林春玲

【摘 要】小學(xué)英語是基礎(chǔ)教育中必須學(xué)習(xí)的科目，自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，不斷地促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和個(gè)人能力的發(fā)展。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展迅速的時(shí)代中，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越多，對(duì)人才的要求也越來越高。因此，新課改下我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，作為小學(xué)英語教師，必須在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更高一層次的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);自然拼讀法;能力培養(yǎng)研究

在新課改的背景下，小學(xué)英語的新教材與傳統(tǒng)教材之間最大的不同點(diǎn)，就是新教材中增加了大量的單詞，和英語知識(shí)內(nèi)容。作為小學(xué)生，剛剛接觸英語，英語又是一門語言學(xué)科，因此讓老師最頭疼的問題就是記憶單詞，大多數(shù)的學(xué)生不會(huì)記憶方法，只能靠死記硬背，這與我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展不想符合。因此，從小就利用自然拼讀法（Phonics），教學(xué)生記憶單詞，重拾學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語的欲望。

一、自然拼讀法的解讀

自然拼讀法的實(shí)質(zhì)意義，就是通過科學(xué)、有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生提高英語的拼讀和拼寫能力。在自然拼讀法中，能夠讓小學(xué)生深刻的理解字母與形的關(guān)系，讓學(xué)生能很容易、很輕松的拼寫出單詞，拼讀出單詞。

要想讓小學(xué)生，能夠掌握好發(fā)音與拼寫之間的密切關(guān)聯(lián)關(guān)系，只有讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好自然拼讀法，才可以讓小學(xué)生不用靠死記硬背記憶單詞，使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。組成英語單詞的字母只有26個(gè)，但是組成的單詞確是成千上萬個(gè)，因此在單詞的拼寫和讀法上面都是有著很大的差別的，可是語言又是有一定的規(guī)律性。因此，在自然拼讀法的學(xué)習(xí)中。能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，讓英語學(xué)習(xí)的過程變得比較簡(jiǎn)單。在我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教學(xué)中，教師是課堂的主體，使得學(xué)生不得不被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。老師在教授英語單詞的過程中，就是一遍一遍，不厭其煩的讓學(xué)生跟著自己讀單詞，一直到大部分學(xué)生能夠?qū)W會(huì)為止，這種教學(xué)模式存在著比較大的局限性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①老師并沒有教會(huì)學(xué)生解讀單詞，只是讓學(xué)生對(duì)單詞產(chǎn)生瞬間記憶。②老師并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與差異性，在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)不會(huì)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生形成了固定的模仿式學(xué)習(xí)，不利于小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也不利于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

通過自然拼讀法，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的上述問題。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，讓小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過自己不斷地探索和研究，能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語單詞，還能夠讓小學(xué)生運(yùn)用好拼讀的技能，掌握學(xué)習(xí)英語的小竅門。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率

經(jīng)過自然拼讀法的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法，不僅適用于任何年齡的學(xué)生，還能夠以最快的速度，最簡(jiǎn)單的方式，讓學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自然拼讀法中學(xué)習(xí)英語，能夠提高自己的英語語感，掌握學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，輕松的掌握單詞的讀法和拼寫方法。

2.促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語言技能的發(fā)展

通過自然拼讀法教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，能夠讓學(xué)生理解字母音、形的相關(guān)性，幫助學(xué)生通過字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)律來拼寫單詞。學(xué)生只有掌握了英語字母的這種音形對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，才能更快地拼讀與拼寫單詞。英語閱讀能力的基礎(chǔ)就是英語的拼讀能力，學(xué)生能夠熟練的掌握住英語拼讀技能，就能夠很快的閱讀英語，在閱讀過程中學(xué)習(xí)英語詞組和英語語法，提高英語學(xué)習(xí)的能力與水平。小學(xué)生的記憶力好，創(chuàng)新能力強(qiáng)，老師可以正確的引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)英語拼讀法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母與發(fā)音之間的規(guī)律，學(xué)習(xí)好音標(biāo)，將英語拼讀與英語閱讀進(jìn)行融合，讓學(xué)生在英語拼讀中提高閱讀，在閱讀中掌握英語拼讀。

三、自然拼讀法的注意問題

1.保證教學(xué)的有趣性

興趣是獲取一切知識(shí)的來源和根本，也是孩子天性的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好英語的一個(gè)基本的動(dòng)力。只有小學(xué)生對(duì)英語拼讀法產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)習(xí)好英語這一學(xué)科。第一，老師要讓小學(xué)生真正意識(shí)到自然拼讀法的重要性，結(jié)合課本聯(lián)系生活實(shí)際問題，讓小學(xué)生意識(shí)到英語的作用，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以展開一系列的活動(dòng)，比如說小學(xué)生自身注意力不夠集中，愛玩好動(dòng)，而自然拼讀法需要學(xué)生集中注意力，為了不影響自然拼讀法的教學(xué)效果，老師在教學(xué)中可以用講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握自然拼讀法，不斷地給學(xué)生灌輸英語思維，久而久之，小學(xué)生這種英語思維就形成了，并且對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)了濃烈的學(xué)習(xí)興趣。第二，要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)英語自然拼讀法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。小學(xué)生已經(jīng)形成了自己的思維方式，具有獨(dú)特的思維能力，老師要用一定的教學(xué)方法，來保持住小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)過程中，不要對(duì)學(xué)生不同的態(tài)度，要一視同仁，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要加以輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維。

2.及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

小學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，為了幫助小學(xué)生客服這種缺點(diǎn)，老師一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固英語自然拼讀法，通過循環(huán)的鞏固與練習(xí)，讓學(xué)生形成自然拼讀法學(xué)習(xí)英語的思維，在這種思維下，加上長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，真正把學(xué)到的知識(shí)靈活靈用。

四、結(jié)束語

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中，發(fā)揮著不可替代的作用，在促進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，讓學(xué)生掌握了自然拼讀法后，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)好英語，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語的自信心。在自然拼讀法的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的語言素質(zhì)，提高自身的需要修養(yǎng)，真正的學(xué)習(xí)好英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈斌.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2014（06）：151-152.

[2]王媛.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2015（05）：106.

[3]陳海燕.拼讀法在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.