馮高峰

【摘要】有機(jī)化學(xué)是化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程。本文根據(jù)自身的教學(xué)感受，從課堂教學(xué)和課后師生情感培養(yǎng)兩個(gè)方面闡述了提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣，該些方法對(duì)其他專業(yè)課程的興趣培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?師生情感 ?研究前沿

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0101-01

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈淘嗾f：“我們教書，最重要的是引起學(xué)生的興趣?！贝髮W(xué)生專業(yè)課程的興趣不是先天就有的，而是在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)的。在化學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，特別是課程的開始階段，任課教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高整個(gè)課程教學(xué)的質(zhì)量。以下是筆者在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、精心備課，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際：有機(jī)化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，與日常生活的關(guān)系非常密切，人們的衣、食、住、行等方面都與有機(jī)化學(xué)息息相關(guān)。在教學(xué)中讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)知識(shí)在日常生活的應(yīng)用可使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)該課程的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講解偶氮化合物時(shí)，介紹衣服染色用的染料很大一部分為偶氮化合物——偶氮染料，偶氮染料的制備方法是通過偶氮組分和重氮組分反應(yīng)得到，并且通過改變偶氮組分和重氮組分上取代基的電子效應(yīng)可得到不同顏色的偶氮染料。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型偶氮染料的印染和印花;在學(xué)習(xí)羧酸反應(yīng)或酰胺時(shí)，介紹己二酸和己二胺通過酰胺鍵的交替形成可得到著名的尼龍-66，尼龍-66可做女生喜愛的絲襪，還被廣泛的應(yīng)用于風(fēng)扇葉片，電線內(nèi)包層、墊片、齒輪等。

教學(xué)中介紹相關(guān)知識(shí)的研究前沿：課堂上單純講解教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。如能在教學(xué)過程中簡(jiǎn)單介紹相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研究前沿，學(xué)生既可掌握基礎(chǔ)知識(shí)、又可了解研究前沿，拓展知識(shí)面，感受研究前沿與基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系。如筆者在完成有機(jī)化學(xué)的四部分教學(xué)內(nèi)容——醛、胺、羧酸和羧酸衍生物（含異腈的內(nèi)容）后，給同學(xué)們介紹了經(jīng)典人名反應(yīng)——Ugi四組分反應(yīng)。Ugi四組分反應(yīng)是醛、胺、羧酸和異腈通過一鍋一步反應(yīng)合成α-酰胺基酰胺的反應(yīng)。并通過文獻(xiàn)報(bào)道的具體例子讓學(xué)生了解Ugi四組分反應(yīng)在雜環(huán)化合物、藥物、高分子、材料、染料等領(lǐng)域中的應(yīng)用;如講解碳水化合物的時(shí)候，介紹“生物質(zhì)的轉(zhuǎn)化成為能源”這一研究熱點(diǎn)，并通過文獻(xiàn)的例子讓學(xué)生了解用化學(xué)的方法將碳水化合物轉(zhuǎn)變?yōu)闊N類化合物，實(shí)現(xiàn)生物質(zhì)能源轉(zhuǎn)化。該方面對(duì)專業(yè)教師的專業(yè)水平提出更高的要求，要不斷了解學(xué)科研究的前沿。

教學(xué)中穿插時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)用語：現(xiàn)在的大學(xué)生為“90”后，他們的成長(zhǎng)環(huán)境與80、70后的教師有明顯差別。他們從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息很多，教師在教學(xué)過程中如果能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)用于教學(xué)，必將提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：筆者注意到“友誼的小船說翻就翻”的時(shí)髦網(wǎng)絡(luò)用語可以與環(huán)己烷的構(gòu)象這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合。但是“說翻就翻”是要有條件的。由于環(huán)己烷的“船式”構(gòu)象的能量較高，從而使得環(huán)己烷“船式”構(gòu)象“說翻就翻”，容易變成“椅式”構(gòu)象;同時(shí)，“椅式”也可“說翻就翻”，它只要越過一定的能壘即可變成另一種“椅式”構(gòu)象。通過這樣講解，大大加深了學(xué)生對(duì)環(huán)己烷構(gòu)象的印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣。

二、積極努力培養(yǎng)師生之間的情感

認(rèn)真批改作業(yè)，多寫鼓勵(lì)、表揚(yáng)的評(píng)語：課后作業(yè)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)練習(xí)，不僅可鞏固課堂所授的要點(diǎn)和難點(diǎn)，而且在作業(yè)的批改中，多寫些鼓勵(lì)性和表揚(yáng)性的評(píng)語有助于拉近教師和學(xué)生之間的距離，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣。因此，教師在作業(yè)批改中不能簡(jiǎn)單的判斷作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，而應(yīng)該積極多寫一些評(píng)語，讓學(xué)生感覺到老師看到了自己的努力，進(jìn)步、以及認(rèn)真程度。如：對(duì)沒有認(rèn)真完成的學(xué)生寫上“期待你下次作業(yè)做得更好”“下次需要更加努力”等;對(duì)作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生，寫上“與上次相比，進(jìn)步明顯，希望繼續(xù)努力”;對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生寫上“好，繼續(xù)努力”等。

課后加強(qiáng)與學(xué)生的交流：培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的情感，需要老師在課后進(jìn)行交流。通過與學(xué)生的交流，可拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立老師與學(xué)生之間的情感。交流的內(nèi)容可多樣化，如有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的感受等等，也可以是思想上的，生活上的，今后學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。通過交流，讓學(xué)生感受到老師在各個(gè)方面在關(guān)心自己，學(xué)生自然會(huì)對(duì)老師所教的課程更加主動(dòng)、積極努力學(xué)習(xí)。

總之，興趣激發(fā)與否，會(huì)大大影響課程的教學(xué)效果。有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，特別是課程開始階段，任課教師要根據(jù)實(shí)際情況，從多方面努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在以后的教學(xué)中達(dá)到“事半功倍”的效果。

參考文獻(xiàn)：

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