蘇德輝

【摘 要】隨著教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，體育教學(xué)的重要地位越來越突出，所以，在實際的教學(xué)過程中，樹立正確的教育教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)方法，不斷提高體育教學(xué)的有效性，成為廣大體育教師的教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹初中體育教學(xué)中以生為本的有效實施策略，以期能夠提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的體育水平。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);以生為本;策略

體育教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，而且可以增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，許多學(xué)校不重視體育教學(xué)的積極作用，沒有合理安排體育教學(xué)活動，未能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，所以，在積極提倡素質(zhì)教育的新形勢下，充分認識到體育教學(xué)的重要作用，根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展情況，合理開展體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的正確意識，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，成為促進學(xué)生身心健康發(fā)展的必要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

傳統(tǒng)的單向性的教學(xué)模式，教學(xué)氛圍沉悶、枯燥，不能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，所以，在新課改的視野下，初中體育教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立全新的教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率[1]。在上課之前，初中體育教師應(yīng)該詳細了解學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習情緒和學(xué)習能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)選擇教學(xué)模式，加強師生之間的溝通與交流，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極投入到體育學(xué)習中來，以達到體育教學(xué)的目標。同時，在課堂教學(xué)活動中，初中體育教師需要認清師生之間的關(guān)系，運用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，不斷增強學(xué)生的課堂主體意識，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。例如，在學(xué)習立定跳遠時，初中體育教師可以采用比賽的形式，把學(xué)生分為幾個小組，進行訓(xùn)練，以增強學(xué)生的學(xué)習熱情，提高體育教學(xué)的有效性。同時，體育運動具有一定的競爭性和娛樂性，所以，在實際的教學(xué)過程中，初中體育教師可以根據(jù)體育教學(xué)的實際情況，合理選擇教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以增強體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的體育水平。例如，在百米跨欄時，初中體育教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，播放著名運動員劉翔比賽時的視頻，以刺激學(xué)生的多重感官，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，然后，詳細講解跨欄的技巧、注意事項等，讓學(xué)生充分了解百米跨欄的知識，以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強學(xué)生的參與意識

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，在課堂教學(xué)活動中，一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解體育知識、傳授體育技能，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不僅會降低課堂教學(xué)質(zhì)量，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習體育的積極性和主動性，所以，在新課改不斷深入的背景下，初中體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，積極改進教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習熱情，提高體育教學(xué)的效果[2]。初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的性別特點、體育水平等，把學(xué)生分為幾個合作學(xué)習小組，讓學(xué)生共同進行體育訓(xùn)練，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高體育教學(xué)的有效性。例如，在進行籃球訓(xùn)練時，初中體育教師可以通過小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生進行籃球動作的練習，以增強體育教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的體育技能。同時，在合作學(xué)習過程中，初中體育教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、開展評價活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

在教學(xué)過程中，合理評價學(xué)生的學(xué)習情況，可以增強學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，所以，在體育教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理評價學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生機那里體育學(xué)習的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在平時的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情緒，詳細了解學(xué)生體育知識和體育技能的掌握情況，適度表揚學(xué)生的閃光點，合理指出學(xué)生的不當行為，努力構(gòu)建自由、平等、民主的師生關(guān)系，促使學(xué)生熱愛體育、學(xué)習體育，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量[3]。同時，在日常教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生性別、體質(zhì)之間的客觀差異，根據(jù)每一位學(xué)生的實際情況，合理進行評價，不斷增強學(xué)生的體育鍛煉信心，以提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。

四、總結(jié)

總而言之，在新課改的推動下，初中體育教師應(yīng)該積極與時俱進，堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需求，合理開展體育教學(xué)活動，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念，以促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳全意.試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011，10：29-30.

[2]高山.淺議初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].讀書文摘，2016，17：107.

[3]倪曉丁.淺論初中體育教學(xué)中以生為本的教學(xué)策略[J].考試周刊，2016，29：109.