◎張巨璟

高職工程造價專業(yè)校企互融工作室教學模式的構建

◎張巨璟

高職院校的工程造價專業(yè)是指在培養(yǎng)出專業(yè)技術型人才，所以這就要求學生在具備一定的工作實操經驗提高自己的社會競爭力。所以構建校企互融的工作室時十分重要。本文通過探究目前高職院校工程造價專業(yè)的教學現狀，分析高職工程造價專業(yè)校企互融工作室教學的模式，從而指出開展校企互融工作室教學模式的重點，進而提出如何提高其教學質量。

目前高職工程造價專業(yè)的教學現狀

學校方面。工程造價的教學是需要循序漸進的，學校在教學過程中應該理論與實踐相結合，邊講邊練，但是這樣所需要的教學時間較長，效率不高，時效性也較低。而且工程造價的學生在學習時如果沒有真實建設項目的實操，或者模擬現實工作環(huán)境，很容易就會理論與實際脫節(jié)。但是，由于崗位需求少，學生又較多，所以企業(yè)無法滿足每位學生都有機會進行實際操作，這使得教學質量無法很好保證。

政府方面。因為就業(yè)形勢的嚴峻，所以社會各界對于職業(yè)教育都十分重視，尤其是政府方面，在其中有牽頭和引導的作用，但是，卻沒有完全普及，有一些地區(qū)并沒有落實到實地，如對企業(yè)的保障補貼，財務稅收政策、保障企業(yè)職業(yè)教育校企合作的政策等，都沒有具體的規(guī)劃和實施方案。這使得政策在實施過程中的措施和各方面并沒有落到實處。

企業(yè)方面。高職工程造價專業(yè)的學生在畢業(yè)后是以項目為主，建設項目具有其復雜性、長期性，所以因為工程造價的特殊性，其對于每一個程序都有嚴格的時間控制，通常需要在盡量短的時間完成，以免延誤下階段工程建設。所以，這對于實戰(zhàn)經驗，比如投標報價、工程清單等都要有一定的要求，學生并不能很快上手，這就需要負責人進行跟進；再者，企業(yè)對于實習生的招聘的數量是不多的，這導致了其余的大多數學生無法在實習中獲得經驗。

高職工程造價專業(yè)校企互融工作室教學的模式

校企互融工作室的內容。校企互融工作室教學顧名思義就是學校與企業(yè)以教學為目的為學生提供學習的場所，這是為了讓學生能在學校學習時做到理論與實踐相結合，了解企業(yè)正常運作時的程序，提高職業(yè)素質，為學生在之后就業(yè)中提高優(yōu)勢。高職院校的工程造價專業(yè)是建筑行業(yè)的高技能應用型人才，所以這就要求學校的工作室應該滿足工程造價專業(yè)學生的實踐需求，合理安排各個工作流程進行模擬實踐指導，營造逼真的學習環(huán)境。

如何建立校企互融工作室。在建立之初，應該制定規(guī)范的制度管理體系，以便日后更好的進行工作室活動的開展；再者，工作室中教學項目應該采用企業(yè)真實的工程造價項目，使得教學更加貼近實際，更有效，讓學生在校園中就可以體會到真實的工作環(huán)境和更快進入工作狀態(tài)，提高自己的工作能力，更具就業(yè)優(yōu)勢。在工作室教學中，學習工程造價的流程知識和實際操作，比如的投標流程，通過模擬真實的企業(yè)運作，在企業(yè)的規(guī)章制度下如何更好的完善工作，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神。

如何提高校企互融工作室的教學質量

學校與企業(yè)深度融合。學校與企業(yè)的合作，是需要合理科學的深度融合的，高職院校應該從實際出發(fā)，依托企業(yè)，更加使教學貼近實際工作需求和社會需求。所以學校可以安排工程造價的老師先去企業(yè)輪崗學習，了解企業(yè)實際運作，深入工程造價的行業(yè)規(guī)則，熟悉實際工作流程，在經歷項目中積累自己的教學經驗。這樣在之后對學生的講授中更貼近實際情況，更具有針對性。

政府部門的政策支持。政府部門的介入可以在一定程度上使得雙方合作更加規(guī)范，在短期內打造一個良好的校企互融工作室，為學生構建一個良好的實戰(zhàn)平臺。政府從中加以政策引導，如果對此類工作室有一定的政策扶持，采取有效的政策配置工作室多需要的人力物力等資源。同時在經濟方面，可以有特殊保護的待遇，同時規(guī)范企業(yè)與學學校在工作室運作時的操作規(guī)范，協(xié)調其問題和矛盾，這也不僅可以提高我國畢業(yè)生的就業(yè)率，也促進了校企合作的發(fā)展。

提高教學要求。學校應該對工作室有充分的重視和投資，在教學中應該科學合理安排。首先應該對工程造價專業(yè)的學生進行理論的講授和解析，在理論講解時應該結合實際的操作和演練，這是有高職院校中校企互融的工作室自己開展的。這對教學的綜合性有一定的要求，教師可以通過案例的講解，或者解析實際的工程項目?？梢栽谄刚埥涷炟S富的造價工程師開展講座，分享實際工作中的一些操作方法和流程。

堅持培養(yǎng)“以人為本”目標。學生在進入學習時，應該大膽嘗試，比如在解析案例時，可以提出不同的解決方法，這就要求高職院校的開展工作室教學時，應該重視學生的發(fā)散性思維；再者，高職院?？梢愿鶕總€學生不同的興趣方向和就業(yè)方向，對工程造價的某一方向進行重點培養(yǎng)，使之具備更強的專業(yè)性和操作能力，培養(yǎng)出滿足社會對技術人才的需求。

注重雙向選擇。校企互融工作室能否順利開展，不僅依靠于老師，也需要高職院校學生的配合。所以，在選擇學生進入工作室時的考核也是十分重要的。首先學生應該對造價工程有一定了解，或者對這該專業(yè)有一定的興趣。而學校在開展課程時，應該考慮到學生的興趣方向，在同一個教學科目安排不同種工作室，這使得學生可以根據自己的就業(yè)方向和興趣選擇更好的機會。

高職院校的工程造價專業(yè)是技術型人才，為提高其就業(yè)率和就業(yè)優(yōu)勢，應該建立校企互融工作室，學校應該提高重視，積極與周邊企業(yè)進行合作，通過建立完善的規(guī)章制度的管理機制，規(guī)范工作室的工作開展，同時教師在講授中應該理論與實踐相結合，結合實際案例和項目培養(yǎng)學生的工作能力。

（作者單位：陜西職業(yè)技術學院建筑工程學院）

陜西職業(yè)技術學院專業(yè)綜合改革項目："校企互融“專業(yè)工作室”教學模式研究——以工程造價專業(yè)為例"(項目編號:2015JGZZ008)