陳瑞鑫

【摘 要】學(xué)生的作文完成后，教師的批改和課堂講評是非常重要的環(huán)節(jié)，這是作文教學(xué)的最后階段，對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和寫作能力的提升有很重要的作用，值得重視并要注意評講方法。

【關(guān)鍵詞】作文評講;學(xué)生主體;方法

作文評講是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的重要組成部分，是整個(gè)寫作過程中最后一個(gè)錦上添花的階段。主要內(nèi)容是對學(xué)生完成的作文進(jìn)行批改，并在作文課上講評。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生明確本次寫作的得失，改進(jìn)不足，逐步提高寫作水平。這個(gè)階段需要從以下幾方面來完成。

一、及時(shí)批改，寫好評語

學(xué)生很努力地完成一篇作文后，一般都很關(guān)心自己作文的命運(yùn)。教師應(yīng)該及時(shí)批改作文，認(rèn)真對待學(xué)生的寫作成果。首先要重視，及時(shí)認(rèn)真，然后要多采用激勵(lì)策略，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)予以表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢， 充滿寫作信心。尤其要寫好評語，評語是對學(xué)生作文的總體評價(jià)與分析，是教師批改作文的重點(diǎn)，也是學(xué)生關(guān)心的主要方面。一段好的批語，可以激發(fā)出學(xué)生的寫作熱情，每一次作文批改，都是教師和學(xué)生進(jìn)行的一次思想與感情的交流，作文是學(xué)生心靈的顯露，情感的抒發(fā)，教師批改則是對學(xué)生思想的啟迪，感情的疏導(dǎo)。教師需要在批語上下功夫，以鼓勵(lì)為主的評語促成教師和學(xué)生心靈的交流，讓評語真正起到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用。

二、學(xué)生參與，靈活多樣

新課標(biāo)提出，學(xué)生要能獨(dú)立自主地修改自己的文章，多寫多改，養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到作文評價(jià)中來?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做：①組織學(xué)生分析材料。在評改之前，組織學(xué)生通過自主、合作、交流的方式一起分析材料，讓學(xué)生明確作文材料的內(nèi)涵，掌握作文立意的中心和方向。②讓學(xué)生明確評改要求。每次作文教師都有一定的計(jì)劃和想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生明確這次作文評改的重點(diǎn)是什么，以便有的放矢。③組織學(xué)生評改。作文評改一般分三步走：第一步看作文的內(nèi)容與形式是否統(tǒng)一，立意是否準(zhǔn)確，文體是否明確;第二步從句段、語言、書寫、文采等方面評改，看是否規(guī)范;第三步是通改，檢查評改是否恰當(dāng)?shù)皿w，并寫上相關(guān)的評語，給一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。④教師指導(dǎo)和完善。在學(xué)生評改過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去對待他人的習(xí)作，及時(shí)解答學(xué)生評改中的疑惑。在學(xué)生的評改完成后，要認(rèn)真查閱學(xué)生評改的情況，查缺補(bǔ)漏，修改學(xué)生評改中的問題，充分發(fā)揮學(xué)生評改的作用。⑤及時(shí)反饋評改結(jié)果。對本次作文評改做好反饋，肯定學(xué)生做得好的方面，指出存在的不足，并在以后的評改中改正完善。總之，讓學(xué)生參與到作文評改中來，可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高各方面的能力。

三、給學(xué)生一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)

作文的評分不僅是衡量學(xué)生作文成績的尺度，也是提高寫作教學(xué)效率的一個(gè)手段，發(fā)揮作文評分的實(shí)效性，能起到端正學(xué)生寫作態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作的作用。如何給學(xué)生作文評分呢？第一，盡量給及格的分?jǐn)?shù)。個(gè)人的審美觀點(diǎn)很可能決定同一篇作文得不同的分?jǐn)?shù)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，盡量及格。第二，敢于給高分。給學(xué)生的好作文高分，讓優(yōu)秀作文和其他作文適當(dāng)拉開距離，作文更能得到學(xué)生的重視，讓學(xué)生有更高的寫作目標(biāo)。第三，嘗試分項(xiàng)評分?？梢詤⒖几呖甲魑脑u分標(biāo)準(zhǔn)，把總的分?jǐn)?shù)分成幾部分，讓學(xué)生知道自己的分?jǐn)?shù)是怎么來的，在以后寫作中能夠有目標(biāo)的進(jìn)行改進(jìn)。

四、上好作文講評課

作文講評課是寫作教學(xué)的重要組成部分，是在批改完學(xué)生的作文后，教師對學(xué)生作文情況的一個(gè)總結(jié)和反饋，對指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高學(xué)生寫作能力有重要的意義。作文講評課應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，融入新課程的理念，靈活而實(shí)效，真正發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。首先，上課要及時(shí)。及時(shí)的反饋才能體現(xiàn)反饋的價(jià)值，反饋越及時(shí)，效果就越好，作文教學(xué)也是如此。其次，上課要有針對性。每一次的作文訓(xùn)練，應(yīng)該都有明確的目標(biāo)，在講評時(shí)，就應(yīng)該以這個(gè)目標(biāo)為重點(diǎn)，每一次講評主要解決某一方面的問題，逐步積累，提高學(xué)生整體的寫作能力。最后，多鼓勵(lì)少批評。一個(gè)班級學(xué)生的寫作能力是不平衡的，個(gè)體差異鮮明，在作文講評時(shí)，要以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)，少批評，樹立學(xué)生的寫作信心，激發(fā)寫作興趣。

五、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示的平臺

教師應(yīng)該給學(xué)生的優(yōu)秀作品創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示的平臺，推薦佳作進(jìn)行集體賞析。創(chuàng)設(shè)的方法是靈活多樣的，可以朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，一起賞析;可以鑒賞好的題目、好的開頭或結(jié)尾、精彩的描寫、深刻的議論等;也可以在班級設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，篩選優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀賞析;還可以把這些作品收集起來裝訂成冊，作為學(xué)生寫作的成果，予以保存。通過這樣的活動，一方面讓作者本人受到肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的寫作熱情;另一方面也營造了班級的寫作氛圍，帶動其他同學(xué)在寫作方面付出更多努力，起到帶頭的作用。

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，除了寫作前的提示和寫作中的指導(dǎo)之外，寫作后的評講也是重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該重視作文的評講，用靈活多樣的方式，提高學(xué)生的寫作興趣，提升作文能力。