王迅

摘 要：英語教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的提高。新課標(biāo)的實施促進(jìn)了信息技術(shù)與英語課整合的深入研究，教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)是其中重要的研究點。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)模式

在新時代背景下，小學(xué)英語教學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立現(xiàn)代化的小學(xué)英語教學(xué)理念，將游戲教學(xué)法充分應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂中，只有這樣才能有效提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的生動性，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而有效提高小學(xué)英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

近幾年，在小學(xué)英語教學(xué)中，教育游戲逐漸被認(rèn)可，老師們開始使用教育游戲，其根本原因就是教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的作用。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：通過教育游戲可以有效地創(chuàng)設(shè)課堂情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過教育游戲可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中充滿自信；通過教育游戲可以有效地改善英語課堂教學(xué)過程；通過教育游戲有利于實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中社會和情感態(tài)度教育。由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)中實施教育游戲勢在必行。

二、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的優(yōu)越性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所提倡的教學(xué)理念與教育游戲的核心宗旨不謀而合。建構(gòu)主義所提倡的主體性、情境性、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題探究等在游戲化的學(xué)習(xí)過程中得到了很好的體現(xiàn)。教育游戲為學(xué)習(xí)者提供了豐富而逼真的學(xué)習(xí)情境，鼓勵同伴之間的協(xié)作與競爭，并在游戲過程中為游戲者提供幫助，搭建“腳手架”，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和反思等。另外，教育游戲創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。因此，教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)有其深厚的理論依據(jù)。教育游戲具有教育性、娛樂性、規(guī)則性、競爭性、交互性和公平性等基本特征，既符合英語學(xué)科的生活化、情景化、互動性、參與性等教學(xué)特點，又符合小學(xué)英語教學(xué)由講授與傳授為主的傳統(tǒng)模式向以體驗、實踐、參與、合作與交流為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的改革由于英語課堂比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而會影響到小學(xué)英語教學(xué)效果，不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。而在小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠有效活躍英語課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的疲勞，把英語知識融入到課堂游戲中，進(jìn)而能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。其次，在英語教學(xué)課堂中，教師在活動中會讓學(xué)生對游戲要運(yùn)用到的相關(guān)語言知識進(jìn)行操練，然后利用所操練過的言語知識開展游戲活動，讓學(xué)生在游戲活動中活用語言，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的英語口語能力。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本策略

1.培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

2.以活動為主，在活動中自然滲透語言知識。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提出“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”小學(xué)英語課堂活動要有明確的目的并具有可操作性，內(nèi)容和方式要盡量真實、貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求和認(rèn)知水平，教師對學(xué)生活動的組織要嚴(yán)謹(jǐn)有序，有張有弛。通過視、聽、說、唱、玩、演、讀等多種活動方式，讓學(xué)生在體驗和實踐中學(xué)習(xí)，從活動中獲得信息和知識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

3.設(shè)置情境，加強(qiáng)語言實踐，培養(yǎng)英語交際能力。

小學(xué)英語教材的特點之一是強(qiáng)調(diào)聽說，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。教師應(yīng)充分挖掘利用教材中情景因素，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問路、生日宴會等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)行語言實踐。這些活動需要大量運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，因而大大提高語言再現(xiàn)率培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，充分利用游戲這一互動性強(qiáng)，學(xué)生喜愛并樂于參與的教學(xué)形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣！最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)活動中，要不斷挖掘和創(chuàng)新適合小學(xué)生特點的有效的游戲教學(xué)形式，正確處理好游戲與教學(xué)的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定具體的游戲形式，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的針對性，實現(xiàn)學(xué)生的全員參與，實現(xiàn)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)效果的最大化。

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