鮮英語(yǔ)詞匯、內(nèi)容的同時(shí)，也受到了德育教育，可謂一舉兩得。

3.2 適度性

在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的滲透性，要防止喧賓奪主、牽強(qiáng)附會(huì)。教師一定要把握好“度”，不要搞形式主義和泛政治化，不能把英語(yǔ)課上成政治理論課。同時(shí)，大學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想不穩(wěn)定，教師尤其應(yīng)避免刻板的說(shuō)教，動(dòng)輒講大道理，而應(yīng)充分挖掘教材中的內(nèi)涵，正面引導(dǎo)，盡量做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這種不著痕跡的藝術(shù)境界。

結(jié)束語(yǔ)

為了使大學(xué)在教學(xué)中能夠真正的將思想政治教育上的效果進(jìn)行發(fā)揮，所以每周只安排僅僅幾節(jié)的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其中最重要的是能夠讓學(xué)生在更為廣闊的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)中置身于文化的大背景下感受思想教育上的魅力所在。在廣泛的社會(huì)接觸中適當(dāng)?shù)慕邮芩枷肷系臎_擊，并在沖擊中獲得更多的養(yǎng)分，讓學(xué)生在了解與認(rèn)識(shí)中接受并且正確的對(duì)待現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離，使在社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)能夠得到增強(qiáng)。我們要用發(fā)展的眼光對(duì)社會(huì)本身的不斷變化與發(fā)展進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)人思想意識(shí)上的培養(yǎng)并不是一天兩天就能收到一個(gè)良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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