黃新龍

【摘 要】傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法真正的發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，強(qiáng)制性的教學(xué)模式大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要打破約束，引入新鮮因素進(jìn)入到課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教師可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)不斷的淡化自己的存在，將更多的教學(xué)空間轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以自由的思考和處理問(wèn)題。這些都是現(xiàn)代初中教育進(jìn)一步提升學(xué)生能力的必然選擇。所以現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極引入翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)。而如何發(fā)揮好翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展自己，就需要教師在實(shí)際課堂教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)和摸索方法。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學(xué);實(shí)際運(yùn)用

教育是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷的自我提升的過(guò)程?，F(xiàn)代教育尤其如此，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度遠(yuǎn)超以往，越來(lái)越多的新鮮事物的出現(xiàn)和越來(lái)越多的問(wèn)題的出現(xiàn)要求現(xiàn)代教育必須要以更加開(kāi)放和包容的心態(tài)面對(duì)世界。初中數(shù)學(xué)教學(xué)直接影響到學(xué)生的思維能力的發(fā)展，這是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此其重要性不言而喻。但是當(dāng)前不少初中數(shù)學(xué)教學(xué)都囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不敢突破、不敢嘗試，這是現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法得到進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。筆者認(rèn)為，針對(duì)這一情況，我們應(yīng)該引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的解放教師的教學(xué)思想，引導(dǎo)教師和學(xué)生們不斷的開(kāi)拓和創(chuàng)新，找到現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的出路。

一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的精華其實(shí)就是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用教學(xué)視頻將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出，通過(guò)教學(xué)視頻幫助學(xué)生更好的接受和理解、掌握知識(shí)，這就是翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提升課堂教學(xué)效率的原因所在。在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的主線不再是教學(xué)的教學(xué)大綱，而是學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)情況選擇最合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。其實(shí)這就是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁的地位，讓學(xué)生掌握課堂，教師要在一旁輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、如何運(yùn)用好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

1.以學(xué)生為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂是在線課堂，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生和教師都會(huì)更加的放松。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題可能會(huì)迎刃而解。但是筆者認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際運(yùn)用首先要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。因?yàn)闊o(wú)論采用何種教學(xué)模式，其最終的目的都是幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)。所以在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師也要注意讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。比如說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度太大了，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會(huì)有所提升。比如說(shuō)在教學(xué)一元二次方程的內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生普遍覺(jué)得其抽象性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大。這個(gè)時(shí)候教師就可以將一元二次方程和生物學(xué)習(xí)中的有絲分裂進(jìn)行對(duì)比。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以反應(yīng)一段關(guān)于有絲分裂的視頻，在視頻中學(xué)生可以看到這一抽象的數(shù)學(xué)邏輯在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)對(duì)這部分的內(nèi)容產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)興趣的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加，效率會(huì)更好。

2.注意教學(xué)視頻的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用的過(guò)程中，離不開(kāi)教學(xué)視頻的實(shí)際運(yùn)用。這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心。在實(shí)際運(yùn)用教學(xué)視頻的時(shí)候，教師必須要注意到，教學(xué)視頻的運(yùn)用需要以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)作為目標(biāo)。而不是單純的為了娛樂(lè)。這樣會(huì)使得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用出現(xiàn)巨大的問(wèn)題。此外教師還需要注意，教學(xué)視頻的使用應(yīng)該做到因地制宜、有的放矢，而不是無(wú)邏輯、無(wú)計(jì)劃的使用。

3.引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要注意運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)陷入一個(gè)瓶頸，這個(gè)時(shí)候教師就可以運(yùn)用視頻教學(xué)幫助學(xué)生做好臨門一腳。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)三角形的相似、全等的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)程序給學(xué)生做出一個(gè)沖關(guān)的小游戲，游戲內(nèi)部的各個(gè)關(guān)卡就是書本中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中可以不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方法可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生按照正確的方法來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，可以說(shuō)是一舉兩得。

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意科學(xué)的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際情況靈活的發(fā)揮其最大的價(jià)值，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量。

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