史云霞

摘要：本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極發(fā)言，提出了一些比較可行的措施和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師；學(xué)生；課堂；發(fā)言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性，采取一些有利于互動(dòng)的教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是兼顧知識(shí)傳授、智慧培養(yǎng)和情感交流的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境，能有效促進(jìn)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的積極性。為此，首先，教師要設(shè)法保護(hù)學(xué)生的自尊心。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，哪怕是簡(jiǎn)單的，甚至是幼稚可笑的問(wèn)題和想法，教師都要用賞識(shí)的、激勵(lì)的和反思的用語(yǔ)及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。其次，要保證課堂參與的覆蓋面。教師要注意觀察，對(duì)那些平時(shí)不善于參與課堂活動(dòng)學(xué)生的參與行為給予積極的評(píng)價(jià)，如給一個(gè)好的評(píng)價(jià)，給予掌聲鼓勵(lì)。再次要保持課堂參與的連續(xù)性。根據(jù)小學(xué)生上課心理活動(dòng)規(guī)律，在課堂的前20分鐘，學(xué)生的參與度高，但課堂的后20分鐘學(xué)生開始進(jìn)人疲勞狀態(tài)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課前設(shè)計(jì)預(yù)案，采用學(xué)生自主歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、或進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，或利用多媒體課件直觀形象地展示變式練習(xí)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終保持參與課堂活動(dòng)的積極性。

二、教師精心預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題

課堂提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的有效手段。教師的有效提問(wèn)會(huì)讓學(xué)生思維的“閘門”打開，讓學(xué)生產(chǎn)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的緊迫感，從而使學(xué)生更有效地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題要讓學(xué)生產(chǎn)生思考的動(dòng)力。問(wèn)題切口要小，抓住要害，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生思維碰撞的“火花”。教師提問(wèn)時(shí)要注意提問(wèn)的藝術(shù)性，同樣一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的方式不同，學(xué)生參與的效果也不一樣，所以，教師提出的問(wèn)題不但要有思考性，還要有趣味性，以保證所提問(wèn)題具有一定的誘惑力。其次，預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題要盡可能具有開放性。如在學(xué)生參與解題的過(guò)程中，對(duì)那些一題多解的題目或答案不唯一的題目，教師要為學(xué)生的思考留有必要的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不要滿足“教師講的、課本上寫的……”一些現(xiàn)成的結(jié)論、方法和答案。如筆者在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“畫角”時(shí)，有個(gè)學(xué)生就提出了不一定按照課本中“先畫一條射線”的畫法，可以先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，作為一個(gè)固定點(diǎn)，把量角器的中心與這個(gè)點(diǎn)重合，然后在量角器上的零度刻度線的地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，順著這點(diǎn)，找到要畫的角的度數(shù)，再點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，最后把這兩點(diǎn)分別與固定點(diǎn)連接起來(lái)。這個(gè)學(xué)生提出的“畫角”方法比課本上簡(jiǎn)單，他就是在懷疑中找到了畫角的新方法。其次，教師要重視學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生提出質(zhì)疑，教師要積極引導(dǎo)他們自己去探索，并得出結(jié)論。如筆者在教學(xué)用一副三角板拼角時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”這一問(wèn)，打亂了筆者預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，然而，一個(gè)值得思考和探索的問(wèn)題生成了。由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)積極探究，最后得出“可以拼出巧“角”的結(jié)論。

四、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法

聽課是數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，想要在一節(jié)課中掌握更多的知識(shí)，要掌握科學(xué)的聽課方法。首先，學(xué)生上課必須要專心；其次，要學(xué)會(huì)記筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，不懂的內(nèi)容也可以記錄下來(lái)，以便在課外復(fù)習(xí)鞏固，向教師或者別的同學(xué)請(qǐng)教自己不理解的內(nèi)容；再次，要積極回答教師的提問(wèn)。對(duì)于自己在課堂上回答過(guò)的問(wèn)題，無(wú)論回答正確與否，記憶都會(huì)比較深刻。最后，要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，做到多問(wèn)、勤問(wèn)。

在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣不容忽視，數(shù)學(xué)有許多抽象的概念、規(guī)律，當(dāng)教師或?qū)W生歸納闡述時(shí)，學(xué)生必須靜心傾聽、思考，而后參與質(zhì)疑、補(bǔ)充，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。從另一個(gè)角度講，這也是參與了課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師一方面既要培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的意識(shí)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生“靜”下來(lái)聽的習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重課堂教學(xué)的方法，積極采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言的欲望。

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